加强理工科大学生人文教育的策略分析

在现代消费社会,理工科类大学生直线式的精确科学思维遮蔽了人文教育中心灵与精神的意义与价值,本文以此为出发点,分析了理工科大学生人文教育的现状和必要性,认为加强理工科类大学生人文教育要以综合审视的视角构建合理的人文课程体系;要加强融合,构建网络式人文教育空间;同时也要构建一支优秀的人文教育师资队伍。     

百色起义期间革命者所开展的教育对当代大学生文化素质教育的借鉴意义

百色起义期间革命者所开展的教育对当代大学生文化素质教育有很强的借鉴意义。其因陋就简、自力更生的精神是大学生加强文化素质教育的动力;其对传统文化的弘扬、运用可强化当代大学生对优秀传统文化的正面认识;其鲜明的马克思主义特色可促进当代大学生思想意识的培养;其对先进文化的宣传与弘扬将有效提高当代大学生对先进文化的认识;其突出的实践性和实用性体现了当代大学生文化素质教育中人文性与科学性相结合的理念;其体现出的社会责任感可使当代大学生对肩上的责任有更清醒的认识。     

思想政治理论课与人文素质教育的结合机制研究——以理工科院校为视角

当前理工科大学生人文素质弱化、人文精神缺失已成为我国高等教育亟待解决的问题之一。思想政治理论课具有双重教育功能,既是对大学生进行思想政治教育的主要渠道,也是进行人文素质教育的主要途径。建立思想政治理论课和人文素质教育有效结合的机制对提高理工科院校思想政治理论课的实效性,培养理工科大学生的人文素养具有重要作用。     

浅谈理工科院校的音乐教育

音乐教育是理工科院校对大学生实施人文素质教育的重要途径和手段,通过在理工科院校开展音乐素质教育,可以培养理工科大学生的审美能力、形象思维能力以及团队协作精神和凝聚力,促进大学生智力开发,完善其知识结构,调整学习心态,提高理工科大学生的综合素质.     

图书馆影响大学生文化素质教育的因素分析——基于理工科院校图书馆的研究

阐述了理工科院校图书馆对学生进行文化素质教育的作用,从外部物理环境和内部管理机制上,分析了理工科高校图书馆在培养大学生文化素质方面发挥的重要作用。     

关于理工科院校大学文化建设的思考

大学文化建设是提高理工科院校核心竞争力的必然选择,但在其文化建设实践中,存在着对大学精神的忽视、理工科院校自身在文化建设方面资源短缺以及力量薄弱、校训重复雷同、理工科大学生对提高文化素质的认识不足、努力不够等问题,因此只有通过精心制定和宣传校训;不断扩大教师贤良品行及高尚德性的示范效应;引导学生参与课外科技活动和文化艺术活动;通过学习中国传统文化,加强理工科大学生人文素质教育等让大学精神深入人心,才能真正建立起具有理工科院校特色的大学文化。     

关于在理工科专业教学中注重人文教育的思考

教育的本质在于提升作为实践人的价值，是主体人的再生产。教育的任务既要教会人“何以为生”的知识与本领，更要教会人“为何而生”的目的与意义。教育是科学教育与人文教育的统一。在当代科学教育特别是理工科专业教学中存在着重视科学教育，忽视科学品格、科学精神等人文素质培养的倾向。科学的、全面的理工科专业教学包括科学教育与人文教育两个方面，是科学教育与人文教育的融合。在理工科专业教学中实施人文教育，教师是关键。     

对理工科大学生加强人文素质培养的研究

通过心理实验，对体育在理工科大学生人文素质培养中的意义和作用进行了分析。讨论了体育的教育特质，提出了体育在兴趣培养、学科交流和促进人文素质提高中的功能。     

理工院校大学生文化素质教育对策初探

大学生文化素质教育工程实施近20年来,在人才培养上取得了巨大的成绩。然而理工院校由于学科特点,在文化素质教育方面还需突破诸多现实困难。因此,探索理工科院校文化素质教育的实践,具有较强的现实意义。本文通过对我国理工院校大学生文化素质教育存在的问题及原因的分析,结合西南石油大学文化素质教育的实践,对理工院校的文化素质教育提出了应对之策。     

陕北高校理工科大学生文化素质教育现状调查及其研究

首先探讨了社会和时代发展对理工科大学生文化素质的要求,界定了文化素质应有的内涵,同时调查研究了陕北地区理工科大学生的文化素质教育现状并分析了存在的原因,最后探讨了改革方法。     

