新时代背景下高职院校思政教育改革路径研究

习近平新时代中国特色社会主义思想背景下,随着祖国教育的不断改革,高职院校的教育观念也要随之进行变革。创新思政教育课程能培养学生具备新时代的用人需求,培育学生创新性与社会主义核心价值观。该文分析新时代背景下高职院校思政教育的主要意义与内容,对高职院校的思政教育提出合理的教学改革,以期为高职院校思政教育改革提供一些理论基础。     

新时期高职英语课程思政改革路径探析

当前在高职的英语教学当中,思政改革的路线已经越发明晰,这主要是针对高职英语课程目标淡化以及功能缺失问题的一种弥补办法。为了将思政改革彻底贯彻落实到高职院校的英语教学当中去,就要不断开发新的思政课程,改革相关的教学方法。这样能够有效地提升英语课程的思政教育效率,在提升了英语教育效率之后,能够更好地把控思政教育在高职教学过程中的改革路径。     

线上线下混合式“金课”背景下高职院校英语课程思政教学设计研究

身兼工具性和人文性的英语课程在落实高职教育立德树人根本任务中具有重要作用。文章以广东科学技术职业学院《英语听说（1）》课程思政的微观教学设计为例，阐释线上线下混合式“金课”背景下高职院校英语课程思政教学设计OIPA模型，强调教学目标的精准性、内容组织的融合性、流程设计的渐进性和评价反馈的综合性四要素的有机协调与循环促进，通过系统化设计确保思政教学目标的达成，实现价值塑造、知识传授和能力培养的有机融合，有效解决思政教育和语言教学“两张皮”的现象。     

工匠精神融入高职思政教育中的价值及途径探索

随着具有中国特色社会主义强国的崛起,如今的中国正逐步从"制造大国"向"制造强国"的方向上转变。高职院校作为未来祖国发展建设的重要技能型人才培养基地,也是打造新时代"工匠人才"的重要场所。思政教育与"工匠精神"的整合式教育模式可以从实践应用技能和思想觉悟提升两方面入手,更有效地推进我国未来经济的发展。该文首先阐述了工匠精神融入高职思政教育的重要价值,并尝试从优化思政教学体系、注重社会实践感悟以及创新校园文化建设这3个方面探索工匠精神融入高职思政教育的全新模式。     

从“思政+互联网”到“互联网+思政”网络思政教育工作的有效性思考

随着网络原住民——95后、00后步入高校,网络思政教育越来越受到了高校的重视。该文简单回顾了中国互联网发展的历程和网络思政教育的现状,结合高职院校的实际情况,从互联网技术、互联网思维以及思政教育内容创新等方面教育对网络思政教育的有效性进行了思考。     

大学英语教学中的课程思政探究

大学英语课程是大学生必修的一门基础课程。在大学英语教学中融入思政元素,让英语课堂教学成为思想政治教育的重要渠道,是落实高校立德树人根本任务,全面推进课程思政建设的需要。基于此,应深入挖掘大学英语教材中所蕴含的思政元素,并将其融入课堂教学,在提高学生英语专业水平的同时,增强学生的文化自信和对中国特色社会主义的认同感,厚植学生的爱国情怀,促进学生健康成长,使之自觉为中华民族的伟大复兴而不懈努力。     

课程思政视域下的高职英语教学研究——以教学单元“Food and Culture”为例

分析高职英语课程思政建设现状,以教学单元“Food and Culture”为例,从更新教学设计理念、深挖课程思政元素、确立教学目标、创新教学方法、实现多维教学评价等方面推进课程思政建设,形成协同效应,实现立德树人根本任务。     

新形势下高职院校思政教育模式创新探究

高职院校本就是社会人才输送的重要单位,思政教育工作是近几年教育教学领域十分重视的内容,可是在新形势背景下,高职院校学生思想政治观念因为一些不良影响而呈现出了价值取向错误。为此,如何在新形势下进行高职院校思政教育模式创新也成为人才培养工作中较为重要的问题之一,针对于这一问题,该文则就新形势下高职院校思政教育模式创新的必要性进行了分析,然后再基于此提出了具体的创新措施,希望能为高职院校思政教育质量提升做出贡献。     

高职院校专业教学与思政元素相融合的探索

随着社会的不断发展与进步,思政方面的工作也越来越重要,思政工作水平的高低直接决定着高职院校的综合水平。高职院校若想让思政工作真正落实就一定要与学生的专业课结合起来,这样可以大大提高学生的专业水平与核心素养,更加科学合理地落实高职院校专业教学与思政工作的结合。我国当前的思政教育工作仍然处在初级阶段,不能有效地贯彻落实思政教育的方案方针。该文就高职院校专业教学与思政元素相融合进行探索,分析怎样有效地将思政工作融入学生的专业课教学当中。     

关于高职院校思政课加强社会主义核心价值体系认同教育的思考

社会主义核心价值体系是兴国之魂,是社会主义先进文化的精髓,决定着中国特色社会主义发展方向。高职大学生当前面临很多价值观的误导,这给社会主义核心价值体系认同教育带来挑战,本文从社会主义核心价值体系认同教育的必要性和紧迫性入手,分析当前社会主义核心价值体系认同教育在高职院校的现状,并思考如何建立高职院校思政课加强社会主义核心价值体系认同教育的路径。     

课程思政的思想源泉、理论遵循与方法依据

课程思政是新时代中国高等教育的理论创新与实践创新,是落实立德树人根本任务的战略举措.课程思政教育理念的提出离不开马克思主义教育思想、习近平总书记关于教育的重要论述和课程设计理论的支撑.马克思主义教育思想是课程思政的思想源泉,习近平总书记关于教育的重要论述是课程思政的理论遵循,课程设计理论是课程思政教学设计的方法依据.     

