电子科学与技术专业的光电子材料与器件课程教学方法研究

该文阐述了光电子材料与器件课程在电子科学与技术专业教学中的重要地位,并根据笔者自身的教学经验,讨论了电子科学与技术专业教学中光电子材料与器件课程的理论教学和实验教学的内容、教学形式、课时安排与教材选择等。     

电子科学与技术专业实验教学中学生的技能培养

实验教学在电子科学与技术专业的教学中占有重要地位,是培养学生掌握科学实验方法和技能,提高学生动手能力,增强学生分析、解决问题的能力以及创新能力的重要手段。针对电子科学与技术专业实验教学的重要性和教学过程中存在的问题,以提高学生的动手能力和培养学生的创新精神为目的,从改革专业实验教学内容、教学方法、改变实验教学评价方法和改进实验教学平台等几个方面对电子科学与技术专业实验教学进行了有效的研究和探索。     

教育技术专业实验课程体系的改革思路

阐述教育技术专业培养人才的特点.为适应社会需求和高等教育的实验改革,提出实验改革的必要性和紧迫性.设计的创新式、发现式、开放式的实验教学,形成信息资源中心式的实验体系.     

东南大学电子科学与工程学院

电子科学与工程学院是东南大学在电子信息领域集教学、科研、科技开发为一体的重点院系，具有“电子科学与技术”一级学科博士点和博士后流动站以及“光学工程”一级学科博士点，三个二级学科博士点和四个二级学科硕士点。其中“微电子学与固体电子学”、“物理电子学”为江苏省重点学科，设有“长江学者奖励计划”特聘教授岗。     

材料工程技术专业基于工作过程课程体系改革

基于工作过程的课程体系是一种以实践为导向的课程体系,是当前我国高职教育领域普遍学习借鉴的课程体系模式,实践证明,基于工作过程的课程体系对于培养学生的职业能力具有重要的作用.该文分析了材料工程技术专业传统课程体系的特点,按照基于工作课程体系的构建方式,通过对材料工程技术专业职业岗位的论证和典型工作任务分析,对材料工程技术专业的课程体系进行了解构和重构.     

电子信息工程专业基础课程体系改革与实践

基于电子信息工程的培养目标,针对目前电子信息工程专业基础课程体系存在的问题,提出了电子信息工程专业基础课程体系改革的内容,通过对专业基础课程体系整合与优化,构建专业基础课程体系平台,目的是为培养＂厚基础、宽口径、能力强、素质高＂电子信息类创新型人才服务。     

开拓奋进的山东师大物理与电子科学学院

物理与电子科学学院是由1952年建立的物理系和1958年成立的半导体研究所合并而成的。经过几代人的艰苦创业和努力拼搏，学院由小到大，由弱变强，现已拥有一个博士后流动站，两个博士点，一个一级学科硕士点和七个硕士点。现设物理学系、电子信息工程系和半导体研究所，下设8个教研室。开设物理学、应用物理学、电子信息工程和电子科学与技术四个本科专业。     

电子信息科学与技术专业实验教学改革与实践

电子信息科学与技术专业实验是实践性教学环节,对于培养学生综合运用专业技能、实际动手能力和创新能力具有重要意义。结合教学实践与经验,从精心组织教学环节、完善考核机制、合理安排开课时间等方面,对课程提出教学改革建议,以达到紧密配合电子信息科学与技术专业发展方向,培育满足社会需求的应用型本科毕业生的核心目的。     

电子材料与元器件测试技术综合性实验的研究

本文研究了电子材料与元器件测试技术的综合性实验,论述了一般性实验和综合性实验之间的关系,制定了综合性实验的目的和要求,分析了电子04级学生的实验效果,最后指出了存在的问题和改进措施。     

电子科学与技术专业量子力学课程的教学改革

从工科物理专业的培养目标出发,分析了量子力学课程的教学特点,讨论了在工科物理专业中如何进行量子力学课程教学的问题.认为通过抽象理论形象化、用量子力学发展史中的科学家创新思想和方法感染和教育学生等手段,激发学生的学习热情,调动学生学习积极性是搞好专业教学的基础.     