新时期高职院校人文教育模式研究

高职院校人文素质教育的目标,是为教育对象全面发展,成为会学习、会做人、会做事、会处事,受社会欢迎的“职业人”,夯实最根本、最主要的文化底蕴。要达到这个目标,必须畅通人文素质教育三条主渠道,即抓好人文学科课程教学,注重在专业教学中渗透人文教育,大力加强校园文化建设。这就需要规范人文课程设置,提高教师在专业教学中渗透人文教育的能力,构建人文教育管理与评价机制。     

高职院校人文教育现状调查及发展动态的分析研究

通过对高职院校人文教育体系和在校学生、用人单位进行全面的调查，可看出高职院校人文教育体系和在校学生人文素质现状之间、用人单位对毕业生人文素质的需求与学校培养目标之间存在诸多矛盾。应采取一系列有效办法进行改进。     

文化育人思路下高职院校人文素质教育改革的困境分析及实践路径

高校人文素质教育是文化育人的重要途径,对于促进大学生的全面健康发展具有重要作用。而当前大学人文教育实践还存在诸多问题和困境。在人文素质教育中,以原有专业为基础,构建人文素质教育与专业教育有机结合的课程体系,以校园文化建设为重要载体,发挥校园环境"化育人文"的优势,以全面渗透人文素质教育思维为目标,深化各个科目教育教学理念,以人文精神的展现为目的,改革人文素质教育的考核方式,进一步推进和发展大学人文素质教育,加强人文文化建设,营造文化育人环境。培养立德、敬业、精技、创新的人才。     

深入研究人文教育的本质与规律,构建全方位高校人文教育体系

人文教育的实质是人性教育,核心是涵养人文精神,特征表现为价值理性。人文教育规律表现为：教学过程的引导性;学习过程的探索性;学习方法的内省性、体验性;实践活动的必要性;教育形式的多样性。要提高人文教育的效果,必须精选教学内容,激发学生的学习兴趣,培育具有人文精神和素质的教师队伍,构建＂一个渠道,两方渗透,三项活动,四种氛围＂的全方位人文教育体系。     

体育教育对聋人大学生心理健康影响的实验研究

本研究探究了体育教育对聋人大学生心理健康的影响。通过采用聋人大学生和普通大学生同班教育、开展心理拓展训练、成立社团组织开展社区服务、采用多媒体进行体育健康教育等干预手段进行试验干预，发现体育教育的干预手段，不仅使聋人大学生的应付方式、自我效能等心理特征得到明显的改善，而且在整体上提高了他们的心理健康水平。     

1995年以来我国大学生文化素质教育研究热点问题综述

对 1 995年以来我国教育理论界关于大学生文化素质教育研究的若干热点问题进行了分析、研究、归纳。关于我国大学生文化素质教育实施背景及途径的观点较为统一、成熟 ,而关于科学教育与人文教育的关系、文化素质教育与素质教育的关系等一些较为抽象的深层理论问题 ,有待进一步地探讨     

试论大学语文在文化素质教育中的主渠道作用

大学语文有着完全不同于中学语文的课程目标。它是融人性教育、情感教育、审美教育、创新教育于一体的综合人文教育,同时又具有广泛的应用性、工具性。因此,大学语文课程是大学文化素质教育的主渠道。大学语文课程改革必须紧密围绕提高学生文化素质的目标,深入挖掘语文课程深厚的人文内涵及其育人潜力,帮助学生成为更有理解能力、表达能力、审美能力、创新能力,更有文化品味,更善于交流与合作的高素质人才。     

论高职语文教学中人文素养的渗透

五年制高职教育要注重对学生人文精神的培育,语文教育在培养学生的人文精：神和人文素质方面具有举足轻重的作用,通过多种渠道在语文课程教学中开展人文教育,进行人文素养渗透。     

从生命观调查看高职院校生命教育的必要性——以开封大学为例

高职院校学生生命观调查结果表明,目前大多数在校大学生对生命意义的认识基本正确,但部分学生生命意义感偏低,对生命存在的价值认识不到位,他们缺少精神上的归属感,缺少人生追求。对此,应树立生命教育理念,打造立体式生命教育教师队伍,开设独立的生命教育课程,以心理健康教育为平台,拓展生命教育的渠道,使学生树立正确的生命观和人生观。