新时期高校隐性思想政治教育

阐述在新时期思想政治教育中隐性思想政治教育的广泛性和重要性,针对隐性思想教育的间接性、有效性,教育过程的随意性,教育途径的开放性以及教育主体的自主性,提出开发利用隐性思想政治教育的种种途径。     

高校隐性思想政治教育实践路径的构建

隐性思想政治教育促进了学生思想素质的提高,增强了思想政治教育的实效性,但在高校的实践过程中,出现了重视不够、途径单一、教育者自身素质限制等因素,影响了实践效果的发挥。因此,要从思想上重视、增强理论研究、扎实开展实践活动、建设校园文化环境、提高教育者素质等方面来构建高校隐性思想政治教育的实践路径。     

高校隐性思想政治教育形式及实现途径研究

衣文借鉴了西方发达国家隐性教育的理论与实践,从分析隐性思想政治教育的特点入手,探索隐性教育的特征、作用。利用互联网、校园环境、校园文化氛围等隐性教育的功能,达到育人的目的。     

高校隐性思想政治教育实效性诸要素探析

新世纪,高校思想政治教育背景改变的同时,也要求思想政治教育方式的革新。隐性思想政治教育相对于显性思想政治教育而言,表现在教育目的的潜隐性、手段的非强制性、方法的多样性、接受的无意识性以及效果的持久性。隐性思想政治教育无论从哲学、心理学以及教育学角度来看,都有其实施的必要性。其最终实现还需运用主体、客体、介体和环体等思想政治教育要素。只有将显性和隐性教育合理结合,才能实现高效高质的高校思想政治教育。     

高校开展隐性思想政治教育的现实需要

长期以来,在高校思想政治教育中,普遍采用的是单一、直接的显性思想教育方式,显性教育在一定时期取得了很大的成效,但也存在一定的局限,隐性思想政治教育以其独有的特性在很大程度上弥补了显性思想政治教育的不足。在新的历史条件下,高校在传承以往显性思想政治教育的基础上,从社会现实和大学生的思想实际和心理发展的角度出发,不断深化隐性思想政治教育。     

文化多样性对大学生思想政治教育的隐性影响

文化多样性.准确地说是以欧美文化为主的强势文化--西方文化,对当代大学生思想政治教育产生了极大的冲击.主要表现在西方文化通过对大学生理想信念、世界观、人生观、价值观以及生活方式的冲击.进而使大学生对中国共产党的教育方针、培养目标产生怀疑与动摇,最终达到颠覆中国特色社会主义事业、破坏全面建设小康社会和中华民族的伟大复兴的政治目的.     

高校思想政治教育方式的转换：隐性教育方法及其运用

隐性教育就是我们经常说的“潜移默化”,具有渗透性、开放性、愉悦性、自主性等特点.隐性教育是应对教育环境变化、提高思想政治教育有效性、唤醒大学生主体意识的需要.当前高校思想政治教育运用隐性教育方法存在着诸多不足,因此,要挖掘专业课教学的隐性思想政治教育的功能,发挥校园文化环境的育人功能,提高教师的个体修养、加强学校校园网络建设、通过社会实践挖掘隐性思想政治教育资源,形成思想政治教育合力,才能提高大学生思想政治教育的实效性.     

隐性思想政治教育与和谐校园建设的思考

和谐校园的建设要求思想政治教育的模式有所创新。本文从和谐校园建设中隐性思想政治教育的必要性入手,介绍隐性思想政治教育的含义和特点,阐述隐性思政政治教育在构建和谐校园中的推动作用,以及和谐校园建设对开展隐性思想政治教育的意义,最后得出二者相互推进,互相影响,统一于构建和谐社会与落实科学发展观的实践中的结论。     

开发、利用隐性课程资源,塑造本科校园文化

学生品德形成具有内隐学习的特点.内隐的、下意识的学习对学生思想政治教育有重要意义.因此,要想提高思想政治教育的有效性,我们必须改变过去只重视显性教育的做法,而更多地关注隐性课程资源的开发和利用,发挥其"润物细无声"的功能.校园文化作为隐性课程资源的一种,对每天生活在校园里的大学生们的品德形成能够产生内隐的、潜移默化的影响.我院现正处于升本后的转型期,亟需塑造新形势下的校园文化氛围,帮助促进学院的进一步建设发展.因此本文试图从利用好隐性课程资源的角度,为我院塑造新的本科理念下的校园文化提供一些思路.     

浅谈高职计算机课程教学中的思想政治教育

通过叙述阐明在计算机课程的教学中渗透思想政治教育的必要性和可行性,同时也论述了在计算机课程教学中进行思想政治教育的途径以及应注意的问题。     

浅谈高职计算机课程教学中的思想政治教育

通过叙述阐明在计算机课程的教学中渗透思想政治教育的必要性和可行性,同时也论述了在计算机课程教学中进行思想政治教育的途径以及应注意的问题.     

