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高职教育的目标是为社会培养应用型人才,高职英语教育就要求学生具有一定的交际能力。笔者基于目前我国大多数高职院校学生口语水平较差、学习积极性不高的现状,就高职学生如何提高英语口语进行初步探讨。 相似文献
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高职院校的教育工作一直受到人们的极大关注,高职英语教育更是人们关注的重点.本文主要分析了高等职业英语教育的现状和教学中存在的一些问题,比如教学模式落后,教学形式单一,学生的学习能力差.并在此基础上提出一些新的教育理念,要以学生为中心,加强建设师资队伍,合理利用现代化教学手段,开展课外实践活动等等策略. 相似文献
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本文根据高职英语教育的特征,利用现代教育技术的优势,以学生为中心,充分发挥学生的主观能动作用,形成新的高职高专英语教学模式,提高学习效率,推进高等职业教育的素质教育。 相似文献
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高职公共英语教学以就业为导向的必要性1、高职公共英语教学的特点(1)联合国教科文组织对高等职业教育的描述为:“课程内容是面向实际的,是分具体职业的,主要目的是让学生获得从事某个或某类职业或行业所需的实际技能和知识。”这就决定了高职英语教育的特点兼具高等教育与职业教育的双重性。高等英语教育是相对中等职业教育就英语的深度和广度而言的,即职业英语教育的高层次。职业英语教育即强调英语的实际运用,而不是让学生仅仅掌握一定的词汇和语法,见了外国人却不能开口,高职英语教育应该把实际运用作为教学的最终目标,改变过去的听读背完全脱离语言环境的教学方式,改善教学环境,提高教学效果,培养出应用型人才。 相似文献
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“以人为本”的高职英语教育要求以学生为中心,在课堂实施中教师要关注,包容,激励学生,培养学生非智力的因素,克服不良心理障碍的影响,增强学生的自信,从“Studying English”变成“Learning English”,让学生变成学习的主动者和参与者。 相似文献
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当就业成了高职教育中教与学的重要衡量标准时,高等职业英语教育就要根据社会市场需求来制定人才培养方案,教学、教师和学生就要重新定位。 相似文献
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陈俊媛 《中国新技术新产品精选》2009,(24):226-226
现代教育技术迅猛发展与英语教育理论长足进展为高职英语教师角色的转换提供了强大动力与时代背景,高职英语教学改革促进了教师角色的转换与重新定位。高职英语教师应积极发挥教学中的主动作用,转变为适应现代教学因素的新型教育者。 相似文献
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随着高等职业教育的蓬勃发展,高职院校规模不断扩大,给高职英语教育带来很大挑战。于高职英语教学过程中引入网络英语自主学习平台,教师在平台教学中充分扮演好引导者、辅助者和监督者的角色,为提高高职英语教学水平,实现高职英语开放式教育奠定了基础。 相似文献
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高职院校英语教学存在很多现实的问题,学生基础参差不齐,学习态度消极。教学导向不明确,在应试和实际应用的双重导向下,教师教学的具体实施难以把握,教学效果不理想。高职英语教学面临着很大的挑战,本文就高职院校英语教育的现状及问题展开讨论,并提出相应的改革意见。 相似文献
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随着经济的发展我国需要更多的复合型人才,而我国高职英语就是在这种背景之下而产生的。随着高职教育的发展,高职英语已经成为高职教育的重要组成部分。但是如何对高职英语进行定位呢?如何提高高职学生的英语水平已经成为高职英语教育中重要的课题。虽然高职教育在不断的改革,但是高职英语教育中还是存在着一定的问题。因此,该文主要是针对高职英语教学作用、定位、现状与改革进行探讨论述,以供参考。 相似文献
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张振华 《邵阳高等专科学校学报》2010,(5):128-132
文章通过调查研究,从英语师范生在实习中出现的问题出发,基于能力本位教育的视角,提出在高职院校英语教育专业学生中加强能力本位职业技能教育的重要性,旨在培养其教学基本技能,提高教育实践能力,缩短英语师范生进入教师工作岗位时的适应周期,提高市场竞争力。 相似文献
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我国高职高专英语教学现状亟待改善,现有的英语教学模式和效果远不能满足社会对高职学生的需求,也不符合高职教育培养目标。笔者从高职教育思想、教学方法、教学模式、师资队伍、教材建设等几方面入手逐一分析,再次探究高职英语教育,认为转变教育理念,改革课堂模式,优化师资队伍,以及加强教材建设是解决高职英语教育问题的关键。 相似文献