高职资产评估专业典型工作任务向学习领域课程转换研究

根据岗位工作过程开发设计高职课程是高职院校目前课程开发的主流,是首选方法。其核心工作内容是典型工作任务分析。作为课程设计者的教师首先要进行调研,与专家一起确定并分析职业岗位的典型工作任务,然后将分析结果再应用于课程开发设计过程中,找出与典型工作任务相对应的学习领域,明确各领域的学习目标和学习内容,使职业教育课程是基于工作过程的系统化的课程,为高职教育的培养目标服务。资产评估与管理专业的课程开发过程亦是如此。     

典型工作任务在体育教学中的作用

随着体育教学的不断改革,人们从不同的角度,不同方面对体育教学方法进行研究,虽然流派较多,各具特色,其目的都是更好地完成体育教学任务;而教学方法的选择直接影响体育教学任务。这种辩证统一的关系,不断推动体育教学方法的创新。典型工作任务是以学生自我学习为主线,教师的引导为辅助,给学生更多自我学习的机会,培养学生学习的兴趣,激发学生的创新思维,以及培养学生独立完成任务的能力和团队协作的能力都起到积极的作用。     

基于典型工作任务模式的软件工程课程设计

本文阐述基于典型工作任务模式的软件工程课程设计方法。通过对本专业核心课程设计的研究,希望能给软件技术专业课程设计提供一些可借鉴的方法。课程设计突出以学生学习为中心,强调行动导向学习,整体化学习,自我管理式学习。     

高职教育典型工作任务教学模式初探——园林园艺专业《设计初步》就业导向性课程改革分析与实施细则

为了大化实现高职高专相关专业人才培养目标,该文通过对本专业典型工作任务的分析与描述,结合＂工学一体化＂理论,制定具有定就业导向性的课程设置细则。     

基于典型工作任务的高职毕业考核改革探索——以高职教育文秘专业为例

大学生毕业需要进行毕业考核,以往,高职院校多参照本科院校撰写毕业论文的形式,但这种形式存在偏离高职教育的培养要求、对高职学生要求过高、毕业论文的理论与实践价值都不大、指导教师难堪重负的问题,针对高职人才培养目标与职业岗位的要求,提出高职文秘专业学生的毕业考核应采取完成典型工作任务的方式和对策。     

“快男超女”现象对典型工作的启示

典型工作是政治工作的主要内容,本文从娱乐节目的造星模式出发,提出典型工作要坚持贴近实际贴近群众,着眼与时俱进紧跟时代,注重营造氛围潜移默化,力求辩证统一客观全面,从而使典型人物真实可信,为大家喜闻乐见,让群众伸手可及,以达到典型工作感染人、教育人、引导人的效果。     

以典型任务“汽油发动机点火系统故障诊断”为基础的学习情景设计

以典型任务为基础的学习情境设计既能反映其中所包含的职业信息,结合本校资源及学生实际情况,引导学生在深入掌握课程知识的同时,培养正确的排故思维能力,强化职业素养。文章以汽油发动机点火系统故障诊断为例,阐述了以工作任务为基础的学习情境中学习目标,教学方法的选择,教学过程的设计及教学评价等方面的设计思路与方案。     

基于“工作过程”的高职课程开发

高职课程改革的关键是课程开发,课程开发的切入点是培养目标的定位、课程内容的选择和课程内容的序化。本文结合园林技术专业课程开发的实践,就这三个方面的问题进行了探讨。     

基于工作过程的《前厅客房服务与管理》课程开发探讨

基于工作过程的课程教学方式,以任务项目为导向,使学生通过学习能够更好地掌握职业岗位需要的专业知识。针对高职《前厅客房服务与管理》课程目前的教学现状,本文提出了基于工作过程的课程开发模式指导思路,并对课程开发的实施进行初步探讨。     

《计算机文化基础》教学中“任务”设计的注意点

在我校《计算机文化基础》教学中引入了＂任务驱动＂教学方法,该教学方法成功的关键在于＂任务＂的设计,本文主要讨论了在设计＂任务＂时的一些注意点。     

以“职业行动能力”为本位,对水泥中控操作过程进行岗位分析

本文以"职业行动能力"为本位,通过专业调研对水泥中央控制操作岗位进行专业调研,分析中央控制操作岗位的主要职责、具体任务和所需的知识、能力和职业素养等方面的内容,并归纳出中央控制操作岗位的典型工作任务,促进课程改革,便于学生职业行动能力和职业素养的培养。     

基于工作过程的“任务驱动”法在市场营销教学中的应用

任务驱动教学法是在课程改革建设中非常有效的一种教学方法,本文结合市场营销的实际工作过程,探讨了如何应用任务驱动教学法来进行市场营销教学工作,对市场营销教学进行课改具有非常重要的现实意义。     

从培养“建模”能力需要谈“高等数学”课程改革

分析了培养工科大学生建模能力和素质的重要性，并从培养建模能力和素质需要，探讨了高等数学课程改革。     

统计工作的特点与任务

统计工作是指对社会经济现象数量方面进行搜集、整理和分析工作的总称,它是一种社会调查研究活动。统计资料是统计部门或单位进行工作所搜集、整理、编制的各种统计数据资料的总称。统计工作与统计资料是过程与成果的关系。统计学是统计工作经验的总结和概括;它所阐述的理论和方法又是指导统计工作的原则和方法。统计学和统计工作之间存在着理论和实践的辨证关系。     

“基于工作过程”课程开发的思考

"基于工作过程"的课程开发,逐渐成为高职教育改革的主流。文章分析了当前"基于工作过程"课程开发的现状,并提出了相应的对策建议。     

浅谈信息技术课教学过程中的“任务”设计

“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。目前,信息技术课程中普遍采用这一教学法。本文就“任务驱动”教学法中“任务”的设计的技巧与策略进行了探讨。     

基于典型案例分析的高校模具课程实践教学方法研究

本文针对目前高校模具课程教学中存在的问题进行了系统分析,提出了一种基于典型案例分析的高校模具课程实践教学改革方法。该方法以学生为主体,以培养精英人才为目标,以典型案例为知识载体,以模具设计过程分析方法为主线,将模具设计内容的所有关键知识点串起来,并结合多种教学手段,实现了理论和实践的完美结合。     

提高大学课程教学质量的研究与思考--以“任务驱动＋小组互动”教学模式为例

课程学习是大学生学习的主要形式,课程教学质量对大学生学习和发展至关重要。调查发现,本科教学中存在学生学习积极性不高、缺乏动力、心态浮躁等问题,这在高年级学生课程学习中表现的尤为明显。该文分析并总结了大学生课程教学的现状及其存在的问题,研究与思考了如何运用“任务驱动＋小组互动”的教学模式提高大学生课程教学质量。     

论任务教学法在数控编程中的运用

数控铸程是数控机床与数控加工之间的一条纽带,要进行数控加工必须要掌握数控程序的编制,现在的中技和高技学生由于各种原因对理论知识的学习不感兴趣,为了完成数控煽程教学我们采用任务教学法提高学生们学习的积极和热情,最终取得了一定的成效,也获得了学生的好评。     

任务驱动法在仓储实务教学中的应用

高职教育培养的是高素质创新型技能人才，要求教学更加突出实用性，注重与企业实际相结合。《仓储实务》课程是高职高专物流管理专业的一门专业核心课程，它集知识、技能于一体，是一门实践性很强的课程。本文详细阐述了将任务驱动教学法应用于仓储实务课程的教学过程中，创设情境、提出任务、分析任务、实施任务、检查评价的整个过程。