基于“1-7模式”的案例式实训教学体系研究与实践

随着我国高等教育规模的不断扩大,软件类毕业生数量急剧增加,但在他们就业的过程中却出现了尴尬情况:一方面,我国软件产业发展急需大量软件开发人才.企业却难以招到合适的人才;另一方面.很多毕业生又很难找到合适的工作.     

微分方程案例驱动模式教学研究与实践

分析了案例式教学方法要点,根据微分方程课程特点,归纳总结了微分方程教学中的一些典型教学案例,并以探照灯反射镜面的形状设计作为齐次方程的案例,展示了案例驱动模式教学方法在微分方程课程教学中的具体应用.     

基于案例主线式教学的生物工艺学课程探索与实践

生物工艺学是生物工程专业的核心课程.在生物工艺学教学中引入案例主线式教学法,倡导学生主体和教师主导的开放教学模式.通过激发学生的能动性和积极性,培养学生的学习能力和工程创新实践能力,显著提高了课堂教学效果.     

基于案例研究的高中地理教学创新实践

案例教学是新课程标准下地理学科最重要的教学方法之一。针对教材中的案例典型但不实用的弊端,根据南宁市乡土地理特征和学生的喜好,选取师生身边的案例来开展教学,将地理课的理论性和实践性有机地结合,对提高学生的自主学习能力和创新能力进行尝试,收到了较好的教学效果。     

农业电气信息类专业综合实训教学体系的设计与实践

介绍了农业电气信息类专业综合实训的概念、总体设计思路、实训过程及评价标准,形成了一套完整的教学体系.实践证明,学生通过6周的专业综合实训,提高了实践能力,增强了对专业的理解和认知,巩固了专业知识,实训效果良好.     

项目驱动的案例式教学在嵌入式课程上的研究与实践

案例式教学法在嵌入式课程上的应用具有一定的效果,本课题又增加了项目作为驱动,使学生学到案例后,就能使其成为项目。增加了学生对嵌入式课程的兴趣,提高了学生项目工程设计的经验。     

保险精算课程案例式教学改革的研究与实践

<正>保险精算是一门实践性要求很高的课程,目前国内外大公司对精算人才的要求较高,不仅要求有扎实的理论知识,还要有实践经历和相关的个人能力.因此,高校在保险精算课程设置上应突出对实践性内容的要求和学生将来工作能力的培养,在教学过程中,应注重培养学生的精算技能,理论联系实践,使学生加深对精算问题的理解.保险精算与其他数学课程的最大区别就是它的应用性与实践性,如果只有抽象的模型和繁琐的公式,而没有对案例和综     

农业院校分析化学“三位一体”教学体系的探索与实践

结合高等农业院校的人才培养目标,从课程内容的更新和整合,网络教学平台的建设,教学方法的改革,多元化考核体系的构建,实习创新训练的开展等方面对分析化学教学进行改革与实践.提出了三位一体的教学体系,旨在提高学生的创新意识、分析问题和解决问题的能力.     

职业足球俱乐部式教学体系研究

借鉴职业足球俱乐部的管理和运行模式,开创职业足球俱乐部式教学体系.与传统足球教学模式相比,职业足球俱乐部式教学体系具有课程的完整性、学习的主动性、严密的组织性、角色的多重性、强大的竞争性、兴趣的多元性、知识的全面性、高度的观赏性和运动的长期性等优点.这种教学体系培养了学生的体育文化素养,有助于学生形成"终身体育"的观念,凸显高校体育课在实现素质教育目标过程中不可替代的作用.     

基于CDIO模式下高职院校实验实训体系建设的探索与思考

根据CDIO工程教育模式,探索了高职院校实验实训体系建设,介绍了在创建实训平台,建设“双师型”队伍,实训课程教改等方面一系列的改革措施。实践证明,CDIO模式下的实验实训体系的建立与开展,使教学资源得到了充分利用,学生动手创新能力得到提升,培养了学生CDIO能力,进一步提升了CDIO的实际效果。     

基于“问题链”模式的量子力学教学改革与实践

量子力学因其内容抽象、深奥而难以被学生所接受,学生上课往往被动地听教师讲解,较少进行主动思考,对于课程内容听不懂,进而不想听.基于"问题链"的教学模式,以学习成果为主导,学生为主体,通过一连串由浅入深、层层递进的问题引发学生思考,提高学生学习兴趣,对于量子力学这门课十分适用.以"态的表象"为例,探索了应用"问题链"设计量子力学课程的具体途径,提高了学生的学习积极性和独立思考的能力.     

