《测量学》实验教学改革与实践

测量学课程是土木工程及相关专业的一门技术基础课，测量学实验课的特点是一门要求动手能力很强的实验，是测量教学体系中的重要环节，通过优化实验内容改革实验方法加强实验教学管理，在培养学生科学态度合作精神和动手能力方面，通过实践收到了良好效果。     

园林专业《测量学》实践教学改革研究

测量学是园林专业重要的专业基础课,测量技术是进行园林工程必不可少的施工程序。测量学实践教学情况直接关系到学生测量技能的熟练程度,也关系到学生能否学以致用进行园林工程的施工测量。本文针对园林专业测量学实践教学特点,从理论教学、实验教学、课程实习和考核制度四个方面,进行园林专业测量学的实践教学改革研究。认为园林专业测量学实践教学改革的进一步发展方向,应从启发学生开展自我主导的综合性测量实验着手,积极培养提高学生的实践创新能力。     

非测量专业的测量学实验教学内容调整分析

测量学实验是一门动手能力很强的实验课程,为让学生能够很快的掌握现代测量学理论知识,提高学生的动手能力,培养学生的科学态度和创新精神,把所学的知识应用于工程中去,需要对测量学实验教学作大胆的改革和实践。本文在调查国内诸多大学开设的非测量专业测量学实验教学内容的基础上,对比分析各学校的特点,结合本校实际情况,对非测量专业测量学实验教学内容的调整作了一些分析。     

基于能力培养的人体解剖生理学实验教学改革

以现代教育科学理论基础,对人体解剖生理实验教学从改进、优化实验教学方法和内容入手,独立设置实验课教学,开展多种实验教学形式,充分运用现代化教学手段,在加强实验课考核等方面提出了新的思路和方法,旨在提高教学质量,培养高素质的创新型人才。     

浅谈测量实验教学

测量学是一门实践性很强的技术基础课,测量实验是测量学教学中不可缺少的环节。介绍了实验教学过程中对水准仪、光学经纬仪DJ6、全站仪、电子水准仪的认识和使用。     

基于移动网络的测量实验教学改革初探

在移动网络时代背景下,利用移动智能设备增进测量实验教学中教师与学生之间的交流互动、资源推送和反馈评价,激发学生的学习兴趣,以提高测量实验教学课程的教学效果。针对传统测量实验教学存在的问题,以西北农林科技大学测量实验课为例,通过蓝墨云班课进行测量实验教学改革和探索,以期对后续测量实验教学改革有一定参考价值。     

地方院校GIS专业测量学实验教学模式探索

地方院校的GIS专业在开设测量课程实验教学时都会遇到一定的困难。在参考相关同类研究的基础上,结合面向GIS专业学生进行测量实验教学的特点,提出了一种＂三位一体＂的测量学课程实验教学模式。该实验教学模式在笔者任教的测量学课程中得以运用,实验教学实践表明,该模式是一种行之有效的测量学课程实验教学方法。     

新型测量仪器应用下的工程测量实验改革

基于现代工程建设中工程测量的重要地位和工程测量仪器日新月异的发展,我国高等院校不断进行测量学课程的改革和调整,以适应现代工程建设对掌握测量专业知识技术人才的需求。本文以武汉大学水利水电学院工程测量实验室测量实验课程设置的变革为例,重在研究新型测量仪器应用下的工程测量实验课程改革,通过增加设置实验项目,在测量实验课中使用新型测量仪器,研究和开发虚拟实验,增加实验课程在总课时中的比重等方面的改革,培养学生从事实际测量工作的能力,不断丰富测量学教学成果。     

单缝衍射法测量金属线胀系数

本文介绍一个用单缝衍射法测量金属线胀系数的综合性实验,实验中对测量金属线胀系数的传统实验装置进行了改进,用单缝衍射法测量微小变化长度,从而提高了实验的测量精度,降低了实验误差,实验教学效果好,可以作为学生的综合性实验以满足实验课教学的要求。     

探究性实验教学在化学教学中的应用

本文阐述了化学实验教学改革尝试。将实验课教学设置为探究性实验。改变化学实验课传统的验证性实验教学方法，超前于知识教学，以增强研究性。激发学生的学习兴趣，提高学生学习的主动性和创造性，促进学生的思维和探究精神。