聊天——德育之芳草地

随着知识经济的不断发展，人类面临从未有过的考验和挑战。面对挑战和压力，人们需要交流，聊天，谈心。同样，中学生也有困惑和压力。教师作为教育工作者，不应当成为文化复制者，那么是否存在一种一线教师可以与其日常教育相结合的教育研究方法？有!这就是聊天。但是这里的“聊天”，不是简单的闲聊，而是谈心，是语言和情感的交流，使学生受到情绪上的感染，思想上的震撼，精神上的鼓舞，心灵上的启迪，从而改变、改进、完善他们的思想和心理，通过思想碰撞达到德育育人的目的。     

教育：放飞生命——谈辅导员老师如何看待学生文化

每一个学生个体都是一种文化的存在，这就是学生文化最基本的特点。学生文化有许多不同于成人文化的地方，这是我们教育者应当倾心关注与触摸的。“要进入童年这个神秘之宫的门，就必须在某种程度上变成一个孩子。”苏霍姆林斯基的话告诉我们一个道理：孩子的文化就是孩子的文化，要与他们真正建立新型的的良好师生关系，教师必须站在学生的角度看学生文化存在的合理性，[第一段]     

论师专调招生的思想政治工作

高校的根本任务是为社会主义现代化建设培养德智体全面发展的合格的专门人才。进行思想政治工作,是提高学生思想道德素质的主要途径。在作为教育的“母机”的师范院校,思想政治工作更有着不可忽视的战略地位。调招生作为高校招生“双轨制”的产物,为许多学生圆了一个大学梦,但他们进校后,背上了沉重的思想包袱,有着不同于其他学生的思想特点。因此,对他们进行思想政治工作显得尤为必要。一、调招生的思想特征及表现自卑是调招生最突出的思想特征。调招     

辩证地看待负担 科学合理地减负

作为学生，他们不能没有学习的任务和责任，我们必须辩证地认识学生的负担。美国自80年代以来基础教育质量的滑坡，就是因为无原则地降低学生负担标准的结果。我们推行素质教育，需要减轻学生过重的负担，却不能一味减轻，应该减轻那部分超过“度”的负担。早期研究者提出我国中小学生负担过重的现状，“主要不是一种内涵性的负担过重”，“而是一种外延性的负担过重”，     

树立以人为本的教育观

如果留心报刊杂志，不难发现，近几年令人触目惊心的教师伤害学生的事件时有发生。人们在扼腕叹息的同时常常质疑：素质如此低下的人是如何当上教师的?作为教师，我也常常深思这个问题：这些伤害学生的教师，他们的知识结构其实并不低，大多数都具有一定的学历，低下的是他们的人文素质、是他们陈旧的教育观念。在他们心目中，学生不是一个个鲜活的生命，而是一个个可任其摆布的对象。他们忽视了教育工作中最重要、最活跃的因素——人!     

师专学生思想成长轨迹和思想政治工作思路探讨

师专学生抢着各种各样的理想和志愿走进学校，从而使他们在学习目的、学习态度、学习效果以及行为表现上具有多样性。学校的思想政治工作的任务就是要采取各种形式和措施帮助和引导学生为当好一名合格的农村中学教师而努力。为了达到这一目的，学校的思想政治工作要正确掌握学生在校期间的不同阶段的心理、思想动向和行为表现的特点，有针对性地开展思想政治工作。     

爱国主义是学校教育的主旋律

大学生是社会主义事业的建设者和接班人，爱国主义是一名合格大学生应当具备的最基本的政治觉悟，也是最基本的道德规范，缟等学校思想教育的首要任务，就是帮助大学生在思想和感情上奠定爱国主义的基石，文章论述了学校加强爱国主义教育的先决条件，必要性、基本形式和有效方式。     

揭示数学之美，激发学习兴趣

什么是数学美？罗素说：“数学，不但拥有真理，而且也具有至高的美，正像雕刻的美，是一种冷而严肃的美”；庞加莱说：“数学美不是给我们感官的印象美，也不是质地美和表现美，是一种比较深奥的理性美”。数学美是一种不同于绘画、音乐等的艺术美，也不同于鲜花、彩虹等的自然美，是一种客观存在的、内在的、不张扬的理性美，是现实美的反映，倡导对数学美的崇尚是数学教育的任务之一。     

如何指导小学生作文选材

写作文是件头痛的事，即使学习成绩优秀的学生，也都很怕写作。而我们的老师对学生交上来的作文草率看一看，所谓批改也就是动动手上的笔头，还经常在办公室里叹气，在评讲的时候经常说学生这个不是，那个不是。学生的文章得不到老师的肯定。他们就会失望、灰心，直至怕写作。学生的写作兴趣日渐降低，写作水平也就提高不了。因此，不少老师感到束手无策。[第一段]     

高校辅导员职业生涯规划探析

辅导员是从事思想政治教育工作的骨干力量。他们与学生接触最多，最直接，是高校学生管理工作的最基本执行者。思想政治教育工作是高校一切工作的重中之重，是高校学生工作者首先要面对的问题。面对高等教育的新形势，辅导员的工作越来越繁杂，学生教育管理工作出现了很多新的问题。他们既是学生思想教育的辅导员、也是校园文化活动的指导员，也是学生突发事件处理的消防员，同时也是为学生学习生活服务的服务员。日益复杂的工作内容和90后年轻学生的思想多元化对高校辅导员自身提出了新的要求。辅导员的职业生涯规划逐渐成为了新的课题，这是一项系统工程，一是需要高校辅导员个人积极进行自身生涯规划；二是需要辅导员管理者为他们提供政策制度的支持。     

