激励机制在化学教学中的应用

在化学教学中 ,使用兴趣激励、悬念激励、故事激励、实验激励、问题激励等手段 ,能不断提高学生学习的积极性 ,达到培养学生创造性思维能力与综合素质的目的     

浅析基础力学教学中如何培养学生的创造力

基础力学在培养学生的工程创新能力和创新意识方面有着关键的作用；从如何培养学生的学习兴趣入手，引导和激励他们自主学习，在实际工程中培养学生的创造力，提出一种培养学生创造力的新模式和途径。     

让思想政治课活起来

培养学生积极的心态在思想政治课教学中起着至关重要的作用,教师要大胆改革教学内容,改变课堂教学模式,有效激励学生,培养学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性,变沉闷的课堂为激情活跃的课堂。     

注重学习兴趣的培养

在教学过程中注重培养学生的学习兴趣，是提高教学质量的关键。许多教育家们说过“教学艺术本质不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。为了让学生不把学习当成苦差事，激发学生的学习兴趣是十分必要的，在课堂教学中．如果能够因事而宜、巧妙运用各种激励手段，唤起学生们求知欲望和爱学习的良好行为习惯，不断增进学生的自信心和上进心。要培养学生爱学习、好学习的行为习惯，我认为主要从以下方面做好。     

创设学习情境，激发学生数学学习兴趣

在数学教学过程中培养学生的创新意识，就要在数学课堂教学中培养学生的创新精神和创新能力。只有改革数学课堂教学，即创新课堂教学方法——激发学生的学习数学兴趣，激励学生不断探索数学问题，培养学生获取数学知识的能力，尊重学生在数学学习上的个体差异，才能实现学生的数学创新识的培养。     

创新性的数学课堂教学初探

创新是素质教育的核心,创新是一种精神。只有改革数学课堂教学,在教学中激发学生对数学学习产生兴趣,激励学生不断探索数学问题,培养学生获取数学知识的能力,尊重学生在数学学习上的个体差异,才能实现学生的数学创新意识的培养,在数学课堂教学中真正落实素质教育。     

浅谈小学数学中学生创新能力的培养

要在数学课堂教学中培养学生的创新精神和创新能力，只有改革数学课堂教学，激发学生的学习兴趣，激励学生不断探索数学问题，培养学生获取数学知识的能力，尊重学生在数学学习上的个体差异，才能实现学生的数学创新意识的培养，激发创造潜能。那么，如何创新课堂教学方法呢？     

让素质综合评价在英语教学中开花结果

素质综合评价可以激发和培养学生的学习兴趣、帮助学生形成良好的学习习惯和策略，为学生的继续学习乃至终身学习打下良好基础。我们应该让学生在分层评价中得到激励，让学生在分组评价中体会合作学习的乐趣，让多元化的评价方式张扬学生的个性，让学生在自我评价中和谐健康成长。     

中技数学课堂教学学生自主学习能力培养的思考

在中技数学的教学中,培养学生独立自主的学习能力是教师和学生共同面对的问题。学生对于中技数学的自主学习能力并不是与生俱来的,学生应当学会进行自我调节,学会自我激励,形成良好的学习习惯,训练自己的意志品质,使自己总是处于最佳的学习状态。作为教师,我们可以有针对性地培养学生的自主学习能力。     

在化学课堂教学中实施主体性教育的几点做法

在学校教育活动中,课堂教学是学生学习的主要形式,是整个教学活动的中心环节,对培养和发展学生的主体性起着至关重要的作用,从主体性教育的角度看,课堂教学应尽可能地激发学生学习的积极性、主动性,确立学生的主体地位,激励学生独立自主地学习。     

积极情感调动的魔法棒——激励

在学习过程中，情感问题直接关系着学生的学习效果。情感问题已成为英语课程中的重要教学内容和目标之一．关注学生的情感，培养学生积极向上的情感态度，是学好英语的基础。而激励则是调动学生积极情感的有效魔法棒。本文从激励的语言艺术、激励的目标导向、激励的心理需求三方面阐述了如何充分发挥激励这一有效魔法棒。     