课程思政在高职英语教学改革中的实践与思考

育人是高等教育的根本目标,"立德树人"是高等教育的根本任务,在高校各类课程与思政课同向同行、协同育人的大背景下,高职英语教学必须要顺势而为、顺势有为,积极嵌入"课程思政"理念,挖掘高职英语课程中的思想政治教育资源,实现思想政治教育对高职英语教学的全程贯穿,进一步夯实"专业成才、精神成人"的教学基础。该文正是基于此,探究课程思政在高职英语教学改革中的实践,发挥协同育人效应。     

依托社会主义核心价值体系引领高职思政课教学

社会主义核心价值体系进教材、进课堂、进头脑,是高职思想政治教育课程的使命和责任。在当代大学生价值取向多元化的背景下,建设社会主义核心价值体系既是大学生思想政治教育的指导思想,同时又是它的出发点和基本任务。高职思政课需要把社会主义核心价值体系融入教学全过程,引领高职思政课教学。     

基于生源结构变化的高职学生思政教育供给方法研究

近年来,随着国家考试招生制度改革的逐步推进,高职院校生源主体结构呈现多元化趋势。生源主体的新样态给高职院校思想政治教育工作带来了前所未有的挑战。基于思政课程的"孤岛化"、课堂教学"单向化"、教育方法"公式化"、网络创作"媚俗化"等难题考量,高职学生思政教育呼唤实现"四个转变",即从思政课程向课程思政转变、从单向灌输向双向互动转变、从"千篇一律"向因材施教转变、从粗放供给向精准供给转变,积极探索思想政治教育的供给侧改革,稳步助推高职院校"高水平"建设。     

中华优秀传统文化和高职思政教育融合的创新途径探究

我国发展历史悠久,传统文化是我国文化的重要组成部分,在信息社会高速发展的今天,传统文化仍然发挥着重要的价值和作用,对高职院校学生的思想政治教育有重要的意义。高校教学活动中必须重视深入挖掘优秀传统文化,做好思政教育工作的创新和发展,不断提升学生的政治素养,因此,高职院校挣教育发展中融入传统文化,为思政教育的发展提供了新的发展思路。该文结合我国传统文化在高职院校思政教育中的意义,结合当前高校思政教育现状,探讨了思政教育与传统文化融合创新发展的策略。     

高职理工类专业课课程思政教学路径探索

课程思政是新时代下加强和改进高校思想政治教育的重要举措。如何在高职理工类专业课中开展课程思政教育、实现专业课程与思政课程的同向同行,是现阶段高职教育亟待解决的问题。以高职机电一体化技术专业核心课程《液压与气动技术》为例,探索出“修订教学文件,明确思政目标”“遵循思政目标,挖掘思政元素”“建设课程资源,打造思政载体”“重塑教学过程,优化教学环节”“创新评价体系,评价育人效果”五个方面开展高职理工类专业课课程思政教育的教学实践路径。     

新时代背景下高职院校思政教育改革路径研究

高职院校思想政治教育课程存在诸多问题,学生课堂积极性降低、思政教师教学手段单一、教学模式落后等现状,该研究通过对高职院校思政课堂教学现状进行问卷调查、访谈、数据分析等方法对高职院校思政课堂目前的教学状况进行调查研究,剖析传统的思政课堂教学过程中存在的主要弊端问题,针对高职院校思政课堂教学出现的问题进行研究分析,结合新时代、新政策背景下提出思政课堂创新工作思路、改进传统教学方式,对目前高职院校的思政教育提出科学的教学改革措施,为新时代背景下高职院校思政教育改革提供合理的建议。     

习近平新时代中国特色社会主义思想融入高校思想政治教育研究

习近平新时代中国特色社会主义思想是新时期坚定共产党人信仰的根本,是实现中华民族伟大复兴中国梦的行动指南和精神动力源头。其政治、经济、法治、文化、价值观层面的丰富内涵是加强当代高校思想政治教育的宝贵财富,是新形势下加强和改进高校思想政治教育的核心内容,是用马克思主义中国化最新理论成果武装大学生头脑的现实需要。将新时代中国特色社会主义思想深度融入高校思政教育,是全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务的必然要求。要从发挥师生的主体作用、深化课程建设、营造校园文化、加强社会实践等四个方面将习近平新时代中国特色社会主义思想融入高校思想政治教育之中。     

高职思想政治理论课教师“双师”化的理论基础和实践路径

高职思想政治理论课既承担着对高职学生进行系统的马克思主义理论教育的任务，还承担着人文素质培养的任务。高职思想政治理论课教育教学要取得实效，必须有高素质的思政课教师。高职思政课教师不仅应有较高的理论教学能力，而且需要具备较强的实践指导能力，即具备“双师”素质。高职思政课教师的“双师”化具有非常丰富的理论基础。应采取有效措施，促进思政课教师“双师”化的实现。     

习近平新时代中国特色社会主义思想视阈下高校思想政治教育工作探析

从习近平新时代中国特色社会主义思想视阈下的高校思政教育内容和方法入手,着重分析习近平新时代中国特色社会主义思想视阈下高校思政教育问题,探索习近平新时代中国特色社会主义思想视阈下高校思政教育的原则和策略,进而优化习近平新时代中国特色社会主义思想视阈下高校思政教育工作。