中等职业技术学校如何开展情商(EQ)教育

所谓的情商是指一种心灵力量,是一种为人的涵养、性格的因素．中职学校可以从挫折教育、自我教育,道德教育、乐观教育等方面来培养中职学生的情商．     

中职学生思想道德教育初探

本文主要针对中等职业中专学校（以下简称中职）学生思想道德教育的现状及形成原因进行了分析，并结合本人多年的中职班主任工作经验，对中职学生的思想道德教育提出了一些对策和方法。以益于提高中职学生的德育教育效果。     

学生情商的形成与培养

学生的情商是指学生在行动中所表现出来的心理特征,是个性心理的一种特殊表现。情商决定了其他能力(包括智力)的发挥,对一个人成才与否有着举足轻重的作用。家庭、社会对学生情商的形成有一定的影响,但学校教育影响最大。班主任是担当教育过程的主要角色,当好班主任,意义重大。 一、开展多样活动,促进情商良性发展 年级及全校开展的活动对学生情商的发展具有重要意义。这些活动应形式多样,目的性及计划性强,能满足学生的需求。班主任应     

高校体育公共课中进行情商训练的实验研究

我国高校体育教育主要以身体素质教育和竞技技术水平教育为主,对学生的心理健康重视不够.采用重复测量的实验设计,在高校体育公共课中引入情商培训,探讨引入情商训练后能否提高学生的情商水平,1学期32学时轮滑公共课实验证明,在高校体育公共课中进行情商训练能有效提高学生情商水平.     

浅谈独立学院大学生情商教育

研究表明，情商是影响人们成功的重要因素。独立学院作为我国高等教育改革和创新的产物，所培养的学生情商状况如何，不仅关系到学生学业的顺利完成和身心健康成长，而且直接影响到独立学院教育的培养目标和国家的建设发展。关注独立学院学生的情商状况，有目的地加以培养提高，有助于构建和谐社会和造就祖国建设的合格人才。本文对独立学院加强大学生情商教育必要性作了详细阐述，并对进行情商教育的途径提出自己的见解。     

论重视华语教师情商(EQ)的培养

情商是决定个人成功的重要因素。教师的情商在教育教学活动中发挥着重要作用。海外华文教育普遍存在的学生厌学和师资非专业化等现实问题，对华文教师的情商提出了迫切要求。笔者对菲律宾华教现状试做分析，提出教师情商培养的必要性及渠道。     

浅谈如何在数学课堂上培养学生的情商

在今天孩子的教育问题上，人们已经越来越多地认识到，孩子的智商因素是先天决定的，与生俱来的，而孩子的情商因素则主要靠后天培养和塑造。所谓情商，是指影响学生学习的意志品质、态度心情、兴趣习惯等非智力因素。教育工作者在教学过程中逐渐认识到学生的情商因素在成长过程中的作用已显得越来越重要。这些所谓的情商因素如能被教师充分调动，则能使学生心情愉悦，态度积极，思维活跃，这样就可以提高课堂效率。在数学教学中，为了达到情商因素对智商因素的促进和补偿作用，教师要做很多的工作，其中比较重要的一点，就是以情感人，以心育人。     

初中学生情商培养的探索与思考

现代教育心理学认为，情商的培养对调动学生的学习积极性．主动性、创造性具有重要作用。学生在校的种种不良言行究其原因都可以归结为情商问题。初中阶段是人生中的一个严重的情感断奶期，此时加强情商培养对学生的健康成长尤为重要。     

论中学思想政治课教学与学生情商的培养

学校教育不仅要发展学生的智力,还应该培养他们的情商,最终促进学生全面发展。中学思想政治课作为学校德育的主要途径,在培养中学生情商的过程中起着十分重要的作用。本文从有关情商理论出发,阐述了思想政治课教学与情商培养的内在联系,并提出了在思想政治课教学中培养学生情商的有效途径。     

大学生情商教育问题的深思

目前大学生中出现的各种各样的心理问题及造成的严重后果已经对我们的教育提出了挑战,形成这些问题的情商原因主要是学生的团队精神、心理承受能力、社会适应能力、责任感、自理自律能力欠缺,以及一些特殊群体的学生存在心理障碍。因此实施情商教育时,应着重培养学生的同理心、提高自律素质、提高处理人际关系的能力、端正竞争合作意识的态度、培养学生学会"开放式交流,"同时学校要建立有效的监测预警机制。     

