弘扬百色起义精神与构建高校和谐校园

百色起义精神是构建和谐校园的强大精神动力,要把百色起义精神与构建和谐校园的实践结合起来。“实事求是”,培育求真务实的学风、教风和校风;“大胆创新”,积极培养创新型人才;“坚定信念”,帮助大学生树立远大理想和正确的世界观、人生观;“百折不挠”,全面推进素质教育,增进大学生战胜困难的勇气和信心;“团结奋斗”,营造团结和谐、积极向上的校园人际关系;“自强不息”,培育符合时代特征的民族精神。     

文如其人——试析曹操的诗格及人格

曹操身处汉末社会变革时期,在乱世中经历了无数的惊涛骇浪,他一生以天下为己任,始终保持着昂扬进取、自强不息的精神。无论是曹操的一生,还是其诗歌创作,都体现了“夫英雄者,胸怀大志,腹有良谋,有包藏宇宙之机,吞吐天地乏志者也”的豪迈精神,暗含了他“天下大任,舍我其谁”的磅礴之气。     

试论孙中山"知难行易"思想的现代启示

孙中山“知难行易”学说的核心是强调人们要敢于实践,乐于实践,在实践中求知。该学说不仅具有超越传统狭隘的“知行观”的思想价值,而且洋溢着的自强不息的奋斗精神和勇于探索的创新精神,对我国当今的现代化建设具有重要的启迪意义。     

儒家的君子人格及其现代价值

“君子人格”是历代儒家孜孜以求和推崇的理想人格模式之一。儒家认为“君子”应当以“仁”为本、以“礼”为质,并具备量义轻利的品质、自强不息的精神和诚信的价值观念。儒家的“君子人格”在建设社会主义市场经济体制的今天,仍具有重要的现实意义和旺盛的生命力。     

植根于传统文化的宁波现代企业家精神

改革开放以来，随宁波经济的阔步前进，现代企业家悄然崛起，其原因诸多，关键是中国传统管理文化之精华与宁波现代企业经济活动相“融合”，形成了具有时代性、民族性、地域性的宁波现代企业家精神。主要体现为自强不息的进取精神；以变求胜的创新精神；以法求治的公正精神；以人为本的凝聚精神；以德为先的人格精神；追求和谐的可持续发展精神。     

江西精神内涵初探

江西精神是中华民族优秀传统文化与时代精神的集中体现。主要内涵有：勤劳勇敢的务实精神：母仪天下的贤母精神；重教好学的育才精神；自强不息的改革精神；勤政为民的爱国精神；发明创造的科学精神；互助协作的团结精神；以天下为己任的创新精神；穷本溯源的探索精神；走向世界的开放精神；文章节义并重的精神；“星星之火，可以燎原”的理想信念精神；争创“第一等工作”的进取精神；顾全大局的奉献精神；塑造江西新形象精神；等等。     

看《贞观长歌》品历史人物

电视剧《贞观长歌》正在热播中,气势磅礴的历史画面与跌宕起伏的故事情节令观者震撼不已。一段大唐“贞观之治”深刻褒扬了华夏胄裔坚毅进取、自强不息的民族精神,形象地展示了中华民族宽容良善、敦睦仁厚的传统和广阔胸怀,生动体现了中华文化博采兼融、一体多元的伟大风采。这其中对一     

胡杨精神引领高校青年社会责任培育研究

培育青年的社会责任感,是党和国家赋予高校的一项重要任务。胡杨精神蕴含着艰苦奋斗、自强不息、扎根边疆、甘于奉献等内涵丰富的责任意识与担当精神,是助力青年成长成才的精神养料。用胡杨精神筑牢高校青年社会责任具有十分重要的时代价值与现实意义。实现教育主体和教育客体的统一,构建“家校社”协同育人机制,加强校园文化建设,是助力高校青年社会责任感养成的重要路径。     

"九三"解读

《周易》是一部奇书,蕴含着非常丰富的哲学思想。本文通过对许多卦中的九三爻辞的解读,管中窥豹,揭示其中蕴含的辩证思想和人格精神。《周易》辩证法最突出的是对立统一规律,“一阴一阳之谓道”,阴阳互补、刚柔并济,物极必反,相反相成。《周易》的人格理论具有居安思危,临危不惧,自强不息的精神内涵,这是中华民族的强大精神动力。     

试论西柏坡精神对中华民族精神的弘扬与创新

西柏坡精神不是凭空产生的,中华民族精神是西柏坡精神的文化底蕴。西柏坡精神是中华民族精神在革命过程中的创新与发展,它继承和发扬了中华民族精神中的爱国主义、团结统一、自强不息等重要内容。西柏坡精神与中华民族精神是既有所区别又紧密联系的整体。     

《周易》"变"论与现代管理者素质

《周易》认为世界“变动不居”，君子需要顺应天地的变化而变化，其理论对现代管理的素质塑造有诸多启示：自强不息是现代管理必需的精神素质；与时偕行是其必需的能力素质；定位协人是其必需的行为素质。     

