创设体育课情感课堂初探

新体育课程标准指出,要贯彻＂健康第一＂的指导思想,充分照顾到学生的主体地位,关注学生的个体差异,确保人人享受体育健康的乐趣。体育学科有别于其他学科的显著特点是：直观性较强,师生共同活动,教与练的密切配合贯穿于整个课堂。体育课中如果有一个好的情感环境,就能使学生的注意力集中,有兴趣,精神振奋。充分发挥体育教育中的情感功能,这对提高体育课的教学质量,显得十分重要。     

如何培养中职学生的自信心

中职教育有其特殊性。既有与高中教育相同的地方,亦有与高校教育相类似的情形;反映在教育教学过程中,一方面,要根据不同的专业去传授其专业理论知识,另一方面,更重要的是要培养专业对应的各种技能。在现实生活中,盲目自信．企求过高．力不从心,导致失败的事固然时有发生,但在学生当中,更多的却是自我评价过低,在能够完成的事情面前,认为自己干不了,于是畏缩犹豫、裹足不前,压抑了内在能力的发挥。过强的自我否定评价就是通常所说自卑感。有自卑感的学生其行为怯懦,处处依赖老师、父母和同学,活动效率低。中小学生正处于生理发育和自我意识迅速发展的阶段,情绪的两极性较为明显。老师的疏忽或步入教育误区都很容易使学生产生自卑感．因此．教师要不断去培养学生的自信心。     

浅谈如何在学科心育中培养学生的自信心

在教学工作中重视学科心育,在激发学生学习兴趣的基础上,创设成功体验培养学生自信心,运用正确的学法指导,把学习与心理辅导有机地结合在一起,不仅可以取得较好的教学效果,还为培养学生良好的心理素质找到了突破口.     

体育课中如何培养初中学生的坚韧性

体育课不仅要发展学生的身体健康、掌握运动知识与技能,而且也要增强学生的社会适应能力和运动参与能力,更重要的是通过体育课培养学生健康的心理,形成克服困难的坚强意志品质,体育教学中能否很好的培养学生的意志品质以及增强克服困难的信心和毅力,对提高教学质量、促进学生各方面全面发展以及形成终身体育的意识有着深远的影响。     

大学公共体育课中培养学生自信心的探讨

通过对大学生在体育课学习中产生缺乏自信心理因素的分析,采用调查、访问和研究文献资料等方法分析大学生产生缺乏自信心的原因及基础;并探讨利用大学体育课这个特殊的教学途径来培养大学生的自信心。以便因势利导,帮助大学生们今后能更好地面对社会生活。     

如何培养和提高学生上体育课的兴趣

培养和提高学生上体育课的兴趣对于促使学生强健体魄、增强体质乃至培养建设人才、增强民族体质、促进社会文明具有重要意义.针对目前学生对上体育课的认识现状,应立足四个大的方面,以取得培养和提高学生上体育课兴趣的整合效应.     

如何培养学生的自信心

自信心是一个人成才所必备的良好心理素质和健康的个性品质，也是一种重要的非智力因素。本文重点论述了如何培养学生的自信心。提出了多激励、合理评价、体验成功以及家庭配合的方法培养学生自信心的观点。     

培养学生自信心是唱好歌的关键

在小学唱歌教学中,很多学生不敢当众唱歌,对当众唱歌表现出极其紧张、害怕;还有一部分学生唱歌时面无表情,声音无力,像在背书;有的甚至不喜欢唱歌。归根结底,这就是缺乏自信心的表现。自信心是指一个人对其自身能力、自我发展的肯定。自信心强的人对自己的能力充满信心,相信自己的存在价值,相信自己能获得成功,哪怕遇到困难,也能直面困难,迎刃而上。那么我们在唱歌教学中一定要重点培养学生的自信心。     

浅谈如何在教学中渗透心理健康教育培养学生的自信心

加强时学生思维能力、情意态度和价值观等方面的培养目标,把心理健康教育渗透到课堂教学过程中,提高学生的心理素质和健康意识,能够更好地帮助学生解决困扰学习的心理问题,调节和优化学习的心理状态,有效地投入到学习活动之中,从而提高学生的全面素质.     

