公共关系学在图书馆管理中的实施

在危机意识的指导下，让图书馆工作人员去了解危机，控制危机，提高处理危机事件的能力。本文详细研究了危机处理的工作程序，针对不同对象采取不同的对策，做到有的放矢。     

《公共关系学》的案例教学初探

公关案例教学应注重案例的选择 ,注重案例本身的丰满完整 ,注重案例分析、案例论证的科学方法。公关案例教学具有美育功能、激活思维的触发点形成知识网络的功能和模拟训练的功能 ,它为公共关系教学带来了勃勃生机     

基于研究性教学的公共关系学教学改革

为了更好地在大学本科的公共关系学的教学过程中实施研究性教学,我们需要从明确教学目标、转变教学观念、重新设计教学内容、确定研究题目、整合教学方法以及调整考核方式等方面做出改革,以提高学生理解、掌握和应用公关知识的能力,培养学生的实践能力与创新精神,造就创新型人才。     

《现代公共关系学》课程教学与学生整体素质的培养

现代公共关系学作为一门新兴的学科,为完善人格、提升人的整体素质起到了非同寻常的作用,因此,它理所当然地成为素质教育的一个重要组成部分。公关教育不仅有利于培养学生的思想素质,还有利于完善学生的知识结构,更有利于培养学生的创新能力。《现代公共关系学》的课程教学为达到培养学生公关能力、提高学生整体素质的目标,应采用特色教材、特色教法,采取特色考试等特色教学手段。     

现代公共关系学与中国传统文化的融合

现代公共关系学是资本主义市场经济的产物，它是于20世纪80年代初伴随我国的改革开放而从西方引进的“舶来品”。它能在中国扎根、发展，其重要原因是它与中国的传统文化有许多相通相似之处，中国传统文化为现代公共关系学在中国的根植提供了有利的土壤。现代公共关系学被中国吸纳，成为中国新文化的重要组成部分。     

融入素质教育的《公共关系学》课程实践与探索

公共关系学是素质教育中一个重要的组成部分,公关教育有利于培养学生的良好个性和健康的心理素质,还有利于学生知识结构和能力结构的拓展,更有助于培养学生的创新能力。《公共关系学》课程为达到培养公共关系意识和公共关系素质、实现培养学生整体素质的目标,可采用游戏教育法、角色扮演法、案例讨论法、情景模拟法、课外实践法等特色教学方法,从而培养学生的实际能力,适应素质教育的需要。     

融入素质教育的《公共关系学》课程实践与探索

公共关系学是素质教育中一个重要的组成部分，公关教育有利于培养学生的良好个性和健康的心理素质，还有利于学生知识结构和能力结构的拓展，更有助于培养学生的创新能力。（公共关系学）课程为达到培养公共关系意识和公共关系素质、实现培养学生整体素质的目标，可采用游戏教育法、角色扮演法、案例讨论法、情景模拟法、课外实践法等特色教学方法，从而培养学生的实际能力，适应素质教育的需要。     

试论公共关系学在高校图书采访中的应用

图书馆的图书采访工作涉及到读者、馆内各业务部门、采访人员与图书商家等多方公共关系。处理得当才能使文献采访工作顺利实施。因此,将公共关系学运用到图书采访工作中是明智之举。     

高校《公共关系学》公选课教学质量改进措施探讨

《公共关系学》公选课旨在培养创新型人才和高素质技能型人才,然而在教学过程中并末达到开设公选课的标准,教学质量亟待提升.只有准确定位课程目标,因课制宣调整教学方法,打造特色教材并加强学生及教学管理,方能实现公选课的开课目的.     

