一堂特别的美术课

新学期第一节课，我心里不由得升起一股激情。就在我暗暗欣喜时，教室里乱哄哄起来，有的同学抢着画笔，有的向同学炫耀着带来的新画具，有的翻着书本唧唧喳喳吵嚷着什么……我马上明白了：原来学生对新学期要学的内容非常好奇，迫不及待地想知道这节课要上些什么。在此之前我已按设计好的内容在其他班上过了，即很严肃地提出一些新学期的要求和希望。     

蜻蜓飞进教室里

6月20日早上第二节课，我和学生们刚从操场上做操回到教室，忽然听到一声大喊：“快来看，快来看!蜻蜓飞进我们教室里了!”循声望去，只见一只蜻蜓正扑扇着翅膀，朝着玻璃窗奋力地撞：同学们都飞快地拥过去，个别同学还伸出手想抓住蜻蜓，蜻蜓撞了几下，终于无力地停在了窗台上。     

我与学生的故事

故事一：小纸条的魅力“六（2）班的小芸在哪里？”一大早，只听见有人在教室走廊里大声嚷嚷。我急忙丢下手中的作业本跑去看个究竟。只见一个三十来岁的男士一脸严肃气势冲冲地徘徊于六（2）班教室门口。顿时，在教室外面的同学纷纷跑回教室。一个不祥的念头突然浮现在我的脑海里：他不会是……？     

在笑声中解决问题

课间十分钟休息的时候，常常有许多学生把本子上的纸撕下来，卷成很硬的纸卷，再对折，做成“纸弹”，利用橡皮筋弹向别的同学。原本整洁的教室，往往因为这些“纸弹”的“射击”而满目“疮痍”。我三令五申，学生尽管有些收敛，但这样的“纸弹”还是不时出现。     

不能用老眼光看学生

上课铃响了，我又开始了例行的“监督”工作。同学们都很快地跑回教室。过了一会儿，上课的老师也进了教室。我的目光刚要移开，突然看见我班的“惯犯”F跑进教室，当时就想：这小子肯定是又逛网吧去了。准没错!一下课，我就走进教室，把他叫到讲台前，严厉地批评他上课迟到。我发现平日里大大咧咧的他，却一句话也没有说。气呼呼地走了。这一整天他都不怎么理我。     

人文性评价——小学语文考试改革

期末复习时，望着孩子们那一张张显得十分紧张的面孔，我心中有一种说不出的滋味。此时，我突发奇想：如果让学生自己来出期末的试卷，也许学生不会那么紧张。于是，我大声也说：“同学们，本期的期末考试我们来一次改革，试卷由同学们来命题。”顿时，教室里沸腾起来：“老师，你真好!”“我们是学习的主人啦”……孩子们的那种高兴劲真是无法形容。     

待到山花烂漫时

又是一年一度的教师节到了。今天中午的护导因为教师节的到来而显得特别不一样。我一改往日，迈着轻快的脚步走向教室。奇怪，教室里怎么这么吵？（以往在班级午休的同学这个时候都会自觉地在做作业或看书）是什么事让他们这么激动？我赶紧走进教室，只见一群孩子围在那儿，手还不停地忙活着，有的在纸上写着什么，有的在折纸鹤，有的还在互相打闹着……我顿时沉下脸来，     

关注的力量

【案例】自习课结束了，同学们急急地拿出自带的食品，津津有味地吃起来。我端详着孩子们的吃象，心里甜甜的。有几个活泼的孩子把手中的食品送到了我的眼前，我习惯地摇摇头拒绝了。我微笑着沿过道往教室后面走去，想找一个座位休息片刻。当我路过一个平时不爱说话，学习也较差的学生面前时，我不经意地看了他一眼，他也抬头瞅了瞅我，     

自责

前几天由于忙着开会，教学进度跟学校中平行班相比，掉了好几课时，我准备在班上学生上晨读课时新授一部分教学内容，以便能赶上同事们的教学进度，当我早早地来到教室，看到大部分同学都已来到学校，看到大部分同学都已来到学校，     

给学生建立“心理档案”

为了“取乐”，班上一名学生从家里带来一条蛇，在教室里到处追逐那些胆小的同学，吓得他们胆战心惊，东躲西藏。事后我问他，他却说只是为了好玩而已。还有一名同学，因期末考试成绩不很理想，回家遭到父母批评指责以后，心情苦闷而自杀未遂……针对类似的一些现象，如何避免学生心理问题的出现或者将不良后果扼杀在萌芽状态？这学期以来，我给班上五十名同学建立了“心理档案”，使学生的心理有一个有效的监控体系。[第一段]     

