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1.
学生是课堂教学的主体,因此在新课改背景下,教师不再是单纯传授学生历史知识,而是要培养学生的学习能力,使学生养成自主学习的良好习惯.文中,笔者阐述了自主学习的理论起源以及发展的背景,分析了目前初中历史课堂教学中存在的问题,探究了初中历史教学实施自主学习的策略,使学生的自主学习能力得到提高和锻炼,为学生学习更加深奥的知识作铺垫. 相似文献
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物理难学的现象在学生中较为普遍,产生的原因涉及教材、教师、学生和教学手段等多种因素.为使教师在教学过程中充分利用教材的知识结构,引导学生在学习物理知识的同时提高自主学习能力,针对导学程序教学方法进行了实践探索.结果发现,导学程序教学有利于调动学生学习积极性,培养学生自主学习能力,提高教学质量. 相似文献
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中职教育中培养学生的自主学习能力已成为职业教育的重点,中职化学教学的首要任务是让学生掌握牢固的医用化学知识,同时培养学生的自主学习能力.因此,中职化学教师在教学过程中应注重运用有效的教学手段,对学生进行自主学习能力的培养. 相似文献
5.
在培养学生自主学习能力的时候不能一味的提倡学生自学,教师在教学过程中应该让学生体会学习的方法。本文通过举例来展示c语言for循环的教学方法——举一反三,将自己分析问题的方法潜移默化的传输给学生,使学生在学习知识的过程掌握学习的方法,提高了分析问题、解决问题的能力。 相似文献
6.
洪金梅 《江苏技术师范学院学报》2008,(7)
自主学习有被误解为“独立学习“或“没有教师的自学“.实践证明,在培养学生自主能力的过程中,教师起着非常重要的作用.教师应当在常规的大学英语课堂教学中,结合各种各样的教学技巧和活动来培养非英语专业学生的自主学习能力. 相似文献
7.
新课程倡导学生的自主学习,教学的目的是为了提高学生的各种学习能力。在本课例的教学过程中,教师积极创造条件,将相关的科学史进行提炼和加工整理,将其中蕴涵的科学实验和科学方法转换成为学生在课堂上可以思考探究的问题,引导学生进行自主探究,建构知识。同时使学生初步学会生物科学探究的一般方法,使学生逐步养成创新思维习惯。 相似文献
8.
冯丹丹 《中国新技术新产品精选》2009,(5):177-177
在当今科学技术迅猛发展的时代,中职学校的教育除了传授知识,更重要的是要让学生掌握学习的方法,培养他们的一技之长,终身学习的愿望和能力。而在传统教学模式中,教师强调的是一味地讲解,把知识灌输给学生,从而却使学生失去了自主探究,合作学习,独立获取知识的机会及能力,在一定程度上也限制了学生能力的发展和素质的提高。所以我们在计算机教学中鼓励学生自主探究,积极合作,积极探索,掌握独立获取知识的能力。 相似文献
9.
自主学习就是学习者把握自己的学习,是以学生为中心的课堂上学习者必须具备的一种能力.本文从自主学习的定义入手,分析了目前学生在大学英语自主学习中存在的一些问题及教师在学生自主学习过程中所应担负的责任,以便教师能够更好地发挥引导者、组织者、解难者的作用,也有利于教师更加积极地介入学生大学英语自主能力的培养过程,使学生成为真正的英语自主学习者,提高其英语学习的效率,从而提高英语自主学习效果. 相似文献
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传统的教学模式注重对知识的传授,而忽视对学生的自主学习、创新意识和实践能力的培养。因此,在中等职业技术学校的课程教学中开展研究性学习,使学生改变以单纯的接受教师知识为主的学习方式,为学生构建开放的学习环境,提供获取知识的多种渠道,并将所学知识运用到具体的实践当中,进而培养学生的社会实践能力和创新精神,最终实现职业技术教育的培养目标。 相似文献
11.
我们的课堂只有充满乐趣,才会吸引学生,使其积极主动的学习;我们的课堂只有在教师精妙的引探导学下,有启思有质疑并在合作交流中完成知识的内化,才会促进学生自主学习,使其好学乐学善学;我们的课堂如果多一分精彩的活动,学生自主学习也许就会多十分活力.而其学习能力也许会百倍的提高。 相似文献
12.
叶桂华 《新疆师范大学学报(自然科学版)》2003,22(4):73-78
在当前全面推进素质教育,广泛开展研究性学习的形势下.如何在民办高中物理课的教学中体现培养学生的创新精神和实践能力.“以学生发展为本”的教育理念.是目前民办高中的广大物理教师们苦苦思索并寻求解决的首要问题.在此,根据两年的教学实践提出:从转变学生的学习方式入手,将他主学习转向为自主学习.即教师通过引导学生参与信息查找和信息处理、自主梳理知识、自主出卷、改试卷的教学活动,使学生亲身体验自己当老师的喜悦和不易。从而激发起学习物理的兴趣,最后达到学生主动学习的目的。为适应时代发展的要求,教师还必须从观念、能力、方法、知识等方面进行角色更新。 相似文献
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今年新课改在我市高中全面推行,国家《基础教育课程改革纲要(试行)》要求新课程“注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生在教师的指导下主动地、富有个性地学习。要求学生进一步提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力。”把提高历史阅读能力、学会自主学习又提到了一个新的高度,那么,什么是自主学习?它与提高学生阅读能力有怎样的关系?所谓的自主学习是指学生具有自觉学习的愿望和积极性,而不是在外来压力下被迫进行学习。这就要求教师在教学过程中,重视学生的主体地位,启发、指导和培养学生进行自主学习,以改变学生被动接受知识的传统学习方式。 相似文献
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自主性学习能力主体是学生.以教师为主导,以学生为主体,激发学生围绕问题去独立思考,查找资料、处理信息,在解决问题中获取知识和培养自我学习的能力.本文着重对中职物理课堂上如何培养学生自主学习能力进行了探讨. 相似文献
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教师在教会学生获取知识、掌握学习方法,提高认识问题、解决问题的能力的同时,应把自己的认知影响到学生.学生在学习新的知识,提高能力的同时,受到教师教学风格的影响.认知差异是存在的,而差异的存在对教与学不一定不利.当老师和学生的长处成为互补,就形成了"教学相长".在教学过程中,教师要加强学习指导,培养学生"自主学习"的意识和习惯;,要尊重个体差异,发展学生数学"个性";要注重知识的教学,更要注重学生能力的培养. 相似文献
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自主学习一直是教育学和心理学领域研究的一个重要课题.对建筑类本科学生来说,由于专业的特殊性,让学生学会学习,学会思考是学校教育的重要内容.为了促进学生自主学习,教师首先要更新观念,转变角色,创造适合学生自主学习的条件和环境,在反思能力的培养中由"静态知识的传递者"变为"劝态知识的学习者";在设计、实践能力培养中由"主导者"变为"引导者"、由"实施者"变为"合作者",而不是单纯的知识传授者. 相似文献
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"授人以鱼,不如授人以渔".教师在传道解惑的同时,还应教会学生如何自主学习,主动获取知识,培养和提高学生的自主学习能力. 相似文献
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文章强调大学生在学习外语的过程中,课外自主学习的重要性和必要性.教师在课堂上应着重培养学生的自主学习能力,使学生能够高效科学的利用课外时间,从而真正成为学习的主体. 相似文献