简析我国博客的现状和特点

博客是继电子邮件、网上论坛、即时通讯之后出现的第四种网络交流方式.今天,随手在百度中输入"博客"两个字已经可以搜索出约1亿个查询结果.在博客日益成为时尚的同时,博客的发展走势如何?"博客"们是如何使用博客的?     

博客在远程教育中的应用

一、博客概述 博客全称是WebBlog，音译为“博客”，中文就是网上日志的意思，主要用于个人发布网上日志。通常将发布网上日志的人称为Blogger，或者也称为“博客”，因此“博客”就有了两层意思，一个是发布网上日志的Blogger，另一个就是博客本身。博客于1997年在美国出现。最初，它是一种表达个人思想，内容按照时间顺序排列，并且不断更新的出版方式，在新闻出版业采用较多。此后，它在全球迅速发展。目前，博客开始在国内迅速流行，有很多行业和领域都在使用博客，教育领域也开始大量应用。博客的出现给人们带来了一种全新的交流方式，它具有E—mail、BBS和ICQ等交流方式所不能具备的特点，所以被人们称为继上述三种网络交流方式后的第四种网络交流方式。     

博客:让互联网更不平静

9月26日,新浪网联手其他媒体举办中国首届博客大赛。也许大家有着这样的共识:博客是继E-mail、BBS、IM(即时通讯工具)之后出现的第四种网络交流方式,是网络时代的个人“读者文摘”,是以超级链接为武器的网络日志。无疑,它的诞生让互联网更不平静。     

“博客”:我的地盘我做主

2005年被誉为“中国博客年”,可是,小朋友们,你们知道什么是“博客”吗?其实,“博客”是从英文Blog(原为Webblog)音译而来的,它的中文意思是“网络日志”,即网民以写日记的方式来展现自我的网络平台,自由、便捷,而且不需要花钱。“博客”的中文名称则是两位中国互联网专家王俊秀和方兴东在2002年8月8日推出的《博客中国》网上传播开始的。人们通常把撰写Blog的人称为博客。博客是继E—mail、BBS、ICQ之后出现的第四种网络交流方式。注册博客很简单,程序类似于注册电子邮件。打开博客网页进入“新用户注册”页面,按要求填写相关资料即可…     

Blog在教学中的应用探究

随着教育信息化的深入,如何利用现代网络媒体进行更有效的学习和工作,已成为每个教育工作者都关心的问题。近年来,博客作为网络的第四种交流媒体被引入到教育中,给个人学习、网络教学以及学校管理等方面提出了新的思路。本文论述了博客的定义、特点以及在我国教学领域的研究概况和对教学产生的影响和作用。最后,本文提出了博客在教学应用中存在的问题及解决策略,并对博客在教学中的应用进行了展望。     

知识博客——基于博客的知识管理

一、博客的概念及特点 博客即Blog或Weblog,Log原意为航海日志,后指任何类型的流水记录.Weblog是网络上的一种流水记录,英文原意为网络日志,直译为博客,撰写Blog的人也称博客.博客一般是指一种用来表达个人思想、按时间顺序并且不断更新的网络出版和交流方式,倡导思想的交流和共享.博客被视为是继E-Mail、BBS、ICQ之后出现的第四种互联网沟通工具,是一种网络个人信息的发布形式,充分利用了网络双向互动、超文本链接、动态更新、覆盖范围广的特点,将使用者的工作过程、闪现的灵感、思想经历和精华等及时记录和发布,萃取并连接互联网中最有价值的信息资源,使信息和知识传播更加迅速、直接、高效,信息资源可以最大限度的传播和共享.     

为大学生思政教育围上一条温暖“围脖”——浅谈微博与大学生思想政治教育

随着技术的发展,新媒体不断出现,影响、改变着人们生活方式和行为方式。大学生作为知识水平较高、思维活跃、接受能力强的群体,天然地与新媒体的发展结合在一起。微博的出现改变了以往的记录博客的方式,也开启了随时随地记录和交流的时代。如何用好微博,为大学生的思想政治工作围上一条温暖的＂围脖＂是摆在大学和大学教师面前的新课题。     

个人博客在现代教学作用中的初步探讨

"博客",作为一种新的网络交流方式,近年来发展迅速,成为人们之间更重要的沟通和交流方式.作者利用该方式与学生搭建沟通交流平台,通过产生一种具有互动共享式的学习环境,不仅激发学生的学习兴趣和主动性,而且在实践中便于调动各种现代教学方法,从而提高实际教学效果.     

基于J2EE的博客设计

在web 2.0应用中,博客是核心应用中最典型之一,博客作为一种新的生活方式、新的工作方式、新的学习方式已经被越来越多的人所接受。本文设计了基于J2EE的博客网站,在文章中讨论了博客的需求分析、功能设计和设计模型与主要代码。     

博客文化对构建和谐社会的负面影响与对策研究

博客作为第四媒体中最强有力的传播方式，发展势头强劲，其对于文化的传播、公民的政治参与、民众价值观念的转变等产生了极具震荡性的深层冲击。博客在拓宽言论渠道、方便人们交流的同时，也因缺乏社会责任担当而产生了一系列的负面影响，主要有：用错误言论误导公众，弱化主流价值观；虚假信息泛滥，引发社会不稳定；传播偏激言论，易使青年一代丧失理性；对政治传播内容和方式产生极大的冲击；弱化了主流媒体的话语权，容易使自己成为新的文化霸权的工具。对此，应加强对博客的管理，扩大其正面效应，消除其负面影响；建立健全法律制度，规范博客网站和博客行为；提高网民素质，增强其辨别真假是非的能力；完善博客门户网站整体架构，构建主流权威性网站的博客平台，优化网络信息资源，降低博客的自由度。我们应认真研究博客文化，弘扬真正的博客精神，努力消除其对构建和谐社会的负面影响。     