社会体育专业实验课程体系改革初探

通过对有关高校社会体育专业实验课程开设情况的调查,分析社会体育专业实验课程体系存在的一些问题,并提出了相应的改革措施和方法。     

电子信息科学与技术专业实验课程体系的构建

针对目前的就业形势,分析我系电子信息科学与技术专业实验中存在的不足,提出构建我系电子信息科学与技术专业实验课程体系的具体方法,通过整合原有实验内容、增加综合型和设计型实验、采取开放式实验教学、改革考核办法,来培养学生的实践动手能力、综合实践能力和独立设计能力,突出学生在实验教学中的主体意识,注重学生的个性发展。     

科学教育专业的人才培养模式与课程体系

我国基础教育阶段设置综合科学课程的改革实践需要培养综合科学课程教学的新型师资,高师院校设置科学教育专业。本文探讨了科学教育专业新的培养目标和规格,论述了科学教育专业对人才培养模式的创新和课程新体系构建的原则、特征以及实施的方法、步骤。     

环境科学专业实验课程体系改革与高级应用型人才培养实践研究

根据高级应用型人才培养的要求,结合环境科学的专业特点和学校人才培养目标,对环境科学专业实验课程体系、实验教学运行保障措施进行探索与实践.结果表明,革新后的实验教学课程体系满足高级应用型人才培养的要求,所培养人才兼备扎实的应用能力和理论水平,以期为拓展教学应用型本科院校的办学方式提供参考.     

省级重点学科:电子科学与技术

<正>一、学科概况安徽大学电子科学与技术为一级学科,覆盖电路与系统、微电子学与固体电子学、电磁场与微波技术和物理电子学4个二级学科。电路与系统专业1984年获硕士学位授予权,1996年获     

电子科学与技术专业实验实践教学的探索

实验与实践教学是高等教育结构中的重要组成部分,系统介绍了兰州交通大学电子科学与技术专业的实验与实践教学体系。首先从电子科学与技术专业实践教学体系构建入手,接着通过基础课程实践平台、专业课程实践平台和生产实践教学平台3个方面论述了实验与实践教学方法的改革情况,并总结了改革与实践所取得的一些成绩和经验。     

电子信息工程专业教学内容和课程体系改革探索

电子信息工程专业对工业、农业、商业、军事以及日常生活的现代化有着十分重要的影响,搞好电子信息工程教学内容和课程体系改革对建设和人才培养,促进国民经济和技术革命向前发展有着十分重大的意义,改革教学内容和加强课程体系建设是我们每一个教学工作者的责任,在教学实践中,我们作了一些总结,仅供参考.     

电子科学与技术专业“固体物理”课程教学改革探索

针对电子科学与技术专业"固体物理"课程教学中所存在的问题,结合电子科学与技术专业人才培养需求,对"固体物理"课程的教学内容和教学方法等方面进行教学改革的探索和实践,利用课程群建设的理论和方法,推动课程教学内容的优化和整合,并且在教学中凸显和强化实践教学环节,为提高该专业"固体物理"课程教学质量提供新的思路和方法.     

湖南文理学院物理与电子科学学院

湖南文理学院物理与电子科学学院始建于1960年,现有物理学、光电信息科学与工程、电子信息科学与技术、教育技术学（数字媒体方向）四个全日制本科专业以及“电子信息科学与技术”国际教育项目等办学形式。     

材料物理专业实验课程体系的改革与实践

针对材料物理专业的特点,对材料物理专业实验课程设置、实验内容体系等方面进行了改革和探索,将实验课程内容分成"材料科学基础实验"、"材料分析测试实验"、"设计型综合实验"三个模块,采用开放式教学和导师制相结合的教学手段,全程打分的考核办法,提高学生的实践能力.