利用图式论构建科学系统的语段、语篇教学模式

针对目前大学英语教学中忽视语篇教学的现状，本提出利用图式论，从创建语篇的结构图式．介绍化图式，建立内容图式三个方面来建构科学系统的语篇教学模式，以促进大学英语语段、语篇的教学和提高大学生英语阅读理解的水平。     

关联理论视角下的英语阅读教学

关联理论是关于人类交际的认知心理理论，而阅读是作者通过文本与读者的交流，同时阅读理解又涉及人脑的认知心理过程，因此，关联理论对阅读理解具有极强的解释力。本文结合关联理论，从语境、最佳关联等方面展开论述，探讨英语阅读教学的策略。     

英语阅读猜词的必要性与可行性探讨

猜词是英语阅读中的重要策略，是提高读者英语阅读能力的重要手段。然而．众多读者却因为对其可行性与必要性认识上的不足，而使得这一策略没有在英语阅读中发挥其应有的作用。因此，通过对英语阅读猜词必要性与可行性性的探讨，消除读者对英语阅读猜词必要性和可行性的怀疑，并通过猜词研究的成果坚定读者对阅读猜词必要性与可行性的信心，对英语阅读猜词策略的广泛应用具有十分重要的理论意义与现实意义。     

成人英语阅读的障碍及解决方法

一、影响成人英语阅读的主要因素1.不良的阅读习惯。由于受传统教学法的影响,学生在阅读过程中习惯一个词一个词地读(word byword),而不是按意群来读。并且,每遇到生词就要停下来查字典,遇到复杂的句子就停下来分析句型,习惯将所读的英语在脑子里转换成汉语。致使学生缺乏对文章通篇的理解,既没有阅读速度也抓不住文章大意。2.缺乏英语国家背景知识。语言与文化是密不可分的,阅读的过程不仅涉及语言的自身规律,还涉及外国的社会文化、风土人情及宗教信仰等多方面的背景知识。“因为不同民族具有不同的文化背景,他们在价值观念、风俗习惯等方…     

英语阅读对写作教学的全面推进

大量阅读可以丰富学生的词汇量和文化知识,为英语写作奠定坚实的基础;分析性阅读,可以提高学生写作的整体构思能力,掌握写作的一般模式;选择性阅读有助于提高学生写作的文体针对性;记忆性阅读,可以提高学生的仿写、改写能力。教师在教学中引导学生进行各种阅读训练,对提高学生的英语写作能力不无裨益。     

英语阅读对写作教学的全面推进

大量阅读可以丰富学生的词汇量和文化知识,为英语写作奠定坚实的基础;分析性阅读,可以提高学生写作的整体构思能力,掌握写作的一般模式;选择性阅读有助于提高学生写作的文体针对性;记忆性阅读,可以提高学生的仿写、改写能力.教师在教学中引导学生进行各种阅读训练,对提高学生的英语写作能力不无裨益.     

ANTITHESIS的分类探析

ANTITHESIS是英语中一种常见的修辞方式，但无论是当今的大词典，还是有关英语修辞的论，对ANTITHESIS的翻译各不相同，多达十几种，给英语学习和研究都带来一定的困难，本在确定ANTITHESIS的正确翻译的基础上，对ANTITHESIS进行了分类，以求对学习有所帮助。并从近几年发表的有关修辞学的专中，选择了四本，从中选部分论述ANTITHESIS时所引用的例句，运用笔的分类方法进行了分类验证。     

词汇学习策略对词汇习得成效和英语学习成绩的影响

本对非英语专业学生的词汇学习策略进行分析比较，结果表明英语词汇学习策略的“量”和“质”，尤其是“质”影响学生的词汇成绩和英语学习成绩。深编码策略如活用、词形分析、上下、联想等对单词记忆起促进作用，善于采用这些词汇记忆策略的学生词汇量较大，英语学习成绩也较好。     

OBSERVATIONS ON TEACHING ENGLISH WRITING IN CHINA

作者在武汉一所重点大学教授英语的经验表明，中国学生的英文写作普遍存在很大问题。中国加入世贸组织后，与外界打交道的机会越来越多，此外，许多大学生毕业后想继续到英语国家学习。英语写作能力的提高将有助于国际间的相互交流和理解，以及个人目标的实现。在本论文中，作者指出了导致英语写作能力差的主要原因．即受本国语言的影响太深，教学缺乏持续性，学生对写作态度不认真。针对这些原因作者提出了促进英语写作能力提高的6点想法。     

非英语专业大学生在阅读中的词汇附带习得研究

<正>近年来,英语阅读中的词汇习得日益得到教师及学生的重视。词汇习得是学习一门语言的基础,所有的英语学习者以及教师都意识到语言的学习就意味着大量词汇的学习,并且认识到词汇习得在语言运用中至关重要的地位。不论英语学习者有多么扎实的语法基