初探博客（Blog）之于教学的应用

将网络应用到教学已经非常广泛,博客（Blog）是继电子邮件、BBS和ICQ之后的第4种网络交流工具,是网络运用到教学中的形式之一。本文就博客（Blog）的概念,博客（Blog）之于教学的优势和不足谈几．董个人的看法。     

博客2008群众的表现欲有多强

现在网络最热的恐怕就是博客了。如果有人谈及博客,你一无所知的话,那么你也许离时尚就远了一点。本月初,国内外媒体报道2006年IT业十大预测称,博客潮将席卷全球互联网。根据市场调查公司统计,中国目前有大约300万博客。业内专家预测:博客将进入爆炸性增长阶段。爆炸性增长背后是同样值得期待的爆炸性经济效应。博客成为继E-mail、BBS、ICQ之后的第四种网络交往方式,也被视为是“草根阶层”表达观点的阵地。     

多用户Blog系统的设计与实现

随着教育信息化实践的深入,新一代的网络工具Blog(博客)是一种理想的学习和交流的工具。本文主要介绍了多用户博客系统的制作,采用了ASP技术开发网站,实现了博客网站的动态管理,使得对信息的管理更加及时、高效,提高了工作效率。     

“课堂为主,博客为辅”的英语教学模式探究

将大学英语课堂教学和博客进行整合,构建＂课堂为主,博客为辅＂的教学模式,可以营造一种新的教学环境。这种教学模式拓展和延伸了＂单一课堂教学＂;使教学活动不受时间和空间的限制;既能发挥课堂教学的优势,又能充分利用网络资源和功能,有助于优化整个外语学习过程。     

基于ASP博客系统的设计与实现

博客主要为用户提供快捷而简单的信息发布方式,用户通过博客可以发表自己撰写的文章、心得与其他网友交流。本文基于ASP动态网页技术,系统前台开发采用Dreamweaver,数据库采用Access,Web服务器采用IIS,开发实现了一个功能完备的博客系统,是打破传统报刊、杂志等发表文章方式的新尝试。     

基于“合作活动学习”开发综合教学平台

基于已有的开发和使用经验,结合实验教学改革需要,打破常规,设计和开发了既灵活又高效的＂合作活动学习＂式综合教学平台.平台汇聚个性化评价跟踪激励及新型合作活动交流方式,其核心是突出学生主体地位实现信息化合作活动学习,高度集成学生学习自动跟踪引导、实验预约、班级小组合作活动、实验教学、作业实验考试评价、提问答疑、知识共享、综合交流等功能模块.系统超越了孤立的网络课程网站、教学资源网站和实验室平台,以＂合作活动学习＂为核心理念,开发了此平台.在此平台上,学生不再是孤立的人———机交流,而是处于一个真实交互的学习社区环境.     

让学生在“小组合作学习”中自由翱翔

《小学语文课程标准》提出：＂积极倡导自主、合作、探究的学习方式。＂其中＂合作学习＂指学生在学习群体中为了完成共同的学习任务,而进行的有明确分工的互助性学习方式。二十世纪七十年代,合作学习率先起于美国,如今已被广泛应用于课堂教学实践。它的出现,将传统教学中师生之间的单向交流改变为师生、生生之间的多向互动，提高了学生学习的主动性和对学习的自我探究，也促进了学生间形成良好的人际合作关系。可以说，它是一种适应于素质教育的有效的学习方式；     

浅析课堂教学中的小组合作学习

近年来,随着课改教学的不断深入,学生间的小组合作探究学习模式越来越受到教师的青睐。《高中历史课程标准》在＂课程目标＂中规定：＂注重探究学习,善于从不同的角度发现问题,积极探索解决问题的方法＂,＂学会同他人,尤其是具有不同见解的人合作学习和交流＂。为了提升教学质量,提高课堂效率,2013年秋徐州市教育局在全市中小学课堂教学中实施＂学进去,讲出来＂教学方式（简称＂学讲方式＂）,改变课堂教与学的模式,＂以学生自主学习作为主要学习方式,以合作学习作为主要教学组织形式＂。     

在小学数学中如何进行探究与创新

在小学数学教学中,让学生掌握学习方法,培养学生终身学习的愿望与能力。改变单一的接受性学习,倡导以＂主动参与,乐于探究,合作交流＂为主要特征的学习方式。     

博客对高职思想政治教育的影响及对策

随着互联网的快速发展和普及,博客这一网络时代新兴的交流方式已对高职生的学习、实践和生活方式产生巨大影响。博客虚拟性、交互性等特点满足了学生自我表现的诉求,消除了教育的时空局限性,提高了针对性,增强了亲和力。同时,其对良莠不齐的思想与言论约束的失效度、虚拟性和非实时性也对思政教育的功效造成了消极影响。高职思政博客作为传统思政教育的虚拟延伸和拓展,在建构中必须遵循表现的趣味性、立场的鲜明性和作用的辅助性原则;应通过多方推广、师生共建、高职思政教育者钻研思政理论和提高博客技术、加强机制建设等策略,使其获得良好的教育效果。