新课程理念下如何优化思想品德课教学

课堂教学是促进学生素质全面发展培养学生创新能力的主渠道。如何释放学生的激情，调动学生求知欲，启发学生的思维，挖掘学生的内在潜力，激发学生的学习兴趣，使学生独立、自觉地完成学习过程，养成良好的学习品质，思维品质、完善学生的人格，这些都是教师通过优化课堂教学要体现的具体内容。根据自己的教学实践，结合新课程理念，我认为要搞好思想品德课教学，需优化思想品德课教学。     

作文教学中的思想教育

在作文教学中，既要传授知识，更要注重学生的思想教育。引导学生，指导学生，唤起学生，鼓励学生，让他们健康地成长。     

以学生为中心的实验教学课堂组织形式研究

以学生为中心，就要依据学生个人的发展和社会发展的实际需要，以尊重学生的主体性和主动精神，注重开发学生的智慧和潜能，注重形成学生健全个性为根本目的，从注重学生的全面发展出发，培养学生的终身学习兴趣和科学探索精神。这就需要改变学生的学习方式，更重要的是改变教师的教学方式。而化学是一门以实验为基础的学科，实验是学生获取感性认识的最佳途径，是培养学生化学兴趣，培养学生自主学习、探究学习能力，     

中学语文课堂创新教学的策略

进行语文课堂创新教学，应努力营造愉悦的课堂气氛，将学习的自主权交给学生，鼓励学生质疑，允许学生存异，启发学生求异，鼓励学生写“放胆文”。     

中外合作办学模式下学生管理制度伦理探析

中外合作办学高校中学生管理工作对学生的成长和个人发展至关重要，然而反观我国中外合作办学高校目前的学生制度管理现状，实在不容乐观。管理工作者往往认为教师和管理者处于主体位置，而学生则处于被管理、被塑造的位置，却忽视了其为学生提供服务的职责。这些都是学生制度管理没有树立伦理理念的必然结果。树立正确的制度管理伦理理念，尊重学生人格个性，满足学生需求，激发学生潜能，实现学生价值，提升学生生活质量，实现学生自由全面发展，这样才能培养国际商务型复合人才。     

发挥学生主体作用 培养学习历史兴趣

新课程标准明确指出：“学生是学习和发展的主体，历史课程必须根据学生身心发展和历史学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”因此，高中历史教学中，教师必须做好组织和引导工作，把主体地位还给学生，突出以学生为中心，体现“以人为本”的思想，尊重学生的个性，给学生以充分的想象空间，激发学生的求知欲，培养学生学习历史的兴趣，从而积极主动参与学习，并获得愉悦感、成就感和自信心。     

在生物实验教学中训练学生的思维能力强化

要提高初中学生的思维能力，可在学生生物实验中激发学生的思维积极性，训练学生的思维操作技能，培养学生的思维逻辑性，从而提高学生科学的思维能力。     

倡导自主学习，促进主动发展

学生是学习的主人。叶圣陶先生说：“学语文主要靠学生自己读书，自己领悟。”强调的是“自读自悟”。现代教学论认为，教师应调动学生学习的积极性，教会学生学习，让学生成为学习的主人。充分相信学生，把学习的主动权交给学生，为学生提供自主学习空间，促进学生主动发展。因此，改革课堂教学，倡导自主学习，促进主动发展，是语文教师应该认真探索的课题。     

关注特殊学生是做好学生管理工作的关键

做好学生管理工作，首先要了解学生，掌握学生思想变化，除了加强日常管理，提高管理水平外，关注特殊学生是做好学生管理工作的关键，是前提和保障。     

物理教学中应注重学生创新能力培养

本文试从营造教学创新环境，挖掘教材的创新因素，训练学生的创新思维，改革教学方法，评价学生的创新能力，组织学生的创新实践等六个方面，旨在面向全体学生，以学生为主体学生，以学生为主体，以教师为主导，大胆探索了物理教学过程中学生创新培养的思维及方法，取得了较好的教学效果。     

小学语文作业设计中的创造性

将创造性的理念用于小学语作业的设计,并贯穿于整个教学过程之中,可以有助于发展学生的思维,从小培养学生的创新能力。     

贵州省大学生学业倦怠调查研究

采用大学生学业倦怠调查问卷,对贵州省部分高校大学生进行调查,研究表明贵州省大学生存在一定程度的学业倦怠。男大学生在倦怠的三个维度上与女大学生达到显著水平,男大学生在身心耗竭和学业疏离方面高于女生,女生在低成就感方面高于男生;理科大学生学业倦怠程度明显高于文科和体艺科大学生;不同民族、生源地和年级学生在学习倦怠及各维度上没有显著差异。     

浅议中学生心理健康教育

教师要充分认识对学生进行心理健康教育的重要意义,了解学生心理特点,并在教学实际工作中有效地对学生进行心理健康教育。     

综合设计性实验对学生创新能力的培养

综合设计性实验是培养学生创新能力的重要途径,应大力提高综合设计性实验在常规教学中所占的比例。泡克耳斯（Pockels）效应验证性实验就是一个很好的综合设计性实验,它不仅能加深学生对知识点的理解,还能提高了学生自主创新的能力。     

产品设计课程中创新性思维的培养

设计专业的教学应当以培养学生创新性思维为主要任务。就产品设计课程如何调动学生的积极性,营造宽松的设计氛围,以利于激发学生的创新性思雏进行了探讨。     

物理兴趣的激发及其对素质教育的作用

应试教育向素质教育转化是高校教育改革的要求 ,高校物理教学中学生学习兴趣的激发对提高学生素质具有十分重要的作用 .兴趣的激发 ,不是浅层的感性的直接兴趣的激发 ,而是一种稳定的理性的深层次的间接兴趣的激发 .从教师的主导和学生的主体两方面入手 ,紧抓学生的心理 ,突出情感的作用 ,使学生的学习兴趣从被激到内化 ,从一种心理过程转化为一种心理品质 ,实现从兴趣激发到培养学生素质的目的     

大学生心理素质建设调查研究

阐述了加强大学生心理素质建设的必要性,分析了影响大学生心理健康的因素,提出了加强大学生心理素质建设的措施。     

高职学生课外阅读现状调查及思考

课外阅读是学生学习语文的一个重要环节,也是反映学生思想、学习和生活情况的一个窗口。老师应了解学生课外阅读的状况,并且有针对性地做出指导,以促进其能力和人格的全面发展。高职学生的课外阅读大体分三类:有限的功利性阅读、大量的娱乐休闲阅读、比较缺乏的经典阅读。教师要为学生创设良好的阅读氛围,激发阅读兴趣、推荐优秀读物、引导学生从课外阅读中汲取精神养料。     

数学实验教学的策略探讨

数学实验教学是教改实验的一个新动向,教师在运用此模式的教学中可采取这样一些策略:一是运用数学实验,激发学生学习的动机;二是运用数学实验,增强学生学习的主体性;三是运用数学实验,提高学生的思维层次;四是运用数学实验,展现知识的形成过程.     

合理情绪疗法在大学生心理咨询中的应用

大学生的不健康心理往往都与一些不合理的信念或观念有关。不合理的信念正是大学生产生情绪和行为问题的认知根源。合理情绪治疗就是要帮助大学生改变不合理的思维方式,帮助他们学会以合理的方式看待自己和周围的人与事物,以减少他们陷入情绪障碍的可能性。该方法简便,易操作,适合大学生的特点,值得在大学生心理咨询中推广使用。