爱因斯坦——20世纪最伟大的科学家

阿尔伯特·爱因斯坦(AlbertEinstein,18791955),举世～闻名的德裔美国科学家,现代物理学的开创者和奠基人,公认的20世纪最伟大的科学家。爱因斯坦1879年3月14日生于德国乌尔姆一个犹太小业主家庭,1896年进入苏黎世联邦工业大学师范系学习物理学,1901年取得瑞士国籍;1902被伯尔尼瑞士专利局录为技术员,从事发明专利申请的技术鉴定工作。他利用业余时间开展科学研究,于1905在物理学3个不同领域中取得了历史性成就,特别是狭义相对论的建立和光量子论的提出,推动了物理学理论的革命。爱因斯坦1905年获苏黎世大学博士学位,1909年任该校理论物理…     

20世纪后半期东盟国家与苏联的关系

在20世纪后半期的亚太国际关系史上,东盟国家与苏联的关系是二战后全球冷战的一个侧面,是大国关系和地区利益交汇的体现.这段历史可分为三阶段：印支战争结束前的有限交往;印支战争结束后的加强扩张和20世纪80年代中期的关系改善;苏联解体后的正常交往.东盟国家在与苏联的双方关系中处于主导地位,特别是20世纪80年代以后.     

20世纪中国大旱的一个重要根源

本文研究了新星爆发和中国干旱的关系。从演绎推理和归纳推理两种不同的思维方法得到了相同的结论:新星爆发是中国发生严重干旱和大旱的一个重要根源。具体内容有三点。第一,新星爆发是20世纪中国全部10个最严重旱年的一个根源。第二,最亮视星等3等及更亮的新星爆发后,中国都要发生严重的干旱。这种严重的干旱绝大多数要连续两年,时间多数发生在新星爆发后的第2年和第3年。第三,最亮视星等3等及更亮的新星爆发后,黄河流域都要发生严重的干旱,时间是新星爆发后的第2年或第3年。新星爆发引起中国干旱的程度和最亮视星等有关,大体是新星越亮,引起中国干旱的程度也越重,但并非严格的正比关系。超新星也是引起中国干旱的根源。本文指出,古人畏惧异常天象、害怕它引起自然灾害的观点是正确的,不应被指责为迷信。本文的发现为预警我国今后的大旱提供了参考。     

西方20世纪音乐的继承与发展——从兴德米特的音乐创作谈20世纪音乐的修正与回复

1．管窥西方20世纪音乐的发展历程 随着科技的腾飞，经济的迅猛发展，人类告别了20世纪，迈入了一个崭新的世纪。回顾这一百年来西方音乐发展历程，在整个西方音乐发展史中，它究竟起了什么作用？具有什么意义？我们该如何继承与发展？我想，所有这些都值得我们这一代总结与回顾。我们从中可以提出许多问题来加以探讨，这将有利于我们更好地认识和了解西方现代音乐。     

道德教育与我国公民基本文明素养的培育

道德教育是指对受教育者有目的地施以道德影响的教育活动。我国公民在基本文明素养方面的表现总体状况堪忧,基本文明素养培育任重道远。道德教育在我国公民基本文明素养培育中具有引领作用、约束作用和促进作用,要坚持以道德教育为抓手促进公民基本文明素养的培育。     

诺贝尔奖获得者与20世纪的物理学

本书介绍了诺贝尔物理学奖。作者使用了原创的方法介绍了20世纪物理学的主要成就，例如：相对论、超导体、脉冲双星和玻色一爱因斯坦凝聚。这些成就都显现出获奖者的天才并因此而戴上了诺贝尔奖的桂冠。书中以获奖者本人的言语及丰富的图像来介绍20世纪最著名的物理学家的工作——波尔、居里、爱因斯坦、费米、费曼、盖尔曼、海森堡、卢瑟福、薛定谔。     

马克思、恩格斯的民族理论与20世纪的民族问题

进入20世纪,列宁领导的十月革命就突破了马克思、恩格斯一国无法获胜的推断。但无产阶级在一国获胜与在“主要文明国家”获胜所形成的环境条件大不相同,险恶的国际环境对社会主义国家民族问题产生了极为重大、极为复杂的影响。正因如此,如果套用无产阶级在“主要文明国家”同时胜利为前提条件的构想,去认识和处理一国和少数国家建立起社会主义制度条件下的国内民族问题,认为只要在社会主义条件下民族问题就可迎刃而解,那就要犯极大的错误。     

