浅谈对“没有教不好的学生”的认识

在全国新课程改革的大前提下，学生的主体性愈发显得重要。尊重学生，倡导个性、鼓励学生、激励学生、引导学生自主学习和发展，似乎成为每个教师的头等大事。所以不少新课程改革的专家提出了“没有教不好的学生”的理论。此理论一出，立即引来了教育界的大讨论，即：教师应怎样看待“教不好的学生”，怎样相信并在自身意识中树立“没有教不好的学生”的信念，怎样在教育生涯中实现这个信念．这个意识的树立于否直接关系到教师在教学过程中的态度和做法，直接关系到孩子成长环境的优劣。为此，本文在结合为苏联著名教育家B．A．苏霍姆林斯的教育理论，从“怎样看待教不好的学生”、对“教不好的学生”的学习兴趣的培养、提高教师素养三个方面来谈谈对“没有教不好的学生”的理解。     

知识观学生观与教学理念

明确表达的教学理念实际上是对“知识是什么、学习是什么和学生是什么”这几个根本问题的回答。怎样看待知识、怎样看待学生、怎样看待学习决定着我们怎样看待教学。本文力图探讨在新的知识观和学生观背景之下我们应该树立哪些新的教学理念     

让数学课堂焕发生命的活力

教育的真谛是发现学生的价值，发现学生的潜能、发现学生的个性。课堂教学蕴含着巨大的生命活力。用生命的眼光看待小学数学教学，突出学生生命的主体地位。充分展现学生的生命活动，切实提高学生课堂生命活动的质量，真正意义上实现“以人为本”的教学理念。让学生的兴趣和向往、生活和理想、生命和创遣在课堂上充满生机与活力。     

从学生学习的视角分析小学低段语文的朗读教学

“兴趣是学生最好的老师”，这就要求语文教师要在小学阶段的低段语文阅读中培养学生对阅读的热爱之情，让学生对阅读有兴趣，感受到阅读的乐趣，最后实现学生自主地进行阅读这样一个过程。教师在指导小学生开展低段语文朗读教学的过程中，应该更多地从学生的角度看待、分析朗读教学的过程，了解学生在学习能力和接受力方面的直接的感受。     

思想品德课中的“心理换位”教学法

所谓“心理换位”就是人与人之间在心理上互换位置。在思想品德课中要求学生对所遇到的问题，能设身处地从对方所处的位置、角色、清净去思考、理解和处理，深刻体察他人潜在的行为动机，不以自己的心态简单地看待问题，对待他人。     

利用游戏上好小学体育课

体育课是“德智体美”四要素中重要的一课，而游戏教学是小学体育教学组成的重要形式，小学生的游戏教学设计应该以活泼、富有情趣、与生活相贴近，更能调动学生的学习兴趣，达到教学目的。在游戏中设定相应的规则，培养学生积极参与，并且教导学生如何看待输赢，好的游戏可以达到事半功倍的效果，并且针对性地加入不同的方法，达到完成教学目的。     

浅谈新课程理念下初中美术课的教改思想

美术课是实践性和理论性都极强的课程。以往的美术教材将基础知识的讲授和基本技能的训练放在首位，专业性极强、却使一些有美术专长的学生学起来也很费劲，而大多数学生则感到索然无味。加之很多学校都把此课作为“副课”看待，因此美术课在一些学校便形同虚设了。[第一段]     

现代青年学生辩论活动论要

随着国际国内９０年代以来青年学生辩论活动的蓬勃兴起、德育工作面临如何看待“辩论热”并组织引导好这一活动的问题。本文从辩论活动受到青年学生青睐的原因，宜看重把握的环节，以及应正确处理的关系等三个方面作了了探讨。     

孩子们 你们都有优点

学完课文《谁的本领大》后，同学们懂得了：每个人都有自己的长处和本领，要正确地认识自己，看待他人。为了让学生更好地认识自己，看待他人，我问：“同学们，我们知道，每个人都有自己的长处和本领。那么，你知道你有哪些优点吗？你能找出启己至少三条优点吗？”     

胡思乱想

说来好笑，我们总是厌烦上一辈人老提以前的事，可不知不觉中我们也总是拿自己以前的学习条件和学习热情与现在的学生比，越比较越觉得现在的学生不懂得珍惜学习机会，就越有“恨铁不成钢”之感，也就越难以欣赏的眼光看待学生的行为，对于学生的某些行为甚至觉得一头雾水，莫名其妙。     

《中国古代史》教学探讨

在《中国古代史》的教学中，恰当合理地引入当今史学研究的新成果以及考古发掘发现的新成果，是吸引学生，激发学生学习热情，培养学生学习兴趣的好方法，而史料的正确运用更使课堂气氛活跃，能使学生产生庄严而深厚的历史感，在整个《中国古代史》的教学中应始终贯穿“古为今用”的指导思想，引导学生用历史眼光看待现实和未来是十分必要的。     

