《电动力学》学习概要

电动力学是物理专业的一门重要的基础理论课,它在普通物理电磁学的基础上对电磁现象的一般规律作了理论上的总结和阐述。由于这门课程数学推导繁冗,整体的物理图象不容易把握,为了帮助学员学好这门课程,本文就本课程的基本内容作一导引性的说明,对教材各章的重点、难点作一概述。 第一章是数学准备,主要是复习和加深     

浅探初中物理教学中差生的转化

物理是初中教育中的一门重要课程，但我在教学实践中发现，许多学生在物理学习方面存在问题，特别是一些基础较为薄弱的学生对物理学习存在明显的抵触心理。因此，本文将针对如何帮助差生提高物理学习水平这一问题展开探究。     

浅议如何上好初中物理课

初中物理的学习重点还是要在预习、听课、作业、复习等方面下工夫.物理这门自然科学课程比较比较难学,靠死记硬背是学不会的,一字不差地背下来,出个题目还是照样不会作.物理课初中、高中、大学各讲一遍,初中定性的东西多,高中定量的东西多,大学定量的东西更多了,而且要用高等数学去计算.     

大学物理和中学物理教学的衔接

对于理科的大学生来讲,物理不是一门全新的、陌生的课程,他们从初中开始接触物理知识,这可能有助于大学物理的教学,因为学生已具有一定的物理基础知识,也可能不利于大学物理的教学,因为大学物理和中学物理在教学方法、学习方法等各方面有许多不同,若已经形成了一定的思维定势,将对大学物理的教学和学习带来负面影响。所以,尽量做好大学物理和中学物理的衔接教学,使学生尽快地从中学物理过渡到大学物理的学习,是大学物理教学迫切需要解决的一个问题。     

职高生的学习心理与物理教学

一些学生由初中升入职高后 ,普遍感到物理难学。这是因为学生从初中进入高中的物理学习 ,是一次质的飞跃。定量化的学习内容 ,抽象思维和逻辑推理的多种能力要求 ,使学生对物理产生了一种畏惧心理。其中的学困生心理障碍更大。不少人采取放弃该门学科的态度 ,究其原因 ,大致有以下两个方面 :(一 )为数不少的学生没有养成良好的学习习惯。他们在学习上长期得不到成功的体验 ,加上周围环境 ,包括家长、老师、同学的不恰当评价 ,使他们产生自卑心理 ,错误地认为自己不是学习的料子 ,学习上绝不会有多大出息。 (二 )不少学生进入职高后 ,错误地…     

理论力学课程的改革与思考

理论力学是高等师范院校物理教育专业开设的一门重要的专业理论课,也是物理教育专业学生应学习的四门理论物理课程中的第一门,它是后继理论物理课程的基础.     

物理的学与用

物理是一门历史悠久的自然学科。随着科技的发展、社会的进步,它已渗入到人类生活的各个领域。在学习物理过程中,养成经常观察、思考、实践、创新的习惯,逐步掌握科学的学习方法,训练科学的思维方式,学用结合,物理是不难学的。     

充分发挥高职高专物理教学的特色

一、对高职高专学生的物理知识现状的分析通过调查了解 ,绝大多数的高职高专学生在职高学习阶段没有学物理这门课 ,他们在初中阶段所学的物理基础知识不扎实 ,甚至物理知识在有的学生脑海中是一片空白 ;反馈信息也得知学生高等数学学得不好。而高工专物理是在中学物理基础上应用微积分来处理物理公式和物理规律 ,它是高中物理的升华。因此 ,种种因素给高职高专学生学习高工专物理带来了极大的学习障碍 ,他们在学习过程中不能跟上教师的节奏 ,有些甚至象听“天书” ,好似云里雾里一样 ,更谈不上灵活应用物理规律、定律去解决相关的物理问题。…     

浅谈中学生怎样学好物理

物理是一门比较难学的自然科学，光靠死记硬背是学不好的，如果你只把物理公式一字不差地背下来，出个题目还是照样不会做。那么，如何学好物理呢？首先就是要敢于吃苦，要珍惜时间，要不屈不挠地去学习。要树立信心，坚信自己能够学好这门课程，坚信“能量的转化和守恒定律”，坚信有几分付出，就有几分收获。     

小议灵活应用网络信息进行物理课程学习

随着教育的不断进步以及网络的快速发展,物理课程学习方面得到了长久的提升,网络信息作为物理课程学习的重要内容之一,能有效的帮助我们将物理知识与社会现象结合在一起,对自身的学习有着巨大的帮助。本篇论文将对网络信息在物理课程学习中的灵活应用展开论述。     

