将培养学生动手实践能力贯穿在广告专业的教学中

现代社会经济快速发展和市场的多元化,对新型人才有着更高的标准要求。在广告专业的教学中把培养学生的实践动手能力贯穿到教学中,让学生成为高素质、高水平、高技能的综合型人才是职业教育中把握的重点。     

浅析高职体育教学对提高学生就业能力的作用

高职院校的目标是培养高素质、高技能实用型人才。高职体育教学也应与其一致，充分体现出它的职业特．最，把提高学生的就业能力作为出发点和归宿。本文就高职体育教学在培养学生的就业能力方面进行分析，也体现出高职体育教学的实用价值。     

关于对钳工实习教学的几点认识

钳工实习教学是职业学校课堂教学的重要组成部分，是培养高技能人才特别是具有“动手能力”人才的重要一环，在教学中．我们一定要创新理念，理论联系实际，从提高学生的操作能力入手，更新传统的教学内容和教学模式，立足于培养创新人才的目的，把钳工实习教学抓好抓出成效。     

在旅游管理专业课程中采用项目教学法的探讨

本文通过对项目教学法的概念,实施过程和相关问题的研究,结合旅游管理专业课程,探讨如何在旅游管理专业中有效的采用项目教学法,来提高教育教学的效果,培养学生实践等方面的能力,为日益发展的旅游业培养高技能的人才。     

模块化教学法在焊接专业教学中的运用

模块教学法在焊接专业教学中的运用,有助于提升焊接专业学生的职业技能,实现焊接专业学生理论学习与实践技能训练的有机结合,促进焊接专业教学质量的提升,进而为企业培养更多的高技能人才。该文指出模块化教学法在突出技能训练、重视理论与实践相结合、减轻教师负担、提升学生学习成效等方面的优势,进而重点从教学模块的构建、教学模块的实施、编写课题化教材、加强师资队伍建设以及深化校企合作等方面探讨了模块教学法在焊接专业教学中的运用。     

高职学生创新能力培养

创新型国家建设需要创新型人才,高职院校培养高技能人才不仅要强化岗位技能的训练,还应注重培养学生的创新能力。本文探讨了在＂四阶段教学法＂强化学生的基本操作技能,实施学习性工作任务培养学生的综合职业能力的基础上以教师科研课题和大学生科技创新项目为载体培养高职学生的创新能力。     

论大学英语教学改革的思想基础--建构主义教学理论和传统教学方法对比

本文分析学生及教师对大学英语教学的传统认识,把目前传统教学法与建构主义理论相比较,认为有必要从根本上更新传统观念和教学思路,对学生与教师的角色重新定位,改变学习和教育方法,把教学重心从"教师"转向"学生",发挥学生在认知过程中的主动性,即"内因",培养顺应时代潮流,不仅具有丰富知识,还具有创新能力的高素质人才,以全新的模式接受时代的挑战.     

在机械制图课程教学中开展项目教学法的研究

项目教学法是以培养关键能力为核心,该教学模式能有效地培养学生的关键能力,特别是团队协助能力、独立工作能力、学习能力和创新能力。本文针对高等教育和项目教学法的特点,探索《机械制图》课程教学中项目教学法的应用,在机械制图的教学中把学生看成是认知过程的主体,尝试以项目为引导、以任务为驱动、以能力训练为目标,使学生真正成为应用型人才。     

在实践教学中培养学生的职业素质

高职院校是培养高技能人才的摇篮。在实践教学过程中,教师不仅要向学生传授生产技能,而且要培养学生具有良好的职业素质。本文结合教学实际就如何在实践教学中培养学生的职业素质谈几点粗浅的看法。     

在实践教学中培养学生的职业素质

高职院校是培养高技能人才的摇篮。在实践教学过程中,教师不仅要向学生传授生产技能,而且要培养学生具有良好的职业素质。本文结合教学实际就如何在实践教学中培养学生的职业素质谈几点粗浅的看法。     

