现代信息技术与初中数学教学的整合探讨

运用信息技术可以将抽象的知识形象化,从而能激发兴趣,能使学生体验抽象与形象的关系,还可以让学生亲历知识的发现过程,培养学生创新意识、创新精神。此外,信息技术还是学生自主学习、合作学习的理想的工具。     

信息技术课教学中学生创新能力的培养

信息技术是一门知识性、技能性和实践性非常强的学科.教育部颁布的<中小学信息技术课程纲要>明确指出,要按照"培养创新精神、增强信息意识,提高实践能力"的原则教学.其教学是实现新课程目标的一个良好载体,也是培养学生创新精神和实践能力的极好途径.本文,笔者结合多年的教学实践,对在信息技术教学中如何培养学生的创新意识和实践能力做一浅谈.     

信息技术教学的三个层面

<正>信息技术教育的主要目的是让学生在初步掌握一些计算机基本知识和技能的同时,进一步激发学生的学习兴趣,增强其信息意识和创新意识,培养他们的自学能力和创造能力。信息技术教学可分为阶梯形的三个层面:理论课教学;上机课教学;课外实践。     

信息技术教学的三个层面

信息技术教育的主要目的是让学生在初步掌握一些计算机基本知识和技能的同时,进一步激发学生的学习兴趣,增强其信息意识和创新意识,培养他们的自学能力和创造能力.     

《中国地理》课程项链式教学法探讨

文章结合在多年的《中国地理》教学经验 ,探索了“教师引导—学生为主体—信息技术支持—师生互动”的区域地理教学模式 ,总结出利用电视、摄像的“项链式”教学法 .该法可培养学生采集和处理信息、综合分析和创新思维能力     

新文科背景下高师音乐教学资源开发策略

新文科作为一个教育新理念,对高师音乐教学资源开发提出了更高的要求,指明了方向。坚持教学资源开发的个性化和多元性,充分利用好本土和国外的音乐资源,拓展跨学科的教学资源,甄别选择利用好互联网、新媒体资源,积极引入信息技术手段,补充丰富现有教学资源,促进学生知识的扩展与技能的提升,培养学生的创新思维。     

论高中信息技术教学情境中隐性知识的讲授策略

在高中信息技术教学情境中,包含着教师与学生两个层面的隐性知识。教师的隐性知识是教师具有个性化的个人知识、教学方法与策略,学生的隐性知识则包括了使用计算机和其他信息技术工具的实践体验与知识、对信息技术课程的认知与评价、对信息技术教师的认同感等。为促使这些隐性知识显形化,教师应营造民主、宽松、和谐的教学情境;根据课程内容适时创设问题情境;鼓励学生进行合作学习。     

专业课程网络化教学初探

信息技术特别是多媒体和网络技术对学生的创新精神和实践能力的培养起着重要促进作用,为实现素质教育的学习环境提供了理想的条件,同时引发了现代教育技术革命,这场革命的许多问题引起了人们广泛的关注和深入思考.……     

论创新教育

知识经济时代呼唤创新教育,创新教育需要树立解放思想、实事求是观、创造的价值观、丰富的知识文化观,本文从营造创新性氛围、培养创造性品质及提高信息技术运用能力三个方面阐述创新教育的实施。     

在数学教学中合理运用信息技术探讨

如今信息技术飞速发展,利用信息技术教学被引进教学领域,改变了传统的授课方式和学生的学习方式。信息技术丰富教学资源使得教学形式形象生动,激发学生的学习兴趣,培养良好的数学思维,使教学达到事半功倍的效果。     

信息技术促进跨越式发展

当今信息技术的飞速发展,向人们揭示了跨越式的可持续发展之路.处于社会主义初级阶段的中国,应当不失时机地谋划跨越式的发展战略,提高信息技术向现实生产力的转化,营造良好的科技创新环境,通过信息技术来促进中国的跨越式发展.     

信息技术课教学中学生创新能力的培养

<正>信息技术是一门知识性、技能性和实践性非常强的学科。教育部颁布的《中小学信息技术课程纲要》明确指出,要按照"培养创新精神、增强信息意识,提高实践能力"的原则教学。其教     

网络环境下海南中学生物研究性学习模式探究

"研究性学习"是指学生在教师指导下,从学习生活和社会生活中选择并确定研究专题,用类似于科研的方式,主动获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。基于信息技术的研究性学习是指学生主要是利用信息技术(多媒体计算机技术、网络技术、远程通信技术等)获取更多、更新的学习资源,并通过信息技术主动获取知识、应用知识、交流知识(观点)、解决问题的学习过程。     

更新会计知识提高自身素质

在知识经济时代,由于信息技术高速发展,信息传递的速度大大加快.经济的信息化、全球化和创新优先是知识经济的重要特征.     

高职院校电子信息类专业学生实践能力的培养

<正>近年来,随着我国电子信息技术的迅速发展,IT人才队伍结构失衡和数量短缺的问题日趋凸显,尤其是高技能型、应用型人才严重短缺。高职院校承担着为社会主义现代化建设培养高技能专门人才的任务,但从高职毕业生的就业情况看,电子信息类专业的毕业生和其他专业的一样,"就业难"、"不对口"问题日益突出。究其原因,主要在于学生的创新意识不足、实践操作能力不强,不能很好地适应经济社会发展的需要。创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力,而实践是培养和     

“雪亮工程”与智慧城市建设的融合发展研究

随着信息技术的引领、支撑作用进一步突显,智慧城市系统正在逐步深入并改变着人们的生活。"雪亮工程"作为新形势下治安防控工作的创新举措,是信息技术在公共安全领域的深入应用,也是智慧城市建设的重要内容。本文按照集约化、规模化的建设思路,提出融合建设方案,提升城市信息化建设水平。     

基于“智慧课堂”的普通物理学课程教学模式的构建

"智慧课堂"是课堂教学与信息技术深度融合的产物,具有智能化、互动性、高效性和创新性等特点,而普通物理学在提高培养大学生的科学素养,培养学生的创新思维、创新能力起到非常重要的作用.结合智慧课堂的特点,分析了智慧课堂对普通物理课程教学带来的变革,探讨了基于智慧课堂的普通物理学课程教学模式构建的基本思路和实施方案,总结了普通物理学智慧课堂实施存在的问题,希望为智慧课堂在普通物理学课程教学实践中的有效应用提供一定参考.     

履行STCW1995公约之教师能力要求——谈航海专业教师上船任职锻炼的必要性

随着STCW1995公约的生效和科技的不断发展与创新,现代航海的创新也层出不穷。信息技术、自动控制技术、空间技术、现代化管理技术等的长足进步,对现代航海人才的培养提出了更高的要求。本文从三个方面进行分析,阐述了航海专业教师上船任职锻炼的必要性。     

现代信息技术视野下数学课堂教学的变革

现代信息技术应用于数学教育领域,从而引发了数学课堂教学的重大变革。本文从信息技术整合的数学课堂中学生学习方式、教师教学工作方式和师生关系变革的角度展开了分析,以期引起大家对信息技术与数学课程融合的探讨,更好地提高数学教学质量。     

职业学校的信息化教育

以资源为中心,创设信息化学习环境,实施信息技术与学科教学的整合,进而实现信息技术与学习的整合,使学生获取知识的方式更灵活、学习的效率更高,提高学生在广泛的信息资源中获取、分析、加工、利用信息的能力,已成为现代社会对高校信息化教育所提出的最基本的要求。本文,笔者就职业学校的信息化教育存在的问题及对策作一简要论述。一、信息化教育概念的界定