浅析高中体育课程中的合作教学

小组合作学习教学模式是新时期高中体育教学理念的合理创新。本文首先对高中体育课程中的合作学习模式进行了分析，然后对合作教学模式的实施策略进行了简要分析，提出了高中体育合作教学开展的主要方法，包括：科学分组是合作教学模式的基础；组内加强了解是合作教学的重要出路；引入竞争是小组合作教学模式的重要举措。     

试论高校体育教学模式的发展趋势

随着高校体育教学改革的进一步深入，对体育教学模式的改革成为了高校体育教学理论与实践工作者的一个重要研究课题。本文试图通过分析当前高校体育教学模式的现状及其存在的弊端，对高校体育教学模式进一步发展的趋势进行预测，从而促进高校体育教学改革的进一步发展。     

高校体育教学内容改革初探

长期以来，我国高校体育教学一直沿袭50年代前苏联的教育体系，按照这个体系，形成了一个固定的教学模式．随着我国社会各方面的不断发展，特别是“全民健身计划”的实施，这一传统的教学模式已很明显地不适应当代大学生对体育方面的需求．因此，对体育教学要进行全面的改革已是当务之急．近期有很多体育教育界人士对体育教学的改革提出了不少见解和观点，对尽快进行体育教学改革起到了推动作用．笔者通过十余年高校体育教学的实践工作，对普通高校体育教学体系中的教学内容改革进行分析，提出自己的见解．1我国普通高校体育教学内容现状分…     

高校体育课程教学模式的发展现状和优化与选择

本文分析了现代体育教学模式的现状及分类,对几种典型的体育教学模式进行了简单介绍。提出了高等院校体育教学模式的优化与选择应该处理好体育教学中的诸多因素,选准教学目标、明确体育教学模式的指向性、把握体育教学模式的整体布局、综合运用各种体育教学模式。     

体育教学模式的现状及发展的初步研究

运用教学论和心理学理论，分析了我国现阶段体育教学模式的表现及其理论基础，提出当前我国体育教学领城里存在的主要矛盾之一是体育教学思想观念和教学目标的多样性与体育教学模式的单一性之间的矛盾，要全面实现体育教学目标，必须要发展多样化的体育教学模式。     

论“协同教学”的体育教学模式对学生身心的影响

本文依据协同学对于协同教学的理论依据、基本模式和特点进行了分析，并对协同体育教学模式的实施条件和实施效果进行了实证研究。实验结果证明，协同教学的体育教学模式能够在很大成都上促进学生身心的健康发展。     

体育教学模式改革之研究

体育教学模式改革是体育教育改革中是一个关键问题。本文通过对当前体育教学模式改革中的现状进行分析,提出了在体育教学模式改革中的几点体会,指出应对体育教学模式进行再认识,以促进体育教学模式的多样化,以真正提高体育教学的质量。     

论体育教学模式优化策略

归纳了国内外体育教学模式的现状，对国内外教学模式进行了比较，从教学目标、教学方式、教学内容、教学条件、教学评估等5个方面进行了整体优化。     

对体育教育专业篮球普修课教学现状的思考

通过对体育教育专业篮球普修课教学目标、教学内容、教学模式以及对学生的成绩评价进行思考和令尊，结合《全国普通高校学校体育教育本科专业课程方案》对培养目标的规定，提出了对体育教育专业篮球普修课的培养目标进行重新定位，优化教学内容、优化教学模式、优化教学手段、优化评价体系，培养出合格的21世纪体育教师。     

对大学女生体育课程设置及教学模式的研究

通过对大学女生心理、生理特点及其对体育教学的需求和建议的分析研究，从而对大学女生体育教学内容、教学模式进行了改革尝试，有助于加强对学生体育能力的培养，为终身体育奠定基础。     

网络体育教育环境建设探究

随着现代化教学手段在体育教学中的推广与发展,体育网络教育环境建设问题好象已进入人们的视线,其实不然,我们怎样通过运用现代化的教育思想、教学模式、教学手段和科研成果为教育服务,实现更优化、高质量的体育教学目标,是摆在每位体育教育工作者面前仍然需要解决的问题.本文从网络教育环境入手,旨在探讨研究网络体育教育发展的规律性,为其发展从理论上予以剖析研究.     

深化高校体育改革为学生体育教育减负

从体育教学调查统计中,说明应试教育中的部分教学内容必然造成学生的心理负担,高校体育必须以素质教育为指导,结合学生实际,创造条件改革教材体系与课程设置,更好地培养学生的健康意识、体育意识,形成终身体育思想为主线的新课程体系.使高校体育充分体现素质教育的全面性、全体性、基础怀、主体性.     

重庆文理学院公共体育课实施俱乐部制体育教学模式研究

通过文献研究法、访谈法以及归纳法等研究方法,分析了重庆文理学院公共体育课实施体育教学俱乐部模式的必要性与可行性,提出了符合学校实际的俱乐部制体育教学模式实施方案,包括课程设置、教材内容、组织形式、教学方法、考评办法等.     

我院实施体育学分制的构想

职业高师的体育教学改革，必须面向新世纪，培养适应社会需要的新一代教师。本文针对学院体育改革存在的问题，结合学院弹性学分制的实施，指出了学院体育改革的核心是改革教学模式，并对公共体育教学的改革提出建设性意见。     

高校体育素质教育中的体育舞蹈教学

体育舞蹈教学的大众方式和手段，已奠定了全体学生都能够更好地在时间和空间上得到基本平行的健身、健康教育和获得成功的乐趣，这无颖会使得大学的体育学习与大学生的实际需要更加贴近，使得大学体育素质教育的目标更具有个笥，也更容易实现。本文正是基于这一视点，对高校体育素质教育中的体育舞蹈教学进行了探讨。     

高师体育课程教学“主副项制”的研究

本文阐述了“主副项制”体育课程改革的理论依据、内容安排、授课方式、教学管理、体育成绩考核等。实践表明：“主副项制”发挥了教学双方的能动性，提高了教学质量；促进了体育课成绩评定和管理的完善；能动地将间接需要转化为终身锻炼之行，推动了群众体育活动的开展，培养了从师能力；促进了体育课程教学与《锻标》达标协调并进，     

高校体育的弱环分析及对策研究

目前我国高校体育中存在着学生事实上的片面发展、大学生的体育素质普遍较低，以及高校体育与竞技体育的疏离等问题．经过反思，提出在高校体育的发展中，应当注重竞技体育的教育作用，努力谋求大学生的健全发展，具体可通过体育理念的更新、体育教学的落实、体育精神的培育和体育教师的修为等途径来实现．     

谈体育游戏创编与运用

本从教育学和体育学的角度，较系统地阐述了体育游戏的创编原则和运用方法．对学校体育教师创编与运用体育游戏，提高教学质量，有一定的指导意义．     

对我院体育教育专业武术普修课教学现状的几点思考

运用文献资料法、逻辑归纳法等,通过对我院体育教育专业武术普修课教学现状的分析,认为:我院武术普修课教学存在着诸如武术普修课学时偏少、教学内容结构不尽合理主要以武术基本功和套路教学为主、教学过程和模式单调、教学评价不注重学生个体性差异、武术场地器材及武术类图书影像资料不足等问题,在此基础上就相关问题提出增加教学课时数量、...     

高校学分制基础上终身体育教学模式构建

学分制是一种从本地资源条件出发,基于学生兴趣爱好,着力发挥学生学习自主性的新型教学模式。本文探索建立系统科学的终身体育教学模式,对于高校体育教学改革以及学生终身体育意识的养成具有深远的意义。