医学生免疫学创新能力培养模式探索

医学免疫学是临床医学和基础医学专业学生必须掌握的一门专门学科。目前创新能力的培养已引起了广泛关注。通过实施免疫学创新人才培养模式,在医学免疫学教学中的实践应用进行了初步探索较有效解决了应试教育背景下医学生创新意识和实践能力不强的问题,明确了PBL模式在医学免疫教学中所起的作用,为培养创新型医学人才的提供了一个可行的教学手段。     

医学期刊编辑如何在转化医学中发挥能动作用

转化医学是一门新兴学科，能使基础医学成果快速转化至临床服务，让民众受益。医学编辑是医学期刊的主体，作为医学科技期刊成果呈现的把门人，应认真学习转化医学有关知识，转变观念，提高认识，在基础医学向临床医学、临床医学向基础医学转化中发挥能动作用，构筑基础医学与临床医学的桥梁，在具有中国特色的转化医学建设中贡献自己的力量。     

浅谈人体解剖学教学质量的提高

人体解剖学是研究正常人体形态结构的科学,是一门重要的医学基础课,是联系基础医学和临床医学的纽带,为学习其他基础医学和临床医学,奠定了必要的形态学基础,只有在掌握人体正常形态结构的基础上,才能理解人体的生理和病理发展过程,正确判断人体的正常与异常,区别生理与病理状态,从而对疾病进行诊断和治疗,而且医学中大量的词汇来源于解剖学,因此,医学生学好本门课至关重要。本文对人体解剖学教学过程中学习兴趣的培养、课堂气氛的营造、启发式教学、学生实践机会的增加、多种教学手段的应用以及第二课堂的开展等进行了探讨,以期提高教学质量,完善人体解剖学教学。     

以循证医学为基础的痤疮个体化治疗

循证医学（Evidence—based medicine，EBM）的飞速发展正逐渐渗透到基础医学和临床医学的各个领域，传统医学向循证医学转变是时代发展的必然趋势和客观要求。目前，痤疮治疗的临床决策还存在很多不规范和不合理的问题，这要求用循证医学的原则来指导和规范痤疮治疗的临床决策，以期能在目前条件下提高病人的治疗效果、降低医疗费用及提高生活质量。     

成人教育医学微生物学教学改革

医学微生物学是沟通临床医学与基础医学的桥梁学科,是医学成人教育中的一门重要课程。结合成人教育的特点以及医学微生物学的学科特点,在教学过程中通过积极调整教学内容,优化教学方法以及完善评估体系,极大的提高了学生的学习兴趣和教学效果。     

基础医学PBL教学案例编写的心得体会

在医学教学改革中临床医学PBL教学的优势显而易见,其中教学案例的编写是整个教学的核心。基础医学PBL教学案例编写在借鉴临床医学案例编写的基础上,进行了适应性的改良和学习目标的准确定位,更适用于基础医学知识的综合深入学习和临床知识的预接触。     

循证医学与临床实践

循证医学强调,利用发表的文献证据解决临床问题,对证据进行严格分级,并充分考虑病人的需求和意愿解决具体临床问题.循证医学是遵循最佳科学依据的医学实践过程,其基本步骤包括:①针埘具体病人提出临床问题.②全面收集相关研究证据.③严格评价这些证据.④将研究结果用于具体病人,并进行后效评价.为提高对循证医学认识的全面性和准确性,本研究对循证医学临床实践的四个步骤进行了详细讲述.     

浅谈比喻教学法在病理学教学中的运用

《病理学》是基础医学中的一门重要学科,是连接基础医学与临床医学的重要纽带,被誉为基础医学与临床医学之间的三大桥梁学科之一。高职高专的《病理学)包括《病理解剖学》和《病理生理学》两大体系,内容较为丰富复杂,很多知识具有抽象、深奥、不直观或不可观察性等特点,对这些知识的理解需建立在一定的抽象思维能力之上,而我校的学生多数是初中起点,初中学生的思维还是以具体直观思维为     

论中、西医的不可通约性

中医药学（以下简称中医）和西医药学（即现代医学，以下简称西医），是两种不同的医学科学体系。在这两种体系里，各自都包括了基础医学、临床医学和临床诊疗技术三方面内容。因为各自的基础医学所揭示的关于生命与疾病的观念、原理各是两种医学的核心，所以本文讲的中、西医，主要指两者的基础医学而言。“通约”一词的原形，出自数学中分数加减运算时的“通分”与“约分”。即用求“最小公倍数”的方法先使分母不同的两个分数实现“通分”，然后加以计算；接着用求“最大公约数”的方法对繁分数进行“约分”，使其化简。近年来，学术界常…     

浅谈提高病理学课堂教学质量

病理学是沟通基础医学与临床医学的一门"桥梁"学科,在医学课程中起着承前启后的重要作用,是学好临床课程的基石,其教学质量的好坏直接影响到学生临床课程的学习。在教学过程中,教师要采取多种教学方式,充分合理利用多媒体课件及病例教学,激发学生的学习兴趣,加深学生对病理知识的理解、掌握、巩固和运用,以提高教学效果。本文就如何提高病理学课堂教学质量这个问题进行初步探讨,旨在交流共勉,提高教学质量。     

中职护生非智力因素在病理教学中的培养

病理学是基础医学与临床医学之间的桥梁学科,在医学领域中起着承前启后的重要作用,学生对病理学知识掌握的程度,直接影响到临床护理专业课的学习.本文提出注重中职护生非智力因素在病理教学中的培养,提高病理学教学质量.     