高职院校发展型资助育人实践案例与体系研究

发展型资助育人是解决家庭困难学生“上学难”问题的一种新思路和新途径。做好这项工作意义重大,它是国家对高校资助育人工作的新要求,是高职院校资助模式的新突破,同时是高职院校落实教育公平的新举措。经过探索,通过发展型资助项目,培养了一大批优秀人才,取得了优异的成绩。要想做好这项工作,必须积极实现全员参与,形成资助育人合力;完善心理辅导体系,激励学生健康成长;实施道德润育工程,做好学生思政工作;提供实践育人途径,形成能力提升体系;建立智慧育人平台,实现精准资助目标。     

金融专业案例教学反馈体系研究

案例教学是金融专业教学工作中的重要一环,建立科学合理的信息反馈体系,并在这一体系的指导下,加强对案例教学过程的改革,提高金融学科案例教学水平。     

水电站自动化研讨式教学研究与实践

针对水电站自动化课程传统教学中存在的问题,进行了研讨式教学研究与实践.详细介绍了研讨式教学的实施过程及具体实施方法.教学实践表明,采用研讨式教学模式讲授水电站自动化课程,能充分发挥学生的主观能动性与创造力,提高学生综合素质.该课程研讨式教学的成功实施将有助于其他工程类专业课的教学改革.     

高职计算机类专业开放实践教学体系研究与实践

高职教育以职业能力培养为核心,所培养的人才应具有较强的工程实践能力和职业素质,实践能力的培养最终都要落实到实践教学体系及其教学过程中,建立科学的实践教学体系是解决职业能力的迫切任务。研究和实践表明构建开放实践教学体系是实现人才培养目标的有效途径,是“工学结合”的科学体现,是高职教育的创新教学体系。     

线性代数课程中采取案例式教学研究

<正>线性代数课程的主要作用是为从事科学研究和工程设计的科技人员提供必备的数学基础,更是处理和解决一些实际问题不可或缺的有力工具.针对应用型本科院校的特点,教学过程中应本着"基础理论以应用为目的,以必需够用为度"的原则,采取案例式教学,建立线性代数与各专业中实际问题的联系,可以强化学生对基本概念、方法的理解,激发学生的学习兴趣,提高处理实际问题的能力,真正实现线性代数课程的工具性作用,直接为专业服务[1].     

基于工作过程的《建筑测量》实训教学实践

工作过程教学是职业技术教育中的一种重要的教学方式，有其自身的特点和必要性．该方法在《建筑测量》实训教学中的具体运用具有积极的指导意义．     

数理金融方向数学分析课程案例教学研究与实践

根据交叉专业方向和数学分析课程的特点,并结合应用型人才培养的需要及怀化学院的学校特点,通过对传统的数学专业课程教学模式和案例教学模式进行对比,提出了在数理金融方向的专业基础课程数学分析中实施背景式、验证式、启发式、应用式和综合式等案例教学的方案及具体教学方法.通过知识点的选定、案例的精心制作和课堂多手段的讲解,可以直接将理论转化为实际,使课堂内容生动充实,充分提高学生的学习兴趣和主动性.     

大学数学基础课案例式教学改革的探索与实践

讲述教学法是一种单向的交流,缺乏教师与学生之间的双向沟通,因此缺乏主动学习的效果[1].尽管讲述教学法存在很多的弊端,但因其具有经济性、便利性的特点,讲述教学法仍是现代各国学校系统中最普遍的教学方式.案例教学法强调从日常生活中选取蕴含科学本质的范例进行教学,目的在于提高学生思考问题、分析问题和解决问题的能力[2]。