合班班级管理策略谈

曾有学生问我：“老师你还继续当班主任？”我说：“为什么不能？”学生说：“我看您太累了!又要上那么多课，而现在的学生又那么不好管。”是啊，做班主任很累，尤其是做两个班的班主任。学生的话使我回想起做前二届班主任的酸甜苦辣，但更多的是快乐。班主任的工作是使学生享受到成长的快乐，我热爱我的每一个学生，信任尊重每一个学生，欣赏每一个学生的长处和进步，学生每一天的进步，都是我的快乐，所以这个学期我无悔的选择做05药（1）、（2）班的班主任。通过前10周的管理这两个班在各方面表现都不错。下面，结合自身实践，就我所理解的合班班级管理艺术谈以下几点：     

班主任工作“四要”

班主任工作是学校中心工作的重要组成部分。班主任在班级工作中起主导作用，是班级的主要管理者和组织者，我觉得一个班主任要带好班级，教育好学生首先要做到“四要”。     

班主任要“五勤”

做一个好教师很难，做一个好班主任更难。班主任工作是繁琐的、辛苦的，要带好一个班级，得到学生的热爱，领导的赞赏，确实不是一件容易之事。我认为必须做到“五勤”，班主任工作才能做的游刃有余。[第一段]     

做学生的良师益友

班级是教育教学的基本单位，它在培养具有创新能力的跨世纪人才的工程中起着至关重要的作用。营造一个民主、平等、和谐、严谨的班集体，给学生一个健康向上的成长环境是每一位班主任工作的职责所在。在十多年的班主任工作中我始终坚持从“小”做起，以学生为本的工作思想，认真、扎实地做好自己的班主任工作。做学生的“良师益友”就是我班主任工作的不断追求。     

做好班主任工作需念好“四字经”

班级是学校进行教育、教学工作的基本单位,班主任是班级德育工作的组织者和主导者。班主任工作的成功与失败,关系到全班四、五十位学生的健康成长和学习的成功。在班主任工作实践中,我深切体会到：班主任工作是一项富有创造性和艺术性的工作,有高度责任心和使命感是做好班主任工作的前提,同时,也要运用科学的方法对班级进行管理。我认为,要做好班主任,必须念好“严”、“细”、“情”、“传”这“四字经”。     

润物无声

担任班主任工作已经十个春秋，班主任的工作是辛苦的也是快乐的。辛苦是因为班主任工作“管”的方面很多，小到坐立行走、穿着打扮，大到学生的思想动态、前途命运，以及班级的建设与发展；快乐是因为与学生相处时，他们身上那种年轻活力、天真纯洁的性格感染了我，使我抛去烦恼与他们同快乐。班级管理是一项艰辛而意义重大的工作，要求班主任必须从当前做起，从具体事物做起，踏踏实实的做好班级管理工作。     

浅谈班主任如何做好高职90后的新生工作

大一新生能不能迅速适应高校生活，对其今后的学习和发展至关重要，甚至有可能影响其一生的发展，而班主任老师与学生接触最密切，是学生的“心灵导师”，是学生健康成长过程中的航标，是学校与学生之间沟通的桥梁。从班主任角度着手，从开学前的准备工作、树立良好的个人形象、建立班级的核心班干部队伍、抓班级日常常规管理、狠抓班风学风不放手、建立和谐的师生关系等六个方面提出了高职院校班主任做好高职90后新生工作的方法和对策。     

“朽木”也能成大器

一、个案调查与分析 临近上课，我拿着教材和备课本急步走向教室，见学生涌在走廊里，在看些什么。沿着学生的视线望去，班主任老师一边吼着一边拖着班级里的“老大难”金××同学往办公室走。班长告诉我：“金××同学这是自找苦吃，班主任老师布置的作业经常不做、课文也不背，昨天下午老师要留他补作业，他却偷跑回家……。班主任这次是忍无可忍了，是要教训他了。否者他就会无法无天了!”有的同学附合着，有的同学则默然。[第一段]     

撑起“爱”的天空

我校是所寄宿制小学，学生都是从原来各村小学合并上来的，并校时我既为班主任又担任语文教学工作。那时我班有一名学生基础差的一塌糊涂。在原学校他就是老师心中的“拖油瓶”、“落伍者”；现在班级人数众多，老师心目中的好学生数不胜数，他更是被远远地抛在不被人注意的角落——教室最后的旮旯里，越发显得一筹莫展、力不从心了。     

班主任的谈话技巧

谈话是班主任开展工作的重要方式之一。如何取得理想的谈话效果，做一个合格的班主任老师，这是班主任老师永远的难题。一个合格的班主任老师，应该是学生的“良师”，更应该是学生的“益友”。把这两种角色完美体现在谈话过程中就要求我们的老师要有高超的谈话技巧。     

全面关注学生 创建和谐班级

创建和谐班级是实现和谐社会的重要部分,也是班主任工作的重要任务。所谓和谐,就是“配合的适当匀称”。在一个班级中,配合的适当,既包括学生的自我配合,又包括师生之间的配合,还包括老师和家长的配合。在这三者之间,班主任是核心,是桥梁。只有和谐的班级才能使学生的身心和谐发展,形成健康的人格。因此,在班级的日常管理中,我从学生的实际出发,努力营造和谐的教育氛围,     

