外语视听说教学与视听资源开发

随着多媒体技术的发展和建构主义教学理论的应用,外语视听说课也将发生重大变革,多媒体以其图、文、声、像、影舍一和交互性强、信息量大等特点,为外语视听说教学改革带来了契机。本文探讨了多媒体外语视听说课的特点,并对视听资源进行多方面的开发,以确保学生学什么有什么,使多媒体语言实验室真正发挥优势。     

外语电化教学系统工程

外语电化教学是高科技应用技术，为提高外语教学水平，我们必须建立外语电教中心──系统工程．应用系统理论，控制论，运筹学和反馈理论．使外语电教跟上高校教学步伐。     

用卫星地面站辅助外语视听说教学

语言是人们表达意愿和情感的交际工具.语言学家认为,人具有天生的语言获得能力,只要置身于某种语言环境中,就能在较短时间内形成语言能力.因此,在外语教学中,创造一个真实的语言环境,让学生置身于这一环境中,在大量的语言信息刺激下,摆脱母语的束缚,自如地运用语言进行交际正是我们把卫星广播电视系统引入外语教学的目的所在.     

浅谈中学英语视听说教学

本文提出在听力教学中,恰当地综合运用视、听、说各项语言技能,可以更有效更快捷地提高中学生的听力水平.文章从多角度对这一观点进行了论述,并从教学实际出发总结出几种方法和一点体会.     

论外语电化教学中的心理因素

本文拟就外语教学的诸心理因素中,探讨一下应用电化教学手段的心理因素,探讨利用先进的教具,创造一个外语学习环境,从而调动学生各种感觉器官参与整个学习活动.     

谈农村中学外语电化教学

农村中学外语教学资源相对薄弱,电化教学面临不少困难。电化教学应与常规教学有机结合起来,改革课堂教学结构,注重课型设计,灵活选择教学手段。     

谈农村中学外语电化教学

农村中学外语教学资源相对薄弱,电化教学面临不少困难.电化教学应与常规教学有机结合起来,改革课堂教学结构,注重课型设计,灵活选择教学手段.     

外语电化教学的基本规律及其模式

外语电化教学是语言教学和媒体应用的结合,是一个多学科交叉,文理渗透的综合性学科领域,根据现象探索其基本规律和模式,建立标准化的模式需要我们不断的摸索和总结,使之逐渐得以形成和完善。     

网络时代的外语电化教学模式新探索

网络时代给外语电化教学提供了改革的契机.长期以来,我国外语教学局限于传统的教学模式,过多拘泥于以语法为主导的语言准确性的强化上,导致了我国外语人才能力的相对滞后.利用网络资源优化外语电话教学模式,是一项紧迫的课题.     

网络时代的外语电化教学模式新探索

网络时代给外语电化教学提供了改革的契机。长期以来,我国外语教学局限于传统的教学模式,过多拘泥于以语法为主导的语言准确性的强化上,导致了我国外语人才能力的相对滞后。利用网络资源优化外语电话教学模式,是一项紧迫的课题。     

浅谈电化教学在教学改革中的作用

本文通过电化教学与传统教学的比较，阐明了传统教学的局限和电化教学的优势，从而证明了电化教学在促进教学思想的转变，改革课堂教学和教材体系，更新和丰富教学内容，培养学生的多种能力等方面的作用。     

浅谈外语电化教学软件开发中选用数据库开发平台考虑

数据库在外语电化教学软件开发中有着广泛的应用空间.在课件开发、网站建设、非书资料、文字资料及其他管理方面发挥着重要的作用.本文浅谈了在外语电化教学软件开发工作中选用数据库开发平台的考虑.     

浅谈高职日语视听说课程教学改革

高职日语专业视听说课程是培养学生听说能力的主要手段和支柱课程。其主要目的是通过大量视听说教学资源的耳濡目染,提高学生的日语听解能力、口语表达能力以及在今后从业过程中的日语应用能力。但现有的视听说教学很难达到课程的教学目标,本文拟从高职日语专业日语视听说的教学现状及存在的问题入手,初步探讨如何对日语视听说课进行有效的教学改革。     

浅谈英语专业视听说课程教学内容的选择

现今许多高校都开设了英语视听说课程,此课程的教学和研究也受到了学界越来越多的关注。教学内容选择是视听说教学至关重要的第一步,因此笔者想结合自己对此门课程的教学经验,谈谈对此门课程教学内容选择的看法。     

浅谈电化教学

随着现代科学技术的发展,各种现代化教学工具越来越多地运用于课堂教学.恰当地利用电化教学.发挥电化教学的直观、新颖、有效的优势,拓宽教师和学生的思路,从而提高教学效果.     

论多媒体环境下的外语电化教学

本文通过论述多媒体教学软件特点及多媒体语言实验室的优势阐明多媒体环境对外语电化教学的影响，主要从对师生及学校设施三方面的影响来进行说明。     

浅谈电化教学在我院教学中的作用

借助现代电子媒体的电化教学对教育产生的巨大作用，文中结合农牧学院的特点，较为真实时，典型地反映了农牧学院电化教学的开展情况及其作用。     

浅谈我校大学英语视听说课程教学模式

英语视听说课程以网络技术为支撑。构建更好的大学英语视听说课程教学模式是推动大学英语教学改革发展的关键。新的教学模式应当充分利用资源,朝着个性化学习、自主式学习方向发展,提高课堂教学效率,增加学生对英语教学的满意度的同时提高教学质量。     

外语电化教学中的软件建设与管理

外语电化教学的器件分为硬件和软件。硬件(Hardware)是指录音机、电唱机、幻灯机、投影器、收音机、电视机、电影机、录象机等等。在英语中,Hardware一词原来的意思就是“金属器具”或是“五金器具”。软件(Software)是相对于硬件而言的,指的是录音带、唱片、图片、幻灯片、电影片、录象带以及与之相配合的文字图书资料(包括缩微胶卷)等。毫无疑问,外语电化教学中的硬件是重要的物质基础。没有这些机器,就谈不上电化教学,无法进行视、听。目前,从中央到地方的各级有关部门都十分重视这方面的工作,大力组织研制、生产、分配等项工作。但是,我们决不能忽视软件的作用,决不可搞“无米之炊”。没有相当数量、质量较高并能适合不同教学目的的软件,即使有较好的硬件,也还是不能搞好外语电化教学的。     

浅谈地理电化教学

运用地理电化教学不仅可以减轻教师的负担，不仅助于激发学生的学习兴趣，而且有助于学生强化记忆、开发智力，培养地理综合能力，提高地理课堂教育教学质量。在地理电化教学过程中须注意三点：一是要精心组织电教内容，切忌不分好坏优劣。一味灌输；二是要注意结合初中生年龄特征；三是要坚持电化教学与传统教学的有机结合。