潜能生更需要关心

我像往常一要面带微笑走进教室。和同学们互相问好后，开始讲课。     

教学的纯粹

一日，我将一学生做的错题抄在黑板上，并说这是XX同学的错误，请其他同学帮助这位同学纠错，并引以为戒，结果竞发生了意想不到的事。那位同学与我在教室里顶撞，认为我在同学面前丢了她的脸。可想而知，我当时的气愤之情易于言表，然我还是用教师最极限的涵养忍住了，并示意她坐下。     

一个案例引发的思考

那是开学初的—个星期四上午第四节课，伴随着同学们再见、老师再见的问候，学生们陆续离开教室，我正在收拾教案往兜里装，转身要向外面走时，迎面进来三个男同学气势汹汹地打了起来。此时我没有任何思考的余地，下意识地扔下兜子，冲上前去伸手制止这场争斗。谁想三个大小伙子如狼似虎，我拉住这边的，那个上去了，是两个打—个。我的力量太小了，当时我的呼喊已经无济于事。这时的班级里还有二十多名学生正在往外走，     

错误的教育方式也教育了我

铃声响过之后，我迈着轻快的步伐步入了三年五班的教室。“同学们，我们今天首先要进行的是星星大擂台活动，比一比看哪个组的歌曲唱得好。”我的话音刚落，同学们就开始鼓掌了。     

赞美，不仅仅是掌声

这节语文课是学习课文《掌声》。当学习到课文的最后一节“是啊，人人都需要掌声，特别是当—个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人”时，同学们都很激动，纷纷结合实际谈了自己独特的见解。我看到同学们的讨论这样热烈，忽然灵机一动，想来个精彩而有创意的结尾：“同学们，我们班有些同学经常得到别人的掌声，还有没有同学从来没有得到过别人的掌声呢?”学生的眼睛开始在教室里快速地搜寻着，不一会儿，大家的目光不约而同地聚焦在墙角处一个瘦瘦的女孩身上。     

一次批卷融化了一块冰

第一节课是体育课，由于脚伤，苏小龙留在了教室里。因为下一节课是我的，于是我也留在教室里批阅午间自习的试卷。下一节课马上要讲评了，看看身边厚厚的一摞，心里不免着急，“唉，要是留下一个优秀同学该多好啊!还能帮我批一下卷子。苏小龙，不行不行，他是一个连降两级的老留级生。虽脑瓜不笨，但平日自由散漫，自制力差，惹事生非的时候多，静心学习的时候少，学习成绩一直不甚理想，一直都是我工作中的重点对象。算了，还是自力更生吧。”     

雨后的彩虹最美丽

阳光真灿烂，我终于可以和孩子们一起研究“七色光”了。简单的交流后，四个孩子拿着一面三棱镜兴致勃勃地在阳光下制造着“彩虹”。“我们看到彩虹了!”“好美呀!”……孩子们惊呼着，用手去摸，用手去捧。尽情地赏玩过“彩虹”后，大家陆续回到了教室。我惊奇地发现讲桌上演示用的三棱镜只剩下镜座满腹委屈地立在那里。众目睽睽之下竟又丢了实验器材。     

面对学生的责难

今天上午我给学生讲评《人类生产活动与地理环境》练习题，评讲活动进展得很顺利。未料到评讲后一位学生竟大声说：“讲的啥？评错了那么多!”说着“哧哧”地就把试卷撕了。同学们面面相觑，看看这位同学，又看看我。     

迷途学生知返记

星期二的早上，我班有七八个学生发现他们放在教室里的书本不见了。第二天，我从学校附近苟大爷家里找回了丢的书。原来昨天苟大爷在学校围墙外的竹林里发现了这些书，便捡回去准备当废品卖钱，后来被到他家玩的学生小珂知道了。告诉了我。[第一段]     

课堂里飞来一只鸟

语文课上，同学们都在安安静静地听课。不知怎么的，忽然从敞开的后门飞进来一只鸟。如一滴水掉进油锅里，教室里一下子炸开了。孩子们欢呼着，叫喊着，拍着手，吹着口哨，还有的跑下座位追着鸟跑来跑去。我大声喊着“安静!安静!同学们坐好!”但无济于事，我的喊声淹没在孩子们的声浪中。那只鸟惊恐地东飞西奔。左冲右突，最后朝着明净的窗户奋力冲去。随着一声惨叫。小鸟“叭嗒”一声从窗户上直栽到地上，再也不动了。