高校育人管见

我于2003年担任了00高职建筑装饰1班的班主任,2004年我同时又承担了02高职建筑装饰2班的班主任工作,在担任这2个班班主任工作之前,我是他们的专业课老师,师生之间相处融洽,所承担的课程也深受学生们喜爱。身兼双职之后,我深深意识到:除传授给学生专业知识外,还有更重要的任务——育人,这份责任更重大。在我们学校,大家都知道高职生较之于高专生和本科生,普遍存在素质不高,学习自觉性不够,难管理等现象,对这些学生的管理必须要有一定的责任心和一定的耐心。怎样开展工作呢?带着这些问题我经常去上班主任网学习,取经。看到有人说:“一个好的班主任就是一个好的班级。“我十分赞同这句话,因为它一语道破了班主任工作的重要性。那么,怎样才能做好班主任工作,怎样的班主任才符合“好“的标准呢?我认为不仅要具有精湛的班主任工作艺术,更要具有一颗“心“,一颗融责任心、爱心、公心、耐心和细心于一体的心。一、责任心-----做好班主任工作的前提责任心即自觉地把份内应做的事做好的态度,这是做好班主任工作的前提。班主任是连接学校与学生之间的桥梁和纽带,是全班学生的组织者和管理者。班主任的责任心体现在上对学校负责,下对学生负责两个方面。基于这样的认识...     

亲、严、细、导相结合,做好后进转化工作

为了摸索学生思想政治工作的规律,我接受学校聘请,担任88电2班的班主任.三年前,在与学生第一次见面的班会上,我向全班学生,也是向自己提出两个指标:全班在三年内没有一个学生降班,没有一个学生挨处分.三年过去了,这两个指标已全部实现.88电2班也连续三年被评为优秀班级和先进团支部.三年的班主任工作,我深深体会到,做好后进学生的思想转化工作,是班主付工作的重要任务,也是高校学生工作中紧迫艰巨的课题.担任班主任几年来,我在做后进生的转化工作中,采取了“亲”、“严”、“细”、“导”相结合的方法,取得了一定的效果.     

改变学生 改变自己

很多人说:"老师苦,老师累。"班主任工作在很多人的心中就是苦和累的代名词。班主任是学校中全面负责学生班级工作的教师,班主任工作在班级建设和学生全面发展中有极其重要的意义。我担任班主任工作七年,在工作中有几点心得与诸位同仁共勉:1.寻找联系。也就是寻找学生周围的联系。要想发掘一个学生的潜力,必须去寻找这个学生周围的各种联系,联系又无处不在。我们一般把联系归纳成三种类别,首先是     

春风化雨 铺就育人路——班主任工作点滴体会

班主任是学校班级教育工作的组织者和领导者,是联系班级中各科教师的纽带;是沟通学校与各种学生组织、家庭和社会的桥梁。随着时间的推移,我从事教育工作已有十个年头。十年来,一直任数学课教师的同时,还一直担任班主任工作,在送往迎新的班主任过程中,我有过成功的甘甜和喜悦,也有过挫折带来的苦恼和伤感,下面我谈一谈我做班主任工作的几点体会。     

做一个善于倾听、走进学生内心的班主任

班主任是一个光荣而责任重大的职业，对整个班级的发展产生着重要的影响。班主任老师能否对学生的生活与学习进行有效的引导，将直接影响到学生学习的有效性。本文对如何做一个善于倾听、走进学生内心的班主任展开论述。     

我的班风之见

班风不仅是班级学生的整体风貌和风气，也是班主任自身之风作用于学生身心的表现。树立良好的班风，有助于弘扬正气，形成团结奋进和谐的育人氛围，从而使班级成为育人的“优质摇篮”。好的班风会使学生相互学习、相互竞争，推动班内同学上进。因此，我把塑造良好班风作为班主任工作的主要任务。而如何抓好班风建设，则是班级管理艺术之中的核心。下面我谈谈自己的班风之见：     

班级管理的制胜法宝--民主与科学

班主任是学校教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、学生健康成长的引领者，是学校思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是圆中国教育之梦的中流砥柱。本人自1998年9月担任班主任，十多年的班主任工作让我取得了点滴收获。我觉得民主管理与科学管理双管齐下才能卓有成效地组织好一个健康向上的班集体。希望能与老师们共勉，不足之处恳请各位领导老师指正。     

怎样做好班主任工作

我自 1987年大学毕业至 1998年一直兼任班主任工作 ,十几年来 ,我所带的班几乎年年被评为“先进班级”或“优秀团支部” ,在学校开展的各项活动中 ,也多次获得好名次。这些班级都有一个共同显著的特点 :班风正、学习空气浓。回顾多年来的工作 ,我深刻体会到 ,班主任工作在学校管理工作的重要性 ,同时 ,要当好一个班主任 ,必须从多方面抓好班级的管理工作。班级是学校直接向学生进行管理教育的基层组织 ,对于培养学生自我认识能力、集体观念、组织纪律性以及正确的学习方法和良好的生活习惯有着潜移默化的作用。班主任是以学生班级为对象 ,帮…     

真的是学生没有责任感了吗——谈班级管理工作中的“旁观者效应”

大扫除后．班主任小张回到办公室里大发雷霆：“我叫了二十多学生搞卫生，结果就像是没有搞过一样。所有的人都是你推我、我推你，就是没有实实在在干活的。现在的学生一点责任感都没有。”小张说完，就问同办公室里的另一位班主任任老师：“你们班的卫生怎么样？”本想别的班级可能也会好不到哪里去，不料这位班主任却轻描淡写地说：“我们班早就完成了。