高职《公共关系学》课程存在的问题与对策分析

为适应我国市场经济快速发展的需要,各高职院校广泛开设了《公共关系学》课程。在教学实践中我们发现,《公共关系学》原有课程模式与高职教育目标和教学实际不能很好地适应,由此引发了我们一些关于教学改革的思考。     

不同专业的《公共关系学》教学探讨——以行政管理专业为例

本文从公共关系学教学目的与不同专业培养目标的关系出发，以行政管理专业为例，探讨《公共关系学》的教学开展。制订公共关系学教学大纲前。需要从人才市场的需求着手．明确公共关系学在专业人才培养中的定位。课程教学可实行大小课结合的多媒体教学模式，重传授方法．通过多种措施，促进公共关系学教学质量和教学效果的切实提高。     

推进协同培养,提高卫生事业管理专业实习质量

针对卫生事业管理专业本科实习存在的问题,提出学校与实习基地协同培养学生的解决方法.指出协同培养需要有领导的重视、资源的投入以及多元实习基地的拓展,大力推进学校与实习基地的协同培养,从而学生实习质量.     

与专业方向相结合的程序设计类公共选修课教学研究

针对高校公共选修课特点及其开设目的,以程序设计类课程为例,对当前公共选修课教学过程中存在的问题进行了分析,提出一种与专业方向相结合的程序设计类公共选修课教学模式,并对其实施方法进行了阐述。采用这种教学模式,能够有效满足学生的多样化需求,提高学生的学习兴趣和拓宽学生知识面,进而能够提高公共选修课的教学质量。     

参与式教学的实施策略——基于公共管理专业教学过程的探索

建构主体间性课程不仅是必要的,而且有现实迫切性。参与式教学强调教师与学生主体间的交流与对话、平等与尊重,其实施策略是采用交互的、人心的、民主的、发展的方法,开展积极的多样的师生交往。重点在于通过激发学生学习的兴趣和自主性,致力于能力的培养。其中的关键是教师确立民主开放的教学观,形成讲授与讨论相结合、指导与研究相结合、理论与实践相结合、校外与校内相结合的教学模式。     

大学《公共关系学》教学的"糖衣理论"及"skip教学法"

文章对大学的《公共关系学》教学,提出了适合学生学习理解的“糖衣理论”,并倡导一种新的“Skip教学法”模式,即围绕一个主旨内容,用四个环节进行架构。这一模式的实施,可以使该课程在教学效果上达到直观性、互动性、实用性、反思性、趣味性的“五性”合一。     

卫生事业管理专业课程体系建设研究

在现状调查的基础上,总结了目前卫生事业管理专业研究生教育课程体系存在的问题,提出了调整的原则要求、策略及措施,为这个专业课程改革提供了依据．     

高等师范院校土地资源管理专业实践教学研究

实践教学对学生知识的获取以及能力的培养起着至关重要的作用.高校土地资源管理专业学科实践性强,实践教学在整个专业教学体系中占据着十分重要的地位.本文分析了当前高等师范院校土地资源管理专业实践教学中存在的问题,并提出了相应改革对策.     

卫生事业管理专业课双语教学实践研究——初论课程体系建设

分析了我国高等院校双语教学所面临的机遇的基础上,结合笔者近年时于卫生事业管理专业课双语教学的实践研究,初步提出了卫生事业管理专业课双语教学课程体系的建设及双语教学课程体系的支持系统的建设的基本看法。     

公共管理中“公共性”的伦理实现基础——公共管理主体道德性的研究

公共管理是一种以道德为基础的,为实现公共利益为目的的社会治理模式。公共管理目的的实现依靠公共管理主体的能动性的发挥以及对公共管理的目标的认识和态度。公共管理主体的道德性决定了公共管理伦理内涵的实现和实现程度。围绕公共管理的最高价值目标——公共利益的实现,讨论了公共管理的伦理内涵,指出公共管理主体的道德性对于公共管理伦理内涵实现的基础作用,探讨了公共管理主体为实现公共管理的伦理内涵,尤其是为其最高价值目标的实现应具备的道德性要求。     

韩国企业家眼中的中国“关系学”

在中国经营韩国化妆品的金先生在韩国《每日经济》上发表文章。讲述自己对中国人际交往的理解。