论高中思想政治课教学中的研究性教学法

全面推进素质教育，为培养具有主动发展和终身学习能力，具有创新精神，能适应未来知识经济时代要求的人才打好基础，是高中教育的重要任务。而实施以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育，关键是改变教师的教学方式和学生的学习方式。研究性教学法正是以培养学生的创新精神和实践能力为出发点的有效方法，本文根据高中思想政治课教学中研究性教学法的相关理论，结合自己的教学实践，对高中思想政治课教学中研究性教学法科学运用的相关问题做一研究，以希对高中思想政治课教学方法的提高有所裨益。     

试论交际教学法在高中英语口语教学中存在的问题及对策

中国加入WTO之后对跨文化交际的英语人才质量要求越来越高,数量要求越来越多。然而我国英语教育最不能让人满意的就是学生的英语听说能力差。面对这种巨大的反差,广大有抱负的英语教师和学生迫切需要一种真正能够培养英语交际能力的教学模式来提高英语教学交际能力。而英语交际教学法则是实现这一模式,满足当今社会需求外语人才的教学方法。     

新课程改革教学实践——小学生提问能力的培养

培养学生提问能力是关系到课程改革的重要前提.要真正塑造创造型人才,教师在教学中必须鼓励学生勤于观察,敢于质疑,勇于提问.培养学生的"提问"能力是培养创新型人才的起点.在日常教学中,教师要把课堂的问题下放给学生,让学生来发现问题、提出问题.培养学生提问题的能力,发展学生的创新思维能力.使学生"敢问"、"乐问"、"可问"、"会问".     

基于胜任力模型的工程造价管理专业课程体系构建研究

高职教育以培养应用性技术人才为主要目标,因此在以培养高技能人才的高职教育中,教学必须有明确的导向性,即需要以学生的就业为导向,以培养高技能人才为目标,强调以能力为本位,重视实践能力的培养,其实质是达到知识、技能和态度三位一体的素质结构。     

关于机械教学与生产实践相结合的探析

现阶段,机械类专业的人才培养目标应当定位于培养具有较强创新意识和实践能力的高素质、高技能应用型人才。所以,生产实践教学已经成为机械教学必不可少的环节之一,有利于提高学生理论知识应用能力、实际操作能力和创新能力,培养学生成为满足社会发展需求的复合型人才。基于此点,本文对机械教学与生产实践相结合的教学策略进行探析。     

展示设计项目化教学探索

高等职业教育的项目化教学改革重点在于学生设计项目的实践应用能力的培养上,以《项目设计一展示空间》课程为例,探讨了高职展示设计项目的目标与任务,提出项目教学内容的构建的方法,教学模式与方法的创新,运用新的教育资源与教学手段以达到培养高技能职业岗位人才的目的。     

对《微机维修技术》课程教学环节设计的意见

为培养应用型人才,作为高等职业院校在对学生专业技术能力的培养上,针对专业主干课程的教学环节上应有切实可行的方法和手段。     

基于建构主义的大学英语听力教学探究

新世纪的大学英语听力教学应把重点放在培养具有自主学习能力、发散性思维能力和创新能力的高素质人才上,并树立以学生为主体、以教师为主导的科学教育理念。将以建构主义理论为基础的教学模式与策略运用于大学英语听力教学,可以提高学生的英语综合应用能力。     

浅谈职校计算机教学中动手能力的培养

职业学校要为社会培养技术人才,这需要职业学校专业课教师在教学上大胆改革,注重学生动手能力的培养。本文结合职校学生上机实习过程,分析在计算机教学中如何培养学生的动手能力。     

思想政治课教学应重视学生能力的培养

思想政治课的根本任务是把学生培养成为新世纪的创新型人才，这一根本任务的落实关键在于如何对学生能力的培养。文章从政治科教师的角度，对学生的阅读、口头表达、创新以一及自我教育等能力的培养进行了系统探导。