浅谈音乐课中如何培养学生的自信心

在课改和素质教育春风的吹拂下，我在实施中学音乐课堂教学时，不断地反思教学细节与过程，积累方法和经验，探索怎样才能在音乐课上有效地提高学生素质。自信心是人格的核心。音乐课是培养学生自信心的最好场地。     

关于对原子的同一电子组态无论LS耦合还是Jj耦合都给出相同数目的原子态的简单证明

关于对原子的同一电子组态,无论LS耦合还是Jj耦合都给出相同数目的可能状态的证明,现行的教材都是以特例加以证明,本文给出两种普遍适合的证明方法.     

二价原子的原子态及其原子态数研究

偶数定则是确定非同科双电子形成的原子态的一般方法,根据偶数定则得到了二价原子的原子态数与原子轨道角量子数之间的定量关系;并用数学归纳法证明了有关结论.     

LS耦合下原子g因子大于2的条件及产生的某些物理效应

ＬＳ耦合下,原子ｇ＞２的条件为：Ｌ≠０,Ｊ＝Ｓ－Ｋ,Ｓ＞Ｌ（Ｌ＋１）＋Ｋ（Ｋ－１）２Ｋ．讨论原子处于ｇ＞２状态对顺磁共振实验及顺磁磁化率等的影响     

激发相干态与级联三能级原子的量子信息保真度

讨论了激发相干态光场与级联三能级原子相互作用时原子、光场和整个系统的量子信息保真度的时间演化过程。研究了光场参数和失谐量对保真度的影响。结果表明,光场参数和失谐量对保真度的振荡频率和振荡周期有明显影响,而对保真度的平均值影响甚微。     

Ar原子(J=0)的高激发态结构

本文依据多通道量子亏损理论对Ar原子J=0的高激发态结构进行了理论分析,确定了基本结构参量,得到Lu-Fano图和全部分立态能位、通道混合系数,预言了自电离共振结构。     

奇偶相干态中二能级原子的动力学行为

利用 Jaynes—Cummings 模型,在旋波近似下研究了二能级原子在奇偶相干态光场单光子利用下二能级原子的时间行为。数值计算结果表明原子展现出周期性崩塌和回复效应。     

Ru原子高Rydberg态能级的唯象势计算

将文[4]提出的用于碱金属原子的唯象势推广到一般原子的高Rydberg态,并对Ru原子4d7（4F）ns（n＝28－45）和4d7（4F）nd（＝26－48）系列的Ryd－berg能级进行PWKB计算．在理论值与实验数据之间进行比较的基础上,讨论了所得结果的物理意义．     

光场与Ξ型三能级原子依赖强度耦合系统中光子反聚束效应

研究了光场与级联型三能级原子依赖强度耦合系统中光子的反聚束特性.研究发现随着平均光子数n-值、原子-光场耦合系数g值的增大,光子由表现明显的反聚束效应和聚束效应交替变换状态逐渐转到表现聚束效应状态.该系统中平均光子数n-较原子-光场耦合系数g对光子的反聚束效应的影响更大.     

二能级原子与位相相干态光场的相互作用及跃迁几率

运用J－C模型研究了二能级原子与位相相干态光场的相互作用，以及光场－原子体系内部状态间的跃迁几率。     

压缩态光场与三能级原子依赖强度耦合系统场熵的演化

研究了压缩态光场与V-型三能级原子依赖强度耦合系统场熵的演化特性,讨论了初始光场压缩因子和双光子跃迁失谐量对场熵演化的影响,研究结果表明,场熵的大小随初始光场压缩因子的增大而增大,较小时,场熵的演化具有明显的周期性,这种周期性随着r的增大而逐渐消失;失谐量Ω的大小对场熵值也有显著的影响,场熵值随失谐量的变化而呈现不规则的振荡。