弘扬自强不息、变革创新的民族精神

中华民族历时五千余年而长盛不衰，不断发展，根源之一在于她具有自强不息、变革创新的精神与优良传统，本从锲而不舍、知难而进、革除弊端、变法图强、学习先进和追求真理等几个方面，回顾了中华民族自强不息、变革创新的历史轨迹，论证了这一民族精神在当代中国的新发展及其重大意义。     

西畴精神的系统结构及其价值分析

西畴精神是民族精神的时代体现。西畴精神的核心内容是自力更生的主体意识、艰苦奋斗的创业精神和自强不息的拼搏精神。文章把西畴精神看作一个系统,从时间维度、价值维度和主体维度构建了西畴精神系统的Hall模型,分析了其系统结构。     

儒家的理想人格及其现时代魅力

儒家理想人格的内涵和特征包含仁道理想、独立意志、自强不息的奋进精神、真善美的统一。凝聚为我们独特的民族精神就是:热爱祖国、不惜献身的浩然正气;以天下为己任的深沉历史责任感;刚强有为、自强不息的奋斗精神;讲求道义、注重整体利益的胸怀;提倡人伦、强调道德责任与道德义务的人生态度;追求精神充实、品德高尚的价值取向。我们应合理吸取儒家理想人格中的有益成分,塑造现代的理想人格。     

应试教育向素质教育转轨势在必行

“应试教育”在中小学教育中有严重的弊端，“应试教育”偏离了受教育者和社会发展的根本需要。单纯为应付考试，争取高分数，片面追求升学率，忽视德育、体育、美育和生产劳动教育，以考试成绩作为评价学生的主要标准甚至作为唯一标准的“应试教育”，影响了学生全面素质的提高。素质教育旗帜鲜明地提出“不求人人升学，但求个个成才”，把学生当作主动生动发展的对象，引导学生自己去观察新事物，发现新问题，使学生面对挫折、面对挑战，自强不息，奋发向上，成为具有创新和批判精神的学习者。因而“素质教育”较之“应试教育”有着极大的…     

“大思政课”视域下泰山文化育人路径创新研究

实现中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展,是马克思主义中国化的必然要求。泰山文化作为中华优秀传统文化的重要组成部分,内蕴丰富的思政元素,承载亟待挖掘的育人功能。泰山文化所彰显的自强不息、拼搏向上的进取精神,兼收并蓄、有容乃大的包容精神,拔山扛鼎、胸怀天下的担当精神,是体现“大思政课”育人的重要文化资源。而泰山文化资源认同程度与推进“大思政课”的思想认识之间、泰山文化资源系统整合与推进“大思政课”的目标之间、泰山文化育人方式创新与推进“大思政课”的形势之间都存在一定的差距。这要求在大思政课建设中,一是要注重兼容并蓄,打造特色校园环境;二是要大力弘扬泰山包容精神,加强思政内涵建设;三是要勇于担当作为,推动思政育人方式创新发展。     

海明威的创作分析及人生哲学的现代意义

文章简要地介绍了海明威的人生名望、人生创作、及人生哲学精神，阐述了海明威精神的现代意义：人要做自强不息的强者；人的肉体可以死亡，但精神永不可战胜；人要在生活的重压下保持自尊。     

弘扬汕头精神 重振特区雄风

曾几何时，汕头人以开拓创新的气魄和胆识，敢闯敢冒、奋力拼搏、自强不息的精神，把握住历史的契机，创造出辉煌。1987年实现全市国内生产总值比1980年翻一番，1990年翻两番，1995年实现人均生产总值比1980年翻三番。汕头进入“中国城市综合实力50强”、“投资硬环境40优”的行列，成为全国55个人均国内生产总值超万元的城市之一，在全国400个城市评定等级中，汕头曾被评为14个一级城市之一。     

抗非典精神与新世纪民族精神的弘扬和培育

民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑。中华民族在悠久的历史里，始终伟岸屹立且日益繁荣昌盛，正是以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神在起作用。中国共产党是继承、弘扬和培育民族精神的集大成者。当突如其来的非典疫病严重威胁着中华民族的关键时刻，党中央提出了“万众一心。众志成城，团结互助，和衷共济。迎难而上，敢于胜利”的抗非典精神。这是党在全面建设小康社会中对民族精神的大发扬和大培育，对彻底战胜这场重大灾害，打赢这场没有硝烟的人民战争产生巨大的作用；对社会主义物质、政治、精神文明建设和实现中华民族伟大复兴产生深刻的影响。     

儒家德行观与民族精神之关系

儒家德行观以儒学的“仁爱”为核心，是体现并贯穿在其义利观、和谐观、国家观、人本观诸方面的道德思想与实践。义利观是其基础，和谐观是精髓，国家观是归属，人本观是出发点，四相辅相成、内在统一。这四方面不仅完整体现了儒家德行观的精神实质，而且也构成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大的中华民族精神之基础。