中国学生英语阅读中的文化障碍

本文从跨文化交际角度,归纳了中国学生在阅读英语读物时所遇到的理解障碍,分析障碍产生的原因和障碍类型,提出排除文化障碍的途径和方法。     

试论思维、文化与语言的关系

本首先提出语言具有化意义，然后进一步指出思维的不同反映在语言上就存在差异，然后指出化是思维在语言上的反映。     

解析英语阅读理解过程中的文化障碍及其消除对策

英语阅读中的理解障碍可以说是多方面的,但作为文化载体的语言,它却承载着丰富的文化信息,跨文化差异可能会导致更多的误解和交流障碍。分析了与语言相关的文化障碍,在此基础上探讨了解决这些障碍的方法,从而提高阅读的准确性。     

浅谈英汉互译中的文化障碍

翻译是一种跨语言、跨文化的交际活动。在翻译过程中,不仅原语与目标语语言上的差异会给译者带来困难,而且原语文化同目标语文化的差异也会给译者造成障碍。分析了英汉互译过程中英汉文化的差异给译者在词汇、表达、语篇层面上带来的障碍。     

论英语教学中语言与文化的关系

阐述文化与语言之间关系，以及在英语教学中要注意词汇的文化因素及语用中的文化因素，非语言交际中的文化差异，并据此来指导教学。     

浅谈英语阅读中扫除词汇障碍的技巧

阅读是一种复杂的心理语言活动。要获得国外科技、科研等信息,阅读是最快捷,有效的方法。在大学英语教学中,阅读理解能力的培养是其重要任务。针对学生在阅读中对词典的依赖性等存在的问题,从语法、词汇衔接关系、上下文联系等角度展开对生词词义的分析理解,以教学实践实例为主,激励学生掌握猜测生词,扫除障碍的技巧,提高阅读速度和阅读效率。     

论英汉俚语的语言文化共性特征

俚语是英汉语言均不可缺少的重要组成部分，它反映了化影响语言的内在作用。英汉俚语比较研究表明，尽管英汉民族思维各异，英汉语系各不相同，但英汉俚语仍具有共同的构成方式，修辞特点和化特点，这进一步揭示了异质语言化间存在一些共性特征。     

英语阅读中的文化冲突与文化移情

中国读者进行英语阅读实际上是与作者进行跨文化交际的过程。由于思维方式、价值观念、宗教信仰、生活方式等的差异,读者在进行英语阅读时难免会面临文化冲突。解决文化冲突所引起的对原文的误读需借助文化移情。文化移情能力的培养要建立在克服民族中心主义的基础上,并逐步提高文化敏感性。     

文化障碍和语言能力的培养

本文从语言与文化的关系入手，分析了因汉英两种文化的不同而反映在语言习惯上的种种差异，说明了文化障碍对语言能力培养的影响，并提出了有效措施，以便在培养语言能力的同时跨越文化的障碍。     

英语阅读与文化渗透

英语教学的最终目的是培养学生的跨文化交际能力,这一目的也体现在英语阅读教学中。文化背景知识在阅读中起着非常重要的作用。本文论述了文化因素在阅读中的影响以及如何在阅读课教学中处理文化背景知识的一些经验和方法。     

英语语言教学中的文化导入新探

现在有关文化导入的研究主要是文化导入在英语语言教学中的重要性.本文探讨了英语语言教学中文化导入的理论基础.通过一次历时八周的教学实验证实了文化导入有利于学生对英语知识的掌握.     

大学生跨文化阅读能力的文化障碍及对策

伴随着经济的全球化,国际间的交流与合作日趋频繁。跨文化阅读能力作为跨文化交际能力的一部分,其重要性日益明显。本文就大学生跨文化阅读中的文化障碍及外语学习中的存在问题对跨文化阅读的影响做出分析,提出对策。     

英语阅读与英语的社会文化背景

英语阅读能力的培养是英语教学的重点。对此，都提出了各自不同的看法和建议，但大都局限于语言本身。本文拟从新的角度，即语言与文化关系的角度，阐述了英语的社会文化背景对英语阅读能力的培养所起的作用。     

浅析文化语境与英语语言学习

英国人类学家B.Malinowski于1923年提出了语境（context）的概念,并把语境分为语言性语境和非语言性语境,即情景语境和文化语境。而文化语境在外语学习中有着关键性作用。本文参照B.Malinowski的语境概念,从语境,尤其是文化语境方面,结合语言与文化的紧密联系,并基于二语习得相关理论,探讨了文化语境在英语语言学习中的重要作用,同时突出说明了文化意识（culture awareness）在英语语言学习中的必要性和重要性。     

翻译语言与民族语言——论汉语文学语言中的翻译语言成分

我国自汉代以来的近两千年间,经过多次翻译活动产生的翻译语言在汉语文学语言中留下的印迹是极为明显的.本文通过对翻译语言词汇及语法不尽全面的论述,使读者意识到:翻译语言对民族语言的影响是不可忽视的.汉语文学语言在历史性地兼收了某些翻译语言的成分之后,无论是在其表意范畴或是在其表述系统上,都产生了深刻的变化,它们较之于传统语言更全面也更精密.     

英语与英美文化

英语作为英美文化信息的载体和表现形式，深深地烙上了英美独有的文化印记。本文试图阐述英语作为英美文化的一面镜子，镜像折射了英美的自然生态环境、历史，以及英美的社会问题、人们的价值观念、形形色色的社会心态、各自的文化特异现象等。     

关联理论下英语阅读中的文化教学

本文基于关联理论,探讨了英语阅读教学中,圣经、希腊罗马神话和西方文学作品等文化因素的缺失对英语阅读的负面影响和相关对策,提出加强英美文化导入的观点.     

文化语义差异与大学英语阅读

中西方文化不同,彼此间文化语义也存在巨大差异。传统大学英语教学对文化语义的忽视严重制约了大学生的英语阅读与理解能力。鉴于中西方语言文化的本体性差异与不可通约性,强调大学英语教学过程中的文化导入应该成为一项常抓不懈的外语教学策略。     

圣经文化知识与英语阅读

《圣经》通常被描述为＂最伟大的书＂。这是因为它对人类的思想和信仰有重大的影响,历史上没有任何一本书像《圣经》一样影响深远。虽然《圣经》是2000多年前写成的,但是它仍然影响着今天的人们。从国家领导人到著名的体育运动员到科学家,各种各样的人都在阅读和学习《圣经》。西方文化的许多基本概念和原则都是源习于《圣经》,许多英语的短语和词句也是源自《圣经》。本文主要讨论如何依托圣经文化知识来进行有效的英语阅读。