关于管理教育初中学生的几点心得体会

处于青春发育期的初一、初二学生,由于身心的急聚发展变化,带来了种种发展的可能性,因此,既是发展的危险期,同时也不可避免的成为教育的关键期.他们是一个个鲜活的个体,他们有思想,有个性,他们活泼好动,他们并不是老师的傀儡,他们是需要我们呵护的花朵。他们需要老师的真心关心,他们需要老师的赏识,他们需要老师指引前进的方向,他们需要我们不断的矫正他们的言行习惯,需要我们不断的宽容。     

“爱”在职业教育中

在中等职业教育中,大部分学生已经厌倦了学习,高居红老师说过这样一句话＂我们应该尊重他们,因为他们讨厌学习已经长达9年,可是他们还是走进了我们中等职业学校,所以我们应该尊敬他们。＂当我们听到这句话时就真的理解了学生。而我们的学生就是厌倦了学习的学生。苏霍姆林斯基曾感叹：＂从我手里经过的学生成千上万,奇怪的是,留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生,而是别具特点、与众不同的孩子。＂教育的这种反差效应告诉我们：对中职学生这样一个＂与众不同＂的特殊群体,教育者必须正确认识他们,研究他们,将融融的师爱洒向他们,让这些迟开的＂花朵＂沐浴阳光雨露,健康成长。     

师生过招

现在的教育精神讲究师生的绝对平等,要求老师尊重学生,对待学生只能和蔼可亲、春风化雨,不能出言不逊,更不能拳脚相加,原因就是孩子们的心理承受能力太差,我们要迁就他们脆弱的心灵。那么当孩子们以小卖小,懂装不懂而犯错时,我们这些当老师的应该怎办呢?虽然不能粗鲁的对待他们,但是也不能轻饶,不妨洞察他们的心理,设想几个巧点子修理修理他们,这也就是所谓的教育机智。我们教育学生学知识要活学活用,举一反三,我们这些当老师的更要首先学会把生活中的各种素材拿来活用。学生们有他们的鬼主意,我们也要针对性地想几个鬼点子,用它们来替代歇斯底里的说教和违反师德的拳脚,岂不是既省时省力又扬眉吐气!     

老师，你错了

一直教育学生为人应心胸宽广些，可就是有那么一两个人遇事斤斤计较。最近，我班有几个男生变着花样“欺负”女孩子。我也知道，他们并不是真的想让女孩子尝尝他们的厉害，可能是觉得无聊，可能是好动，可能想引人注目？不管出于何种目的，“欺负”别人是不对的。但怎样使他们既认识到错误，又能从中受到教育呢？我得想个万全之策。     

后进生探因与矫正对策

在教育教学中，老师们遇到的问题很多，但最棘手的恐怕就是后进生的转化工作了。怎样才能做好后进生的转化工作，把沉沦落后的学生转变成为积极向上的先进者是我们教育者的神圣职责。在此，我们不仅仅是提高学生的学业成绩，更重要的是矫正学生不良的心理品质，使其思想上得到根本的转变，由后进转化为先进。     

班级分组管理“4＋2”

你有一个苹果，我有一个苹果，我们两个交换，每人还只有一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，我们交换，你我就有了两种思想。这就是班级分组管理“4＋2”所倡导的管理理念。这种分组方法最终的目地就是要以最有效的形式在课堂教学中突出落实学生的主体地位。     

在大班教学中使用交际活动的技巧

哈漠认为：“交际活动所显示的特点在于它是人们想要进行交际的一种延续形式。设法使学生投入交际活动既可使他们有交际的愿望，又可使他们有目地地投入到各种语言的使用中去。”交际活动在语言教学中被广泛地使用，目的在于促使学生在脱离教师的情况下独立而流畅地使用语言．因而我们说交际的真正目的就是使用语言。而“流畅”是交际语言教学中最重要的一个部分。当学生有了想要表达自己思想的意愿时，交际活动能帮助他们实现这一愿望。这些活动的焦点在于学生们要说什么，而不是他们怎么说。学生能为自己要说的话题作出选择，同时地们会变…     

“接受美学”对现代文阅读教学的启示

近读（接收美学与接受理论）一书，不禁联想到了现代文阅读教学，深感其主要思想对我们有许多有益的启迪。接收美学主要是一种文学理论，它在本世纪六十年代崛起于西方美学界，主要以姚斯和伊瑟尔为代表。他们着意于文学的接受研究、读者研究、影响研究。他们认为读者对本文的接收过程就是对本文的再创造过程，也是文学作品得以真正实现的过程，文学作品不是由作者独家生产出来的，而是由作者和读者共同创造的，读者不只是鉴赏家、批评家，而且也是作家，因为鉴赏和批评的本身就是对文学作品的生产，就是文学作品的实现。这样，他们就把读者…     

浅析高专学生思想发展的阶段性及阶段性教育

高校思想政治教育工作者只有认真研究作为教育对象的学生不同阶段的思想状况，思想特点和心理特征，然后有针对性地开展工作，才能取得思想政治工作的实际效果。这就要求我们必须与学生广泛接触，以便及时了解和掌握其三年中的学习规律和思维变化的轨迹，从而不失时机而又卓有成效地解决他们的思想问题，促其健康成长，全面发展。     

创新高职教育的思考

高职教育具有鲜明的职业定向性,高职院校重在培养学生的实际应用能力。随着我国综合国力的提高,企业对创造型、应用型人才的需求越来越多,高职教育如何创新越来越受到关注。所谓创新教育就是对创造性人才的培养,重视学生创造能力的培养,这是素质教育的深化,也是我国培养高层次技术型人才、提升综合国力的迫切需要。高职教育的特点高职教育主要是指高等技术教育,而不是高等学术教育或高等工程教育,培养的人才既不同于主要从事研究和发现客观规律的学术型人才,又不同于主要从事设计、规划和决策工作的工程型人才,也不同于主要依赖操作技能完成…