历史新课导入初探

导语犹如一首乐曲的“引子”或一出戏剧的“序幕”那样，能够起到交代背景，接触主题，使学生集中注意力，进入教学情境的作用，还激发学生对原有知识结构的重新调度，以便适应学习新课的心理需要和认知的需要，最终使学生获得最佳的学习效果。历史教学亦然。现就历史课中的几种导入技能作些探讨，以求教于同行朋友。     

初中物理教学导入新课的方法

俗话说：“好的开头等于成功的一半”。在讲授新课之前，教师就应该考虑如何激发学生的学习兴趣和求知欲望，使其一开始就有一个明确的探索目标和正确的思维方向，这是一堂课成功的前提。     

浅谈历史课堂教学的趣味导入

新课导入的好坏，会直接影响到学生学习兴趣与课堂教学效果，这是人所共知的。在历史课堂教学如何导入新课呢？我的作法是：     

浅谈中学历史教学的"导入"

良好的开端是成功的一半 ,好的导入 ,可以带出一堂好课。开头好了 ,学生注意力就能立刻被吸引住 ,由无意注意迅速转为有意注意。这样 ,学生的思路被打开 ,变得活跃了 ,出现良好的教学氛围 ,学生就会兴趣盎然地进入最佳的听课状态 ,此时 ,教师则能信心百倍地往下授课。因此 ,事先设计好的一节课 ,就有了成功的保证。在这里 ,“导入”能否引起学生的兴趣 ,是个关键。从教育学上讲 ,“导入”就是要帮助学生调整好学生定势 ,引起学生原有知识结构的调度 ,做好输入新知识的准备。既然一个二、三分钟的导入直接关系着一堂课的成败 ,那么 ,导入的技…     

浅谈高职《金属材料与热处理》教学激趣导入

《金属材料与热处理》是一门重要的专业基础课,在高职高专教育中,由于实验条件受到限制,且内容抽象枯燥,学生不易理解。本文着重阐述以多样的、巧妙的课堂导入方法融进教学内容,充分吸引学生注意力,激发联想,激励探索,调动学生学习积极性,从而提高教学质量,达到事半功倍的教学效果。     

浅谈化学教学中新课导入的要求和方法

在比学教学中对新课导入的要求和方法进行了探讨。     

中学化学新课导入的教学艺术

导入新课是教学过程中的首要环节,这个环节虽然在45分钟的课堂教学中仪占3～5分钟,属于一堂课的“引子”或“开场白”,但俗语说得好良好的开端是成功的一半。因此教师应根据学生的心理特点和认识规律,针对每堂课的教学内容及所处的地位,精心设计和实施一个引人入胜的“开场自”,巧妙地导入新课,走好第一步,具有十分薅要的意义。一位瑞士作家说：“开场的作用一是建立教师与学生的共同情感;二是打开场面引人入胜。”     

新课导入的五种方法

新课导入是一门学问，在教学中是一个很重要的环节。因此，教师在新课导入上应该下功夫钻研，以便能够得心应手地运用。当然，新课导入需要理论与实践相结合，而尤其要重视实践应用。导入新课对一堂课有很重要的作用。好的导语就像唱戏的开台锣鼓，     

中学化学教学中新课导入法的探讨

本文从新课导入法的要求、功能、方法三个方面对新课导入在中学化学教学中的应用进行了研究,并结合事例对新课导入的方法加以深入、具体的阐述。     

浅谈妇产科教学中新课的导入

好的开端是成功的一半,在妇产科教学中,新课的导入是教学的重要和必要环节,也是衡量教师教学水品高低的标志。正确的新课导入能激发学生的学习兴趣,尽快把学生带入学习的情景,紧跟教师思路,提高整堂课的教学效果,起到事倍功半的作用。本文就妇产科教学中新课导入谈一些自己的看法和体会,并介绍在实际教学中运用的几种方法。     

在语文教学中如何进行新课导入

我们做任何事情，都要重视开头，头开好了，会起到事半功倍的效果。当然，无论是“常用型导入法”或“不常用型导入法”．均需要教师花费大量的心血，深入思考、勇于钻研、不拘常规、开拓创新，才能在强手云集的语文教学领域独领风骚。     

数学教学导入新课的方法

课堂教学中的导入新课,是整个课堂教学的有机组成部分,好的导入新课如同桥梁,联系旧课和新课;如同序幕,预示着后面的高潮和结局;如同路标,引导着学生的思维方向。可以说导入新课是整个课堂教学的“准备动作”,为师生即将进行的思维活动作好准备。教师精心设计导入新课环节,可以起到先声夺人的效果,不拘一格。这里根据教学实践和平时积累,     

浅析课堂教学中新课的导入

俗话说:“万事开头难”.“良好的开端是成功的一半”.课堂教学中的新课导入环节,联系着知识的新、旧两岸;引导着学生的思维方向.它是整个课堂教学的有机组成部分,一旦“导入”得法,掌握了“导入”的艺术,就可以起到先声夺人的功效,其意义是不容忽视的.     

小学数学教学创设问题导入新课策略

在教学活动中,通过创设一些有意义的问题,可以很好地调动学生的学习兴趣,培养他们的思考能力,让他们自觉主动地投身到学习中来,从而使学生自身的各项素质能力得到有效锻炼。在小学数学教学中,如何创设问题导入新课,该文认为：开启不平衡思维就是通过教师引导学生去重新认识问题,发现差异,使学生的认知观念、认知水平达到一个更新更高的界面,达到新的平衡;积极参加实践教学就是通过实践活动引导学生自我思考的能力,在不断的怀疑探索中更好地了解数学过程,获得冲突的解决;感知生活经验就是要重视学生已有的生活概念,通过学生熟悉的生活状况来引导他们,让他们将现实生活和数学学习相结合,进行理解的升级和优化;激发趣味性就是在教学中要开展各种趣味活动,如游戏等。     

浅谈历史课如何导入新课

导入新课是课堂教学过程的第一个环节，历史教学导入新课要注意科学性、启发性、灵活性和趣味性。常用的导入新课的方式有：提问式、谈话式、讲述式、设问式、引入式、直观式、板演式、综合式。     

浅谈《机械制图》新课程教学的导入方法

新课导入的形式多种多样,不拘一格,但是要达到的目的是相同的,都是为了尽快的吸引学生的注意力,搞活课堂气氛,调动学生的热情,提高学生的积极性,从而学好新课。根据不同的教学内容、课程标准和课型,设计不同的新课导入方法,对于讲好新课十分重要。本文针对技工学校《机械制图》教学中新课的导入方法进行了探讨,归纳总结出复习旧课导入新课法、自然过渡导入法、举实例导入法等8种新课导入方法,对技工学校《机械制图》教学中新课的导入具有一定的借鉴和参考。     

浅谈如何搞好数学的新课引入

俗话说“万事开头难”，要想上好一堂数学课，良好的开端是成功的一半。有经验的老师总是十分重视一堂课的开端。对此，我也简单谈一下我的看法。     

浅谈历史课如何导入新课

导入新课是课堂教学过程的第一个环节 ,历史教学导入新课要注意科学性、启发性、灵活性和趣味性。常用的导入新课的方式有 :提问式、谈话式、讲述式、设问式、引入式、直观式、板演式、综合式。