论师专写作教学的师范性与实践性

师范性是师专写作教学的目标与归结，实践性是它的基础和前提。两者的合一，构成了师专写作教学的整体。本文对师范性与实践性的实现，作出了思考和设计     

高师数学教育如何突出师范性问题初探

高师数学教改的目的之一是突出数学教育的师范性，为中小学素质教育培养合格的师资，因此必须确定切合实际的教学目标和计划，改变以往在学生成绩评定中重考试结果而轻学习过程的模式，做到“结果”与“过程”并重，有效地控制每个师范生的学习过程；同时还要重视培养师范生的初等数学应用能力，帮助他们寻找最适合自己的学习方法。     

师范教育必须突出“师范性”

师范院校担负着为国家培养合格师资的任务,而师范专科学校的培养目标,则是合格的初中教师。为了达到这一目标,我们在教育和教学工作中,既注意体现高教性,又重视突出师范性,从而使我校的毕业生质量逐年提高。所谓“师范性”简单说来是指在教学工作中,教会学生具备作为一个人民教师所具有的基本功。因此突出教师基本功的训练,就是突出“师范性”。为了提高办学质量,深化教学     

扎实推进“校校通”教育实事项目 带动面向现代化的基础教育事业发展

随着以计算机和网络技术为核心的现代信息技术在社会各个领域的广泛应用，人类逐步进入了信息社会。信息社会的高度发展要求教育必须改革以满足培养面向信息化社会创新人才的要求；同时，信息社会的发展也为这种改革提供了环境和条件。信息技术在教育中的广泛应用必将有效地促使教育现代化。     

解难题提素质促发展惠农村——记太原市科技局“千人百村千户活动”

从2009年7月开始,太原市科技局组织了1 000名农村科技特派员深入到太原市的100个村、1 000家农户中开展现场农业咨询服务、技术指导、实地培训,让他们享受到了真正的科技实惠……7月31日,太原市科技局对外通报了千人百村千户活动的进展情况.     

日本：为“无处不在的网络社会”而努力——以ICT面向全民的网页可访性为中心

信息通信技术（ICT）是信息技术与通信技术相融合而形成的一个新的概念和新的技术领域。八国集团于2000年7月在冲绳发表的《全球信息社会冲绳宪章》宣称：“信息通信技术是21世纪社会发展的最强有力动力之一，并将迅速成为世界经济增长的重要动力。”因此，日本政府将信息通信技术确定为社会发展的重点领域加以扶持，使得移动通信技术得到了突飞猛进的发展和普及。