在泰国求婚……

泰国男人眼中理想的女性行为可以借用泰国的一位著名诗人顺通铺的话来说明： “走路要慢。在走路时,手臂的摆幅不要过大；不要摆动胸部；不要用手整理头发；不要边走边说话…… 不要凝视，尤其不要盯着男人看，这样他们就会一眼看穿你的心思；不要主动追求男人……     

《新编大学英语》活动课的现状及改进方法

《新编大学英语》中活动课多，如何激励学生参与活动的积极性，保证小组活动的顺利开展，笔者在实际教学中分析了学生基本情况、教师状况、教材编写和课时情况之后，采用了4种基本方法：鼓励学生大胆讲英语，不要害怕出错；合理调度小组活动内容，突出活动重点；提供信息给学生和加强课堂管理，保证了小组活动持续、有效地开展。     

爱的教育 如沭春风——浅谈班主任工作心得体会

爱的教育包括感恩学校、感恩父母、感恩老师和感恩同学。教导学生对学校多一些感恩，因为它给了你学习的机会；对父母多一些感恩；因为他们给你生命；对老师多一些感恩，因为他给你知识；对同学多一些感恩，因为他给你友谊。心怀感恩，成长才会快乐。让学生怀着感恩的心来感悟生活，感谢学校，感激父母，感谢老师，感激朋友。爱的教育，如沐春风!     

师生沟通的桥梁——周记

中学生普遍具有心理上自我封闭的特点。究其原因，一方面来自家长的整天重复唠叨；另一方面来自学校教师长期板起面孔的说教，使学生产生的抵触情绪和逆反心理，这无疑给师生之间的心理沟通带来了一定的困难。但是，学生的闭锁心理是相对的、暂时的，他们活跃的思维、波动的情绪、对自我的发现及对人生的困惑，又使他们非常愿意向知心人诉说。为了给学生一个倾诉空间，教师能更好地了解学生，我让学生把想说的话写在本上，在学生的留言下面我进行批注，这事实上就是我们常说的周记。下面是我摘录的部分学生周记片段以及我的批注。     

《读书好 读好书 好读书》主题班会活动方案

【设计理念】 “阅读不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度；阅读不能改变人生的起点，但可以改变人生的终点”。阅读好书不仅能扩大学生的阅读量，提高阅读能力，而且能够拓宽语文学习和应用的范围和空间，真正做到让学生在学习语文知识的同时，享受到语文给他们带来的无穷乐趣，达到真正课程的整合。     

陶艺教育中学生创新能力的培养

陶艺教学中培养学生的创新能力，首先，应激发学生对陶瓷艺术的兴趣，在直接参与设计和实践中体会其魅力，同时给学生营造宽松愉快的学习环境；其次，培养学生敏锐的直觉和洞察力，提升他们的动手实践能力和思维创新能力。     

浅谈如何创设一种真正意义的学习

作为一线的教师，我更能深刻体会到学生学习方式不容乐观，更能意识到学生长期被动地机械地学习给他们的成长和发展带来的不良影响。     

谈语文教学中的素质教育

语文课堂教学必须激发学生兴趣，调动其学习的主动性和积极性；创设和谐宽松的学习情境，建立平等的师生关系；注重能力培养，让学生成为学习的主人，同时寓思想教育于语文教学中，不仅使学生提高语文能力，还能提高他们的思想水平。     

谈处世

不要想说什么就说什么。凡事必须三思而行；对人要和气，可是不要过分押呢。相知有素的朋友，应该用钢圈箍在你的灵魂上，可是不要对每一个泛泛的新知滥施你的交情。留心避免和人家争吵，可是万一争端已起，就应该让对方知道你不是可以轻侮的。倾听每一个人的意见，可是只对极少数人发表你的意见；接受每一个人的批评，可是保留你自己的判断。尽你的财力购置贵重的衣服，可是不要炫新立异，必须富丽而不浮艳，因为服装往往可以表现人格。不要向人告贷，也不要借钱给人；因为债放了出去，往往不但丢了本钱。而且还失去了朋友；向人告贷的结果…     

英语教学中的“授业”与“传道”

教师的职责不仅要“授业”，更应“传道”。在英语教学过程中，我们既要求学生掌握英语知识，提高英语实用能力；也要让他们了解人对社会应负的责任。在合适的语境下，将塑造学生道德品行的教育与英语知识教学相结合，使他们能正确看待历史与现实；发展和维护之间的关系，养成良好的人生观和价值观。     

评价作业 关注情感——中学美术作业情感式评价策略探索

文章从改变单一的等级式作业评价的角度，探索中学美术作业情感式评价的策略。讲评式评价中，学生互评，激发学生主动发展的情感；学生自评，让学生在阐述作业中的情感中发展情感；老师讲评，使学生养成良好的习惯，培养学生的责任感，并关注每一个学生的发展。批语式批改时，用正面的建设性的话语、指出“不足”时说具体的内容、尽量贴近学生的个体特点、尽量从美术的角度．针对不同个性学生、不同层次学生、不同作业内容使用不同批语，给学生人文关怀；综合式批改，灵活综合运用“等级式”、“讲评式”、“批语式”。欣赏每一个学生，理解每一个学生，尊重他们，赏识他们，以一名帮助者、支持者、欣赏者的身份走近学生。给学生创造一个民主和谐的发展空间，全面和谐地发展。     

