“121”模式下初中物理“先学后教，当堂训练”实施探讨

历史在进步，社会在发展，知识在不断更新，教育教学就需要改革。我们初中教学采用了“121”模式下的“先学后教，当堂训练”模式，结合初中的课改模式及各学科教学特点，现谈谈我在初中物理教学课程改革中的初体验及收获。     

金融综合业务实训教学实践：“实训室+校外企业”

课程改革是寻求教学有效性和专业建设的需要,通过对金融管理专业金融综合业务实训课程改革,分析发现:"实训室+校外企业"比单纯校内实训室教学更有效,"先企业后校内"模式比"先校内后企业"模式更有助于学生学习。为了更好地开展课程教学,仍需不断探索更有效的课程教学模式。     

电子技术实验“自助”式教学模式初探

电子技术实验是工科学生本科的重要基础课程,实验环节对课程学习效果起着关键的作用。文中分析了当前实验教学中存在的普遍问题,从实验教学内容、教学实施方式和实验考核等方面阐述了相应改革措施,并将"自助"式实验教学模式引入教学实践。通过期末考核证明"自助"式实验教学模式能提高学生的实验积极性,对电子技术实验改革具有一定的指导意义。     

“教学工厂”模式下课堂教学改革的探讨

课堂教学是保证教学质量的关键环节,课堂教学的改革是高职院校教学改革的重点。"教学工厂"教学模式将专业教育与企业生产紧密连接在一起,为理实一体化教学提供了基础支撑,为"工学结合"的深入提供了途径和载体,本文通过汽修专业"教学工厂"模式下课堂教学实践,对课堂教学内容、方法等方面的深入改革进行了探索和思考。     

浅谈“模拟电子技术”课程教学改革

在当今的电子时代的发展模式下,模拟电子技术在各类行业中越来越彰显其重要性。但现存的模拟电子技术课程教学中仍然存在不少的缺陷,不足以向社会提供专业的综合人才。因而,本论文将在对模拟电子技术进行简单介绍并分析其课程教学现状的基础上,就其教学的几个重要的环节提出改革的建议。     

基于“就业导向”的中职语文教学改革探索

近年来,中等职业学校的语文教学面对着越来越尴尬的处境。该文结合多年的中职语文教学实践,探索了以就业为导向的语文教学改革。明确"以就业为导向"的教学定位,结合不同的专业整合语文教学内容,采用多种教学方法,充分体现学生的主体作用。围绕培养目标,改革考核模式,重点考察学生的实际应用能力。     

“应用型人才培养”目标的《建筑设计》课程建设与改革初探

本文以攀枝花学院建筑学专业的《建筑设计》课程教学改革为例,探讨了新办的建筑学专业的基础课程的教学改革。教学改革包括了更新教材、改革教学体系、改变教学手法、转化学习模式等内容。     

基于主动作业的“机械制造技术基础”课程教学改革

以机械制造技术基础课程改革为契机,探讨教与学之间的关系,通过构建主体性教育模式,完善课程教学体系,设置主动作业等措施,论述了主动作业与主体性创新人才培养之间的关系.     

机械工程专业“三阶三型三自主”人才培养模式改革与实践

为了适应新形势下国家对高素质、多层次人才培养的要求,武汉科技大学机械工程专业提出了“三阶三型三自主”的人才培养模式,构建了与多种培养模式相对应的培养方案和课程体系,建立了多层次、多元化、差异化的实践教学体系,进行了“一制三化”的研讨式课堂教学模式改革,并在教学实践中取得了明显的成效。     

“创新人才培养模式”下的实验教学改革探索

针对教育部提出的＂创新人才培养模式＂,通过分析高校实验教学现状,提出了实验教学改革方面的措施：1）设置多层次的教学内容;2）采取灵活多样的教学手段;3）引入课堂讨论式的教学方式;4）打造高水平的教师队伍;5）建立创新开放型实验室。通过改革实验教学的方式,提高学生的创新应用能力,培养出适应社会发展需要的创新型实践型的卓越人才。     

论《化学反应工程》教学改革与实践——从“3T”人才培养模式视角

在"3T"人才培养模式下,通过对化学反应工程的教学内容的优化、开设专业实验和专题讲座以及改革教学方法和手段,使理论教学与生产实际相联系,理论教学与实践教学相互渗透,从而提高学生的工程分析能力、工程计算能力和实践能力.     

师范院校教师要积极进行“课改”示范

提出师范院校教育应与基础教育课程改革接轨。师范院校全体老师都应在教育观念更新、教学方式学习方式改革、教师角色和教学行为转变、运用信息技术、改变教学评价体系及改革考试制度等方面向学生作全方位的示范。     

从“语感”到“情感”——浅谈英语教学中的情感教育

以素质教育为核心的新课程改革已经全面启动,情感教育已受到越来越多的关注。新时期呼唤＂人性化教育＂。作为教学一线的英语教师更应该重视和加强情感教学。     

以计算思维为导向的大学“计算机基础”课程教学改革研究

计算思维是目前大学计算机基础教学研究的热点课题之一.为了解决大学"计算机基础"课程改革中计算思维能力培养"落地"难的问题,在深入剖析了一些似是而非观点的基础上,提出从案例引入思维,知识传授以思维为主线贯穿于教学过程,并且思维指导应用的教学模式.与传统的教学模式相比,该模式为教师提供了更好的教学思路和策略,为思维教学、创新教学提供了参考.     

“教、学、做、工融合”人才培养模式下高等数学教学改革探讨

随着高等职业教育模式的转型,在我院＂教、学、做、工融合＂人才培养模式下,对高等数学课程改革和可行性进行了探讨。提出将数学基础知识、数学模型、数学实验有机结合的案例化教学,重在提高学生应用数学的能力,同时架起数学和其它专业之间的桥梁,为培养高技能人才提供必要的支持。     

高职模具专业“基于生产过程”的毕业设计模式改革

以四川信息职业技术学院。2005级模具专业学生的毕业设计模式的改革为例,探讨了“基于生产过程”的毕业设计模式改革。文中详细介绍了改革的原因、实施的具体步骤及结果,可操作性强。     

“邓小平理论”课教学形式改革探索

邓小平理论课承担着向学生灌输马克思主义意识形态的重任，这种灌输性与学生中存在的对思想政治理论淡化和逆反心理之间的矛盾是教学中的突出矛盾。解决这一突出矛盾的基本途径是进行教学形式的改革。教学形式改革使学生对邓小平理论的认知态度发生了很大转变，这就更加坚定了我们改革的信心和决心。     

浅谈“生物探究式”教学

根据基础教育课程改革的内容,本文设计了一种生物教学的探究式教学模式.     

电子政务的视阀下“大部制”改革路径选择

“大部制”改革正在成为下一轮行政管理机构改革的新起点。在信息化时代探索新一轮改革卓有成效的路径模式,电子政务作为改革的工具媒介在此中的作用不可忽视。从务实的角度出发,探讨电子政务和“大部制”改革的内在关联与契合,“大部制”的实行为解决电子政务建设中的信息孤岛与数字鸿沟提供可能,而充分利用电子政务的技术优势．也为“大部制”改革提供技术支撑,为“大部制”改革实践的开展提供理论支持与参考。     

“3＋1”校企合作人才培养模式是高校人才培养模式改革的新途径

为了在国内外竞争中抓住机遇,占据优势,赢得先机,学校必须面向市场培养人才,在人才培养模式的改革上积极探索一条符合国情和校情的新路子。＂3＋1＂校企合作人才培养模式符合当前经济、科学技术和教育的发展规律,是高校人才培养模式改革的新途径。