物理教学中体验式学习的教学策略研究

物理是一门与生活实际密切相关的科学,中学物理新课程改革倡导让学生在活动、体验的过程中获取知识、自主发展。体验式学习是一种符合时代精神和青少年学生身心发展特点的学习方式,在学生物理科学素养的形成和能力发展过程中,体验式学习起着极为重要的作用。本文探讨了中学物理"体验式学习"的教学实施策略。     

浅谈中专物理教学中兴趣的培养和物理实验的应用

物理学的基础在于实验,而中专物理在教学中则更加侧重于提升学生的实践能力和创新思维,只有在授课过程中充分调动学生的学习兴趣和活跃学生的学习思维,才可以使学生真正的喜欢并热爱上物理这门课程,而物理实验则可以很好地提升学生对于物理的学习兴趣,同时它在提升学生实践能力上也起着不小的作用。     

《热力学与统计物理》课程建设和教学改革初探

汲取《热力学与统计物理》课程的教学经验,根据目前的教学现状和教学效果,对该课程的教学内容和教学方法进行了尝试性的课程建设和教学改革,期待取得较理想的教学效果。面对教学现状,该团队进行了《热力学与统计物理》这门课程的课程建设,力求做到对教材最大程度的整合,做到知识点重复率降低,同时扩大知识面,将物理前沿的知识带到课堂;在教学方法上进行改进,提高学生的听课效率,调动学生的学习主动性和积极性,从而为后续课程的学习以及今后的科研工作打下坚实的基础。     

浅谈如何引导物理专业新生学好力学

力学是物理专业学生的第一门基础专业课,具有特殊重要的位置。对物理专业新生在力学学习中存在的几个问题进行了分析。就如何引导学生学好力学,顺利过菠到大学阶段物理课程的学习提了几点建议。     

融入研究性学习思想的半导体物理教学改革与实践

半导体物理由于对先修课程的知识要求高、基本概念多、理论推导繁琐,致使大多数学生对该课程的学习兴趣不高。针对在教学中出现的这种情况,我们实施了一种融入研究性学习思想的半导体物理教学改革。将科研过程中涉及半导体物理知识的一些研究问题与解决方法渗入到半导体物理的教学中,引导学生自主学习,加强理论知识与科研实践的有效结合。该教学方法极大地提高了学生的学习积极主动性,增强了学生的创新意识,收到了良好的教学实践效果。     

浅谈大学物理实验与学生素质教育

物理实验是大学生基础教育的一门重要课程,其内涵丰富。在高等理工科院校中,物理理论和物理实验课程在培养学生基本素质和能力方面,具有不可替代的重要作用。对大学物理实验教学的现状及学生学习过程中存在的问题,提出了大学物理实验在素质教育中的作用及学生创新能力的培养。大学物理实验的教学过程中应当重视思维能力的培养,将大学物理实验与学生素质教育有机的结合起来。     

高中物理教学探讨

物理是高中教育体系中的一门重要的课程，但在教学活动中却发现很多学生在物理方面的学习感到吃力，甚至产生抵触情绪。为了帮助学生提高物理的学习能力，本文将结合具体的教学实践探讨一下高中物理教学方面的一些方法。     

教好物理学科,提高学生的科技素质

物理学难学是许多学生的一个通病,如何来解决这个通病,来提高学生的科技素质,是我们物理教育工作者研究的重要课题。我在几十年的物理教育工作中总结了二点经验:一是要引导好学生重视物理这门学科;二是指导学生学习好物理这门学科。我想看了这篇文章后会给同行门一些启迪。     

怎样提高中学生的物理自学能力

自学能力,就是指一个人在没有别人的教育的情况下主动的独立的去学习知识或掌握技能的能力。现代的应试教育教出来的学生大多缺乏这一种能力,导致学生从学校毕业之后什么都不会做。为了培养出不论是在学校还是在工作岗位都能胜任的人才,我们要努力提高它们的自学能力。物理是一门跟社会生产密切相关的课程,在学校的学习过程中,要努力提高学生物理的自学能力,以便他们将来更好的适应社会。     

浅谈培养学生研究性学习物理的能力

基础教育课程改革的核心目标之一是改变课程过于注重知识的传授,改变课程实施中过于强调接受式学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与,乐于探究,勤于动手.为此,物理课程应该注重科学知识的传授和技能的训练,应该重视学生终身学习的需要,重视科学探究能力、创新意识及科学精神的培养,注重学生研究性学习能力的培养.本文是笔者多年的物理教研和教学实践体会.