激励性评价在中职英语教学中的应用

现今职业教育更注重学生的情感、态度与价值观的培养,更关心对他们学习过程的评价。激励性评价更能激发学生的求知欲和探究精神。在课堂教学中,教师要灵活运用各种激励性评价,营造良好的学习氛围,使学生树立起自信心,培养其学习的兴趣以及探究精神。身为教师,激励的方法要使用正确,在教学中合理评价,适时运用,使学生全身心地投入到学习中去,从而提高教学效率。     

激励理论在学生管理工作中的意义与运用

高职院校学生管理工作中运用激励理论,采用激励手段,钳对不同学生特点,最大限度的调动高职院校学生的积极性、主动性和创造性,全面提高学生综合素质,培养学生的职业素养,是每一位学生工作者必须认真学习和思考的重要课题。本文结合一线学生工作者的工作实际,深入割析了高职院校学生基本状况、分析了激励理论在学生管理中的作用及意义并论述了不同的激励原理在学生工作中的实际运用及取得的效果。     

浅谈培养和保持中学生学习化学的兴趣

通过实验激发学生学习的兴趣；介绍化学对社会发展的作用，培养学生学习的兴趣；展望未来，激励学生学习的兴趣；通过化学史的教学，培养学生坚强意志，增强学生学习的兴趣。     

化学学困生心理透视及转化策略

根据化学学科的特点和学困生的心理特点，在教学中关心爱护学生，全方位培养学生学习化学的兴趣、实行分层次教学法，因材施教，给学生以目标激励以及塑学生良好的学习行为，引导学生有效的学习是转化差生的有效途径。     

探讨项目教学法在《数控技术》课程教学中的应用

如何提高学生的技能水平和综合素质，是职业教育一直在探索的的课题。在不断地进行教育教学改革过程中，教师想方设法激发学生的学习兴趣．改变教学方法。提高学生学习热情和学习质量，以培养学生增强动手能力和适应社会的能力。我在《数控技术》课程教学中，采用了项目教学法教学，加强了对学生实践技能的培养。同时激励和引导学生学习和掌握新的知识和技能，     

运用“爱达”公式提高中职课堂教学实效性探究

中职学生在学习中存在着学习能力差,厌学情绪很重,学习不专心,上课容易走神的诸多问题,影响教师课堂教学的实效。恰当的把＂爱达＂公式中的唤起注意、诱导兴趣、激发欲望和促成顾客采取购买行为运用在教师的课堂教学中,能吸引学生眼球,激发学生的学习兴趣;提高学生注意力;培养学生主体意识,激励学生自主学习。有利于提高教师课堂教学的实效。     

培养学生创新意识和创新能力的策略

激励民族创新意识、创新精神的基础在教育,特别是基础教育.因此,培养小学生的创新意识和初步的创新能力是素质教育的重要内容之一.在课堂上培养学生的创新意识、创新能力,关键在于要针对学生的特点,找到突破口.我认为,可以让学生从生活中学习,从思考中学习,从交流合作中学习,通过多种途径,培养他们的创新意识和创新能力.     

语文教师要重视学生自主学习能力的培养

《初中语文新课标》倡导自主、合作、探究的学习方式,教学要培养学生的探究知识本质的主动性、自主性,培养学生自主学习的能力。所谓“自主学习”,就是“自我导向、自我激励、自我监控”的学习,是指在教师的正确引导下,充分发挥学生的主体作用,通过自学、质疑、讨论等方式深入理解课文内容并获得语言文字综合训练的阅读实践活动。那么,如何在语文教学过程中培养学生的自主学习能力呢？     

技工院校学生英语自学能力的培养

技工教育旨在培养理论与实践相结合的技能型人才，特别是在职业技术教育中应注意加强对学生自主学习能力的培养，让自主学习成为他们内在的需要，学生由苦学转变为乐学，从学会到会学，使技校学生真正获得适应社会需要的学习能力。本文分析了搞好自主性学习的前提，从培养学生学习英语兴趣，激发学生学习积极性、激励创新思维发展、培养独立学习习惯等方面进论述。