网络教学中教师与学生的基本素养

网络教学是Internet应用的一个很有发展前景的领域。网络教学中的教与学和传统教学中的教与学有很大的差别,对教师和学生的基本素养也有不同的要求。本文详细讨论了学生的基本素养如学会学习、网上交往能力、参与学习、遵守礼仪、掌握计算机文化等;教师的基本素养如交互和参与、反馈、工作量、调适与帮助、有效性、教师协作、学生评价等。     

对黔西南州中学语文教师基本素养的调查与研究

调查显示，当前黔西南州有一支年龄结构合理，教学经验较为丰富，业务能力较强的中学语文教师队伍。但高学历、高职称的比例偏小，科研创新能力欠缺，综合文化素养有待进一步提高。建议通过重视职业道德教育，加大继续教育力度等方式，全面提升黔西南州中学语文教师的基本素养，以适应新的一轮课程改革对教师的要求。     

20世纪中国地理学的重大进展及走向

２０世纪中国地理学取得了重大的进展，按历史时序可列举１５项重大事件反映中国地理学在本世纪发展的脉络；展望未来，中国地理学有望在全球环境变化、地球系统科学和可持续发展３个领域取得突破性进展，其宗旨在于用地球系统科学理论对中国现实的生态环境问题进行分析研究，制定出社会经济可持续发展战略方案和战图措施．     

变频自动控制技术在集中供热系统中的应用

简述了变频自动控制技术在集中供热系统中的应用,以同煤集团公司资源综合利用热电厂供热外网项目为例,详细介绍了变频自动控制技术的工作原理、应用方案、设备特点以及所取得的良好效益。     

教师与学生在网络教学中的基本素养

网络教学是现代教学中的重要的方式之一,本文从交互和参与、反馈、工作量、有效教学、调适与帮助、教师协作和学生评价等几个方面探讨了网络教学中教师的基本素养,还有学生应具备的计算机文化、网上交往和参与能力、网上礼仪等基本素质,以使网络教学发挥最大的效能.     

法治政府的基本理论界说

法治是现代政府的基本德性,它型塑政府的品格和程式,镶定了现代世俗社会人们的办事理念和控权模式。法治政府不是单一结构的存在,也非形式意义上的程序原则,而是集合观念、实体、形式和程序四个层面或构成要件的复合体。     

共产党员党性修养的基点——党性·人性·个性

共产党员的党性修养首先要坚持党性,但坚持党性要以人为本,尊重人性、发挥党员个性。坚持党性是核心,是根本;尊重人性是基础,是前提;发挥党员的个性是尊重人性的体现,也是党性的具体展现。党性、人性、个性是中共党员党性修养的基点。     

多元智力理论及其对基础教育课程改革的启示

加德纳的多元智力理论把智力看成是相互独立的、动态的、可以改变的一组能力,并且是在个体解决实际问题或创造出社会需要的有效产品的活动中得以确认的。这种智力理论对我国新一轮基础教育课程改革具有重要的启示：课程目标追求全体学生的全面发展,课程内容注重多样性和现实性,课程组织以主题为中心,课程评价灵活多样。     

真信、真学和真教马克思主义——“两课”教师应当具有的最基本素质

必须真信、真学、真教马克思主义 ,这是“两课”教师应具备的最基本素质     

大科学时代科学家责任问题探析

分析大科学时代科学与社会的互动关系以及科学家责任的必要性,探讨大科学时代科学家责任的内涵与构成要素。认为在大科学时代,科技与社会的互动关系、科学家责任的范围和要求都较小科学时代更为复杂。为此,科学家不仅要负起强制性责任,还要关注倡导性责任;既要通过严谨的创新活动,扩展科技知识系统,普及科技知识,弘扬科学精神,推进科技与经济的结合,还应监督科学成果社会应用的合理性,思考、预测、评估科技知识可能带来的负面影响。     

《泛函分析》课程的教学与学业评价

将《泛函分析》的课堂教学方法的改革与学业评价方法的改革相结合,克服教学课时少等不利因素的影响,探索新的教学模式,以提高教学效果。     

培养体育文化素养,提高终身体育能力

本文对体育文化、体育文化素养、终身体育与体育能力几个概念及其相互关系进行了阐述，介绍了培养体育文化素养的几种途径及其对终身体育能力的影响。