会话含意理论与英语听力教学

在大学英语听力训练和测试中,学生往往能听懂语言材料的字面内容,而无法透过话语的字面意义去理解其真正的含意。如何解决这一问题成为英语听力教学与测试的难点。本文通过介绍、分析有关会话含意的理论,强调该理论在听力教学中的应用,以帮助从事听力教学的教师提高学生的听力理解能力。     

Grice会话含意理论与英语学习

话语有自然意义与非自然意义之分。Grice的会话含意理论总结了交际双方为顺利获得准确的会话含意而必须遵循的四大准则。但在很多情况下,说话人会出于某种原因而违反合作原则。Grice认为,此时听话人不能把话语理解为一般的自然意义,而应弄清说话人违反准则的目的,并推导出说话人意欲表达的隐含意义,即非自然意义。了解Grice的会话含意理论对正确使用和理解语言十分重要。     

如何正确理解会话含意

有些理论认为,交际就是编码和解码的过程。受话者通过解码得到话语者所要表达的思想,但并非如此简单。话语者“所说的内容”和通过说话所表达的“会话含意”内容之间存在一定的差距。本文从三个角度出发来阐述如何正确理解话语的会话含意。     

浅析会话含意理论在广告中的应用

广告是商家的法宝,也是极富语用策略的语言现象,鉴于此本文从格赖斯的“合作原则”出发,对广告语篇中的会话含意结合实例进行分析。阐述了广告创作者故意违反格赖斯的“合作原则”,促使受话者越出话语的字面意义去推导会话含义,从而实现其广告目的,提高其表速效果。     

对会话含意理论的新思考

会话含意理论是语用学最热门的话题,其发展经历了“古典理论”和“新理论”两个阶段。新理论的影响力不仅表现在语用学领域里,而且将会渗透到跨文化交际、人工智能研究、语言教学法等方面。全面深入研究这一新理论无疑具有很重要的学术价值和现实意义。     

合作原则、会话含意与文化认知

本文基于格顿斯提出的合作原则，试图从该原则在话语中的运用进而触及会话含义，由会话含义又进而涉及文化认知，认为文化认知是灵活运用会话原则的基础和前提，并用英语和汉语对话的事例进行解释，力图在中英结合上讲清该原则在会话中的含意以及与文化认知三者之间的关系。     

会话含义理论对听力教学的启示

通过对格莱斯合作原则的遵循与违反推导出说话人的会话含义,并将语用学的这项研究成果运用于听力教学,帮助学生掌握正确的听力理解思路.提高听力效率.     

跨文化交际语境中会话含意的理解

对合作原则的共同遵守是言语交际的成功基础,实际交际中对合作原则的违反将产生会话含意。跨文化交际中文化差异直接影响着会话含意的表达和理解,当交际一方违反合作原则时,必要的文化常识有助于完整准确地理解其会话的真实意图。充分认识文化差异,对跨文化交际会话含意的理解有着重要意义。     

试论关联理论对会话含意理论的发展

Grice的会话含意理论是语用学理论的基础。关联理论比会话含意理论更具有解释力。在分析两种理论基本差异的基础上,从交际模式、语境概念、语用推理三个方面深讨了关联理论对会话含意理论的发展。     

会话含义理论在英语听力教学中的应用

会话含义理论是语用学的重要概念,其研究成果对英语听力教学具有重要的指导意义.本文借助会话含义理论与合作原则,教导学生透过字面意思,理解会话的隐含意义,能有效地提高英语听力理解能力.     

会话含义理论在大学英语四、六级听力中的应用

本文从会话含义理论出发,对国家四、六级考试的听力真题进行实例分析,旨在引导教师以及学生在听力理解能力的训练方面,不仅要注重话语的字面意思表达,更要准确深入地理解说话者的真实意图,从而提高学生的听力理解能力和语言使用的技能,促进大学英语听力教学水平.     

认知理论与大学英语听力教学

本文阐述了认知理论对英语听力教学的启示作用,探讨了英语听力教学的原则：分析和评价学生已有的知识;启发学生已有的图式,帮助学生在已有知识和听力内容之间建立起有意义的联系;扩大和丰富学生的认知结构。并提出相应的教学方法     

Grice的合作原则对大学英语听力教学的启示

学生听听力时往往只能听懂话语的字面意思,而不能理解其真正含义。本文通过介绍Grice的合作原则来探讨说话者意欲表达的真正意图,并结合教学实际,提出了改进大学英语听力教学的几点建议,旨在提高学生的英语听力水平。     

四级听力为何难——基于会话含义理论的解释

本文以格赖斯的会话含义理论为依据,试图分析大学生对全国大学英语四级考试听力理解部分感到困难的原因,同时指出,日常教学中应给学生适当传输会话含义理论的相关知识,以提高其听力理解的能力。     

列文森的话语类型意义述评——会话含意研究继续发展的切入点

一般会话含意在会话含意的阐释中总是处于被忽视的地位,这主要是由于在原有的会话含意理论中对意义的划分过于繁复,难于确定一般会话含意的解释范畴所致。列文森引入话语类型意义为解决这种困境找到了突破口,使得一般会话含意得以发展成为独立的理论体系,进而丰富了会话含意理论的研究。     

会话含义理论与言语交际

本文主要对格赖斯提出的合作原则及其违反所引起的会话含义和利奇提出的礼貌原则进行了阐释,并在这些理论框架内探讨了会话含义理论对言语交际的启示和指导.     

基于“会话含意”的商务谈判分析

根据著名美国语言哲学家格赖斯 (H .P .Grice)的“会话含意”理论 ,从语用学的角度分析商务谈判中违反“合作原则”的数量、质量、关联和方式四条准则的实例 ,推导谈判者的会话含意。达到拓宽“会话含意”理论应用的范围 ,提高人们在国际商务交流中的语用策略技巧和语言艺术的目的     

关联理论视角下的大学非英语专业英语听力教学

大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力,使他们在今后的学习、工作和社会交往中能用英语进行有效交际。为达到这一目标,应在教学中侧重学生语用能力的培养。听力理解是一种重要的语言交际活动,本文拟以spether ＆ Wilson提出的关联理论为依据,通过分析英语听力的认知特点与认知规律,探讨语用理论对大学英语听力教学的指导意义,从而到达提高学生的听力理解能力的目的。     

会话含义理论与听力测试中的含蓄题

借助会话含义理论与会话的合作原则,从语用学的角度对英语听力测试中的含蓄题进行分析,以期能对英语听力教学和学生听力理解能力的提高起到举一反三的作用.     

浅析格莱斯会话含义理论

会话含义理论是语用学体系中的一个重要理论概念。它是由美国哲学家格赖斯提出的,目的是研究人们的交谈是如何顺利进行的。格莱斯的合作原则至今仍是十分有影响力的语用学理论。其后,不少学者对它提出了修正和补充。其中比较有影响的是荷恩和列文森等提出的修正意见和推导机制。本文通过对格赖斯会话含义理论的分析,力图找到解释日常话语的有效途径。