加强中职学生文明礼仪教育之浅见

在激烈竞争的就业新形势下，随着社会对人才的重新定位，用人单位对招聘条件越来越看重素养和品位。为了适应用人单位的用人要求，中职学校已越来越重视学生综合素质的培养，在以市场为导向，以就业为指导的中职教育理念指导下，开展对学生的文明礼仪教育与日常礼仪的教学，认真探讨提高中职生礼仪素质和日常行为习惯养成越来越显得重要。本文就加强中职学生文明礼仪教育的重要性、当前中职生文：明礼仪存在的主要问题及原因分析，对如何加强中职学校对学生礼仪教育提出浅见。     

在中职物理教学中提升学生创新能力的认识和体会

以中职物理教学课改精神为指导，结合中职学生现状和中职教育的特点，本文主要研究中职教师在中职物理教学中，如何引导、培养学生学习物理理论的实际运用，从而达到提升学生创新能力的目的。     

浅谈英语教学中学生的情商的培养

现代教育家认为：一个人事业成功与否，20％取决于智商，80％取决于情商。如何在教学中发挥情感因素的积极作用，增进教学活动的科学性、艺术性，优化教育效果，是教师日常教书育人工作的一个重要方面。由此可以看出，情感教育，即“情商”的培养应当受到教师的极大关注。本文从情商的基本内涵、情商的教育意义、英语教学过程中如何培养和提高学生的情商三个方面阐述自己的见解。     

关于中职政治课堂教学改革的思考

要想提中职学生的素质，政治教学是不可多得的渠道。我国中职政治教学也积极开展教学改革，促进中职教育发展得更好。在全国各地课程改革启动的背景下，课堂教学不仅是教学创新的平台，也是新时期课程改革的主要阵地。中职政治教学改革是顺应发展趋势的表现，该文将从我国目前终止政治课堂的现状入手，分析政治教学形成瓶颈的原因，再谈一谈对新时期对政治课教学改革的思考。     

中职生“习得性无助”心理成因分析与对策

中职学生对学习生活的无能感是在长期失败中逐渐习得养成的。表现出的心态是对学习丧失信心最终绝望放弃。分析中职学生＂习得性无助＂心理形成的原因及找出相应教育对策有利于加强对中职学生的教育。     

简析情商教育

情商教育自二十世纪九十年代中期后越来越引起人们的重视,现代社会不仅需要高智商的人才,更需要高情商的人才,高等学校是学生社会化角色的中转站,高等教育阶段是学生情商教育进行的关键期,高校应该以更好的情商教育途径和方法对学生进行教育,以提高学生的情商素质,适应社会的需要。     

浅谈在中职政治课中如何实施情商教育

百年大计,教育为本,教育大计,以人为本。加强与学生的情感交流,加强对学生进行情商教育,才能成就学生良好的道德情感,才能塑造学生健全的人格。情商是造就具有健全人格的人才的基石,情商教育才是德育的核心。     

高校德育课堂中的情商教育渗透研究

当前大学生的情商培养存在各种各样的问题:自我管理能力欠缺;对抗挫折和压力的能力不够;不善于自我激励;人际交往存在种种困难。这些问题严重地制约了大学生成人成才。高校德育工作者首先要对大学生情商教育有客观和清醒的认识,只有把情商教育与素质教育相结合,尤其是在大学生德育过程中贯穿情商教育,才能够提升学生的情商水平,完善学生的人格,培养健康、健全的社会主义事业合格接班人。由于道德与情商存在相互依赖、相互促进的关系,加上大学生德育与情商教育在人才培养目标上的一致性以及内容和方法的互补性。所以高校德育课堂中的情商教育渗透是必然的选择。     

体育教学应重视学生的情商培养

21世纪的体育教育不仅要求学生具备良好的身体素质和文化素质，而且还要求学生具备良好的心理素质。学生心理素质的提高有赖于学生情商的提高，培养学生的情商是提高学生心理素质的重要内容。情商是非智力因素的总和，表现为一种素质和潜能。情绪商数简单讲，反映了一个人控制自己情绪、承受外界压力、把握自己心理平稳的能力和抗心理挫折的能力及处理人际关系的能力。心理学研究成果告诉我们，情商在很大程度上决定了一个人的人生，包括事业、婚姻、人际关系、抗心理挫折能力。所以，人们已经越来越注意到情商在人的一生成长道路上比智商更为重要。因此，体育教学必须重视学生的情商培养。     

大学生情商不高的主要原因及其应对策略

在中国教育由应试教育向素质教育转变的今天,情商必将成为一个人成长、成才的关键要素,面对大学生情商整体不高的状况,分析了其产生的主要原因,并提出了培养学生情商的几种重要途径。情商培养可为大学生终生可持续发展打下坚实基础,对于构建和谐社会具有非常重要的意义。