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《淮阴师范学院学报(自然科学版)》2015,(2):166-170
探究了幽默在语文阅读教学中的功能和运用。功能方面,从乐学的角度总结归纳了教学幽默在和谐师生关系、活跃课堂氛围、引导学生思考等方面的作用;具体运用方面,阐述了幽默在阅读教学中的具体运用技巧,涉及教学语言、辅助手段、教学情境等方面。 相似文献
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兴趣是灵感的源泉,通过引导以及运用各种教学手段和教具,提高学习兴趣,变"要我学习"为"我要学习",变"苦学"为"乐学"。在平时的教学中适当采取各种有趣措施,会激发学生的兴趣。 相似文献
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课堂教学是激发学生心智潜能的艺术 ,英语教学也不例外。教师在把课堂教学作为一门艺术 ,把培养学生乐学善学的能力作为教学目标来进行不断探索的过程中 ,让学生在愉悦的学习气氛中把语言知识转化为语言技能 ,自觉主动地去总结发现新的学习方法和学习技巧 ,这就是“乐学”艺术原则在英语课堂教学中灵活巧妙运用的最终目的。 相似文献
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"行动导向"教学法源于德国。对德国职业教育的发展产生了深刻的影响,引领了德国职业教育的改革方向。本文旨在探讨"行动导向"教学方法在应用文写作中的应用,尝试着突破传统的应用文教学,把教学过程变成"学生是学习过程的中心,教师是学习过程的组织者与协调人",由此在教学中产生真正的互动,以便使学生在应用文的学习上有一个大的突破,在愿学、乐学的基础上真正做到学以致用,学有能用。 相似文献
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俗话说"兴趣是最好的老师",有了兴趣就有了学习的动力,有了动力学生才想学、爱学、乐学。单调的学习数学知识,枯燥无味,很难激起学生学习的积极性。怎样才能提高学生学习数学的兴趣呢?我在教学实践中从以下几方面使学生对数学学习产生了浓厚的兴趣。 相似文献
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活动教学法就是在教学中尽量将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的、生动有趣的活动形式,为学生创造丰富的语言交际情景,让学生能积极地参与进来,使学生在活动中学英语,在学习中获得乐趣。把英语教学巧妙融入活动与竞赛,有利于培养学生的兴趣,符合"乐学"的原则。使用英语游戏与活动,可以优化课堂教学,帮助学生轻松愉快接受教学内容,其心理素质得到更多的训练与提高。 相似文献
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在初中语文教学中,一个语文教师掌握的信息是至关重要的,因此,教师要广泛地阅"读"、潜心地诵"读"、精心地备"读"、灵活地导"读",才能不断地提高文化修养,把主权真正的交到学生手中。 相似文献
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语文课堂教学中的幽默,是教师运用富有创意、耐人寻味的表现手段进行教学行为的方式,包括言语和体态上的幽默.教师应该把自己丰富的专业知识与聪明才智相结合,在语文课堂上巧妙运用幽默艺术,以促进友好的师生关系,激活学生思维,有效推进思想教育,有效消除尴尬氛围,从而提高教学质量和效率.幽默是一种教学艺术,教师应该从从生活中、自己的个性、课堂灵感中加以提炼,汲取经验.幽默的语言、夸张的表情,可以使学生精神放松,课堂气氛轻松,可以优化课堂教学效果. 相似文献
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"人非圣贤,孰能无误",人就是从错误中成长起来的。然而,常听老师抱怨:这个问题我都讲了N遍了,学生还是要犯同样的错误。为此,很多老师感到很困惑。却不知道"错误"是有价值的教学资源,教师在教学中要善于挖掘并利用形形色色的"错误",它将给课堂教学带来勃勃生机。一般利用"错误"有以下几种。 相似文献
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教师在课堂教学中精心创设教学情景,激发情感,巧妙激疑,提高学生学习的积极性和主动性,让学生变"要我学"为"我要学",让学生获得知识与技能、体验过程与方法、发展情感态度与价值观。 相似文献
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在生物学教学过行程中,要以学生心理特点为基础,精心设计各个教学环节,运用多种手段创设学生乐于学习的最佳教学情景:(主要包括创设悬念情境、直观情景、实用情景、冲突情景和成功情景),使学生变"要我学"为"我要学",激发学生求知欲,提高教学效果。 相似文献
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新课标下初中语文语感能力的培养 总被引:1,自引:0,他引:1
《全日制义务教育语文课程标准》明确要求:"……指导学生正确理解和运用祖国语言文学,丰富语言积累,培养语感",可见,语感能力的培养在整个语文教育中的重要地位。长期以来,一些学者专家和许多语文教师致力于这方面的研究,"语感"在语文教学中越来越受到人们的关注,以致成了语文教学理论和实践的热点。本文运用新的课程理念从积淀语文知识,提高字词感受力;强调诵读,增强整体感知力;理性分析,加强言语实践几个方面探讨新课标下初中语文教学中语感培养问题。 相似文献
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高中生物教学中培养学生"问题意识",发展学生的思维能力,是一个非常值得探讨的问题。课堂上积极而巧妙的提问,是实现这一目标的良好途径。 相似文献
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哈代小说中人物居无定所,心灵也一直游离在反抗与顺从之间,是"漂泊"中的小人物。哈代巧妙地运用时间和空间,使人物的"漂泊"带有普遍性和永恒性,从而增强了人物漂泊的悲剧性。因此,从叙述时空的角度来解读哈代小说中人物的"漂泊",可以更加深刻地理解哈代小说。 相似文献
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如何搞好高中生物这门"副科"的教学,使学生乐学、爱学、学好?关键是学生学习举的激发。本文从设计好寻言、教学过程中利用多种教学形式及开展好课外活动等方面详述了高中生物教学中的激趣策略。 相似文献
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杨明强 《黔西南民族师范高等专科学校学报》2010,(1):119-120,124
在新课程理念下,培养学生主动学习、自主学习、合作探究和应用能力,是数学课堂教学中的一个热点问题。数学在教学中,要变"要我学"为"我要学",变"权威教学"为"共同探讨",变"书本教学"为"生活教学",变"教教材"为"用教材",变"被动训练"为"自主探究",变"单一媒体"为"多种媒体",让学生真正成为学习的主体。 相似文献
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由于要兼顾不同层次学生的数学学习,教师的"分层教学"是必须的。在教学的各个环节中都可以"分层",分层时应注意到不同层次学生的认知水平和接受水平。实际教学中对学生进行分组时要照顾学生的自尊心,给学生发展的机会。 相似文献