提高医学生物学教学质量的几点尝试

医学生物学是基础医学和临床医学的主要基础,作为一门医学基础课,一般的讲授和实验内容都显得抽象、枯燥,学生学习效果不好,从教师素质、学习兴趣、多媒体教学、教学效率、实验能力等五个方面尝试提高医学生物学教学质量.     

CBS-RISE教学模式在留学生医学免疫学教学中的实践探索

医学免疫学是临床医学和基础医学专业学生必须掌握的一门专门学科。作为一种新的教学模式,CBS-RISE教学模式已引起了广泛关注。医学免疫学教学教育中推行以案例为基础的PBL教学法,对CBS-RISE教学模式在医学免疫学理论教学中的具体实施进行分析,明确了CBS-RISE模式在医学免疫教学中所起的重要作用,为培养留学生医学人才的提供了一个可行高效的教学手段。     

提高病理学助教实习教学的技巧

病理学是基础医学和临床医学之间的桥梁课程,主要研究人体疾病的病因、发病机制、病理改变和转归。病理学教学主要包括两部分:大课讲授理论知识;小课实习病理切片与标本。事实上,实习课是通过指导学生观察具体的实物来消化和巩固理论知识,是理论联系实际的重要纽带,实习课教学在病理教学中起着举足轻重的作用。目前,在一般     

病理学学习的原因、方法及时机

<正>在医学本科教程中,病理学是一门核心课程。病理学既与基础医学紧密相联,又为临床医学提供重要的基础知识,是架于临床医学及基础医学之间的一座桥梁。这就是为什么要学的原因。 病理学的教学形式是多种多样的,如:课堂讲授、实习、专题讨论会、研讨会与分组讨论等,但无论哪种形式都必须坚持一个基本原则,即帮助学生理解所学内容之间的相互关系和激发学生的学习兴趣。我们应当借助于实物、临床病例、计算机等,对知识进行比较和总结以促进学生的理解。死记硬背是不利于学习的。从教育学角度来看,新知识的掌握依赖于从不同角度对以往知识的灵活运用、重新组织和反复推敲。我们可以利用临床病例及学习过程中所产生的问题,针对性地帮助学生对以往知识恢复记忆。这就是怎么学的方式。     

论中、西医的不可通约性

 中医药学（以下简称中医）和西医药学（即现代医学,以下简称西医）,是两种不同的医学科学体系。在这两种体系里,各自都包括了基础医学、临床医学和临床诊疗技术三方面内容。因为各自的基础医学所揭示的关于生命与疾病的观念、原理各是两种医学的核心,所以本文讲的中、西医,主要指两者的基础医学而言。“通约”一词的原形,出自数学中分数加减运算时的“通分”与“约分”。即用求“最小公倍数”的方法先使分母不同的两个分数实现“通分”,然后加以计算;接着用求“最大公约数”的方法对繁分数进行“约分”,使其化简。近年来,学术界常引申其意,在表述属性或本质相同的两种事物关系时,便说“两者可以通约”。     

浅谈医学中的唯物辩证法思想

唯物辨证法在医学中的应用广泛，渗透于基础医学和临床医学的各个学科。医学中有以物为本的基本出发点，对立统一的防治思想，疾病发展的质量互变规律，现代医疗技术亦在自我否定中逐步完善。唯物辨证法对指导医学实践有重要意义。     

诱导多能干细胞与心脏再生

诱导多能干细胞(induced pluripotent stem cells, iPSCs)研究的快速发展为心血管转化医学研究领域提供了新的策略. 诱导多能干细胞不仅具有与胚胎干细胞类似的多能性, 且巧妙地回避了胚胎干细胞面临的伦理学问题和免疫排斥反应. 心肌细胞等成体心血管细胞在发生心血管疾病后增殖能力有限, 而iPSCs 来源的心血管细胞在心脏再生治疗中颇具应用前景,是理想的细胞来源, 因此在基础医学和转化医学研究领域受到广泛关注. 就iPSCs 的发展过程及其在心脏再生中的应用作一综述, 并探讨目前iPSCs 在心脏再生临床转化中亟待解决的问题.     

循证医学与临床实践

循证医学强调,利用发表的文献证据解决临床问题,对证据进行严格分级,并充分考虑病人的需求和意愿解决具体临床问题。循证医学是遵循最佳科学依据的医学实践过程,其基本步骤包括:①针对具体病人提出临床问题。②全面收集相关研究证据。③严格评价这些证据。④将研究结果用于具体病人,并进行后效评价。为提高对循证医学认识的全面性和准确性,本研究对循证医学临床实践的四个步骤进行了详细讲述。     

关于留学生医学微生物学教学的思考

医学微生物学是一门重要的基础医学课程,面对留学生教学这一新的挑战,医学高校教师需要在教学实践中不断探索,注重提高教学质量,提升对医学专业留学生的吸引力。