论高校隐性思想政治教育的特殊功能及有效途径

在全球化和信息化时代,为了增强思想政治工作的实效性,隐性思想政治教育以其教育内容的隐含性、教育方式的多样性、教育过程的愉悦性等特征弥补了显性思想政治教育的不足。本文旨在探讨隐性思想政治教育功能的同时,阐述高校开展隐性思想政治教育的实践意义。     

论美国学校隐性思想政治教育实施路径及其启示

美国学校主要通过进行课堂教学、建立隐性课程和开展社会实践活动等方式对学生进行隐性思想政治教育。这种潜移默化的教育方式取得了良好的效果。我国学校主要通过主渠道思想政治理论课对学生进行教育。我国学校应以美国隐性思想政治教育为参考,并结合我国国情,通过重视非德育课程、提升教师职业素养、创设学校环境、开展实践活动以及隐性思想政治教育与显性思想政治教育相结合等途径,加强对学生的思想政治教育,提升学生的思想道德品质。     

浅谈隐性教育在高校思想政治工作中作用

在新的时代里,社会经济、政治和文化以及青年人的心理特征都发生了很大的变化,传统的思想政治教育方法和模式显然在许多情况下已不能适应,隐性教育作为一种不同于传统的思政工作方法,在高校德育工作中具有独特的价值和优势。     

提高医学院校思想政治理论课教学实效性初探

高等医学院校的思想政治理论课面临着不少新问题,想使思想政治理论课具有感染力、吸引力和说服力就必须提高思想政治教育教学质量,据医学院校学生的特点因材施教,提高学生的兴趣,培养他们的人文素质,从而达到不断提高和改善医学院校学生思想政治教育的目的,增强政治理论课的实效性。     

高职院校隐性思想政治工作的几点建议

隐性教育起源于上世纪的美国,我国的隐性教育起步较晚,实际可以借鉴的经验较少,仍然处于摸索阶段。本研究通过调查分析得出隐性教育的教育途径应当多样化,教育的内容应当侧重书本教育涉及较少的能力、道德、情感等,教育的方式应当选择互动性的活动,寓教于乐是隐性教育的最好途径。在学校显性教育不放松的前提下,加强隐性思政教育,根据学生的身心发展特点和教育规律,注重培养学生良好的心理品质,增强学生克服困难、经受考验、承受挫折的能力,积极开展有益于学生道德培养,情感疏导,能力提高的活动,引导学生健康成长,建立正确的人生观、世界观、价值观。     

隐性教育在继任辅导员工作中的应用

隐性教育是指通过受教育者无意识的非特定心理反应起作用的教育影响因素。大学生的直接管理者即为辅导员。由于某种原因,一名辅导员常常不能对一个班级完成全程负责,因工作需要由另一名辅导员继续来履行管理工作时,这名辅导员即为继任辅导员。在继任辅导员工作中,传统单一的显性教育方法受到了制约和挑战。而采用提升辅导员的非权力影响力、建设班级文化环境、开展丰富多彩的活动、渗透对学生的关爱的隐性教育方法,能不断提升继任辅导员思想政治教育工作的实效性。     

高校思想政治教育课程建设谈(摘要)

自80年代初开始，高等学校陆续开设了以课程教学为主的思想教育课（简称思政课）。十多年来，思政课建设伴随着实践的前进而不断地发展。在对思政课发展进行了回顾和总结的基础上，强调面对建立社会主义市场经济体制的新形势，高校思政课要完成对大学生进行爱国主义、集体主义和社会主义教育，弘扬中华民族优秀文化，介绍活的国情进行法制和道德教育，帮助青年学生确立正确的人生价值观等这一德育任务，必须不断深化课程改革，努力建设科学、完善的课程体系。根据思政课开设的目的，提出了思政课程建设的基本走向应是：i，调整必修课，即在量方面合并现有课程，压缩总课时，在质的方面精化内容，优化体系；2．增设选修课程，即增设一定数量的选修课，满足不同层次、不同专业、不同兴趣爱好学生的特殊需要和时代的新要求，以充分调动教和学两个积极性，增强思政课的吸引力，提高教学质量；3．广开专题讲座。为了建立较为完备的思政课程体系，还要进一步探索思政课程区别于其它各种课程的特点；探索思政课教学体系本身的丰富内涵；预测我国思政课程今后发展的趋势。     

医学院校研究生就业思想政治教育创新研究

医学院校研究生就业在当前总体就业形势十分严峻的背景下也面临巨大压力,影响医学院校研究生就业的因素很多,但就业思想政治教育不足是其中最重要的因素之一。围绕医学院校研究生就业思想政治教育这一主题,详细阐述了作为医学研究生这一特定主体,其就业思想政治教育存在的主要问题、所应遵循的原则以及如何提高就业思想政治教育效果等基本问题。     

坚持将医学院校思想政治教育工作引向深入

因我国人才培养模式的多元化,医学院校的教育体制得到了长足发展,医学院校的大学生成为高等院校相对独立的受教群体。如何对医学院大学生进行深入的思想政治工作,增强思想政治理论教育的目的性、吸引性、有效性及针对性是思想政治教育工作者所要解决的重要课题。