用爱让"丑小鸭"变成"白天鹅"

＂爱是打开学生心灵的钥匙。＂这是每一位教师都深知的道理,已从事教书十二个年头的我,深深地体会到＂爱一个人就等于塑造一个人,没有爱,就没有教育。＂在教育教学工作中,我树立的信条是：＂既不娇宠春风得意的学生，也不怠慢暂时落后的学生”。以“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”来看待学生，关心爱护学生，对待学习困难的学生从不厌弃，而是耐心地帮助，循循善诱；对生活困难的学生，给他们无限的关爱，甚至解囊相助；对待单亲家庭的学生，给予他们感情上的温暖，使学生体会到家的温暖。     

学生心目中的班主任形象

学生是怎样看待班主任的？学生心目中的班主任形象是什么样的？在我校开展的班主任工作测评系列活动中，围绕着“我心目中的班主任”这一题目，同学们道出了自己的心声，归纳起来，学生心目中的班主任形象有如下一些特点：１、作风正派，办事公正。班主任在处理班级事务的过程中能做到办事公正，对全班同学能一碗水端平，不偏爱优生，不歧视后进生，作风正派，不拉拢一部分学生而排斥另一部分学生，不在班级搞小团体。言必行，行必果，一言九鼎，讲信用，这样就会在学生中树立威信，以良好的师德赢得全体学生的信赖和敬佩。２、学识渊博，业…     

边学边实验：初中物理教学的新探索

近十多年来，我们在初中物理教学中为了切实贯彻“以实验为基础”的教学原则，真正把物理实验作为物理教学的重要内容看待，比较多地采用学生边学边实验的教学形式，取得了较好的效果，对于大面积提高物理教学质量，培养学生的能力起到了重要的作用。针对当前初中物理教学的现状，我们觉得仍然要加强边学边实验教学，充分发挥边学边实验的教学功能。     

普通高校学生"婚姻权利"及其理性思考

“婚姻权利”是法律赋予每一个具有完全民事行为能力的公民的基本权利,然而对于普通高校学生这一特殊群体而言,其“婚姻权利”却在长时期内成为争论的焦点。特别是教育部最近修改颁布的《普通高等学校学生管理规定》,取消了原《规定》中事实上的“禁婚”条款,使得大学生的“婚姻权利”问题再次成为热门话题。对此,学生、家长、学校、社会、行政管理机关以及司法机关都应理性看待;同时,当普通高校学生这一合法权益受到侵害时,也应该进行必要的维权。     

超越科普:直击广东『科技进步活动月』

“科技进步活动月”是科普的盛会，然而在广东，“活动月”的活动却不仅仅局限在科普，它总是围绕着全省科技与社会、经济结合的重大课题开展。因此，要理解广东科技进步活动月，我们就必须从超越科普的层面来看待它。     

“人类命运共同体”意识培育的重要途径——论高校历史学专业“全球史概论”课程设置

“全球史概论”的课程设置是增强对全球化现实认知和史学自身拓展的需要，更是培养学生宏观思维和全球视野的重要途径。该课程应当着重介绍全球史观和全球史的渊源、内容、发展现状及主要研究成果，并运用马克思主义史学观展开评析。该课程有助于人们坚信人类社会全球化的未来，客观看待当今全球化的困境和危机，进一步认同以“人类命运共同体”理念为核心的新型全球化构建。     

高校赏识教育管理模式构建刍议

在高等教育逐步向现代化迈进的新形势下,高校管理离不开赏识教育,而赏识教育成为促进高校管理水平提升的重要方法。因此,构建高校赏识教育管理模式很有必要。高校用赏识教育来赏识、管理学生,用发展的眼光客观看待学生的现状,引导学生发现自己的优点,克服自己的不足,增强学生的自信,从而步入良性发展的生态轨道。构建赏识教育模式须坚持爱心信任原则、因材施教原则、科学辩证原则,在不断的“渴望——实践——新渴望——新实践”中不断将“可能”变成“现实”。     

浅谈职业技术教育发展

温家宝总理在十届人大三次会议中讲到“要加快发展职业教育”，只有我们全面认识职业教育的重要性，努力实践“三个代表”重要思想，用科学的发展观看待职业技术教育。才能加快发展职业教育的步伐。     

试论中学物理教学中的审美教育

中学素质教育的目标是培养“和谐的全面发展的人”，这也是中学审美教育追求的终极目标。创设生动的和有趣的教学情境是物理教学中审美教育的重要手段，真美结合是其重要途径。教师有责任用美的语言去启迪学生用美的观点看待科学。