让课堂绽放如花的微笑

教师用微笑面对学生，不但能缩短师生之间的距离，体现教师的亲切、自然和平易近人的态度，博得学生对老师的好感；另一方面，能在课堂教学中，消除学生的紧张心理，让他们保持良好的心态，轻松自然、积极主动地参与教学的多边活动，增强课堂教学效果。     

如何让学习困难的学生乐学

英国一位教育学家很早就提出了“快乐教育”的思想，认为求智如果能给学生带来精神上的满足和快乐，即使无人督促，也能自学不辍。据此不难看出：乐学的本质是一种刻苦的认识探索后的愉悦；是收获和成功后的欢欣；是既不加重负担，又引导学生自觉主动积极去学；     

合理开展英语课外活动，有效延伸课堂教学

语言作为人类生活的交际工具，是生动活泼、千变万化的。它决不是语音、词汇、语法三要素的机械组合。语言学习要通过创设良好的语言环境和提供大量的语言实践机会，使学生通过自己的体验、感知、实践、参与和交流形成语感；学生通过用英语做事情，在做事情的过程中发展语言能力、思维能力以及交流与合作能力。课外活动不仅能帮助学生加深巩固理解课堂所学知识，而且还能拓宽学生视野，给他们提供一个生动有趣、形式多样的语言环境，享受学英语的乐趣，运用探究性学习模式实现任务目标，感受成功，达到学以致用的目的。     

探索式教学应该摒弃课前预习

减轻中小学生过重的学习负担，是当前从中央到地方，从学校到社会都十分关注并正采取各项措施加以解决的问题。长期以来很多教师提倡在教学过程中给学生布置课前预习，有的还会特别出些自学思考题，让学生带着这些题目去预习，认为这不是增加学生的课业负担，而是在进行探索式教学：既能培养学生的自学能力，又能培养学生的探索能力；可以充分地调动学生的主动性、积极性，培养他们的创新精神。对此，笔者实在不敢苟同。     

文化播报

<正>英国牛津大学打击学生“偷盘子”行为长期以来，由于餐厅的餐具频频“不翼而飞”，近日英国牛津大学最古老的两所学院——贝利奥尔学院和莫德林学院开始给学生们发送邮件，告诫他们不要再拿走学院里的餐具当“纪念品”。据了解，贝利奥尔学院和莫德林学院有定期为学生们提供晚宴的传统，贝利奥尔学院会在每周二提供正式的“三道菜”晚宴，莫德林学院则会每周举办四次正式晚宴。然而，     

有一种感动叫无畏——献给2006特大洪水中抢险救灾的人们

“狂风为我们呐喊！暴雨为我们助威！巨浪为我们加油！”铺天的巨浪却无法冲垮那盖地的豪情，来回疾驰的冲风舟、红色的救生衣和那一身身橄榄绿在群众视眼中模糊了，是用血肉，用生命筑起的墙啊！风浪面前，他们站在了最前线，如何能忘记；危难当头，他们走在了最后面，如何能忘记；生死之间，他们把所有生的希望给了群众，却忘了自己，站在死神触手可及的风头浪尖，如何能忘记。     

为学生提取习作的不竭源泉

小学生认识事物的能力有限，不懂得从万花筒般的生活中去挖掘、提取作文素材，常常为没有内容可写而烦恼，从而影响作文水平的提高。要提高学生的作文能力，首先要让他们爱作文，让他们有话可说，有话可写，给他们提供和创造能培养兴趣的写作环境和必要条件，激发学生的写作欲望，使他们积极、愉快地完成作文。     

浅谈如何提高高中生英语学习兴趣

根据心理学理论，兴趣是学生进行活动的主要动力。高中英语教学的关键就是要使学生学习有兴趣，兴趣的培养就是教师要能用各种各样生动活泼的教学方法吸引学生的兴趣，调动他们的学习积极性，主动性。激发他们的求知欲，使他们能积极主动的进行思维。本文主要分三个部分：第一部分说明兴趣的重要性；第二部分说明提高英语学习兴趣的不同方法，主要是创设一个浓厚的学英语气氛，采取多种教学方法和建立新型师生关系；第三部分是总结，教师需要把握一个原则，激发学生兴趣的最终目的是为了学生更好地掌握知识。     

正确运用表扬减小分化——谈表扬在初一英语教学中的运用

学生都是很自信的，父母和教师过多的批评和责备才让他们失去了自信。作为教师要不吝惜自己的表扬，而且还要贯穿在教学活动中以及在平时的生活中。成功的教育是爱的教育，爱能激发学生的学习热情，能给学生以勇气和信心。