试论高职院校学生学籍预警机制的构建

高职教育教育应当是“人人成功”的教育，一些学生因学习方法不当而被延期毕业，这种情况的出现是学生、学校都不愿意看到的。探索高职院校学生学籍预警机制的构建，是高职院校学籍管理工作者面临的一项重要课题，通过对高职院校学生学籍预警机制的内涵、价值和功能、内容，以及构建原则和运行保障的初步探讨，为预警机制的确立和完善提供可能。     

试论积极推广高职院校足球运动对学生职业素质的影响

足球运动是一项技术性强、快速变化、全面锻炼身体、对抗十分激烈和易于开展的运动项目,具有丰富的文化内涵,能够培养良好的心理品质及思想品德,能培养学生顽强的拼搏精神和优良的意志品质,提高学生的身体素质以及改善学生的心理素质。高等职业院校担负着培养技术性高素质人才,面临着如何使培养的学生能更加适应社会发展的重要问题。因此,本文结合足球的特点,论述高职院校积极推广足球运动能为高职学生更好地完成第一线的工作打下良好的身体素质和心理素质基础。     

高职院校班级管理评价机制初探

班级评价是班级管理工作中的重要环节,合理科学地对班级管理工作进行评价能够提高辅导员、班级、学生个体等多方面的积极性,但是目前高职院校的班级管理评价还存在不少问题,本文针对所存在的问题进行了初步的探讨,对建立一套具有可操作性的班级管理评价机制进行了探索。     

高职院校学生骨干队伍培养机制研究

近几年，高等职业院校招生规模日渐壮大，为了更好地培养高等技术应用人才，学生干部在学生工作中占有相当重要的地位，因此建设一支高质量的学生干部队伍，对于促进高职高专教育培养目标的实现具有重要意义。     

高职院校校企合作实习环节的学生权益维护

校企合作的模式下,学生在企业的实习环节越来越受到重视.但是,在实习期间学生得不到合理报酬,人身安全得不到保障等问题也屡屡发生,严重阻碍了校企合作的顺利开展.因此,从国家建立健全相关法律法规、政府加强监管力度、学校加强学生权益维护工作、学生提高自我维权意识四个维度提出进一步维护学生权益的对策.     

高职院校创业教育评价机制研究

随着创业教育的开展,创业教育评价问题成为关注的焦点。在分析了目前高职院校创业教育评价存在的问题的基础上,提出了构建创业教育评价机制的内容、方法和原则。     

以科学发展观为指导构建高职院校干部考核评价机制

高职院校党政管理干部的考核是高职院校干部工作的基础。自中共中央颁布《党政领导干部选拔任用工作条例》以来，各高职院校都在进行干部考核工作的改革创新并取得了一些成绩，但同时也存在考核方法和内容不够科学、干部考核指标体系设计不科学、考核模式单一，过分依赖定量测评，使考核走向数字化、不同类别干部的考核内容、方法相同，使干部考核缺少针对性、考核结果运用不够充分等问题。要做好干部考核工作，必须以科学发展观为指导构建科学合理的干部考核评价机制。     

高职院校学生职业素质的养成

学生职业素质的高低,是影响高职学生职业选择的关键.从高职院校学生必备的职业素质分析出发,从职业意识、职业心理、职业能力、职业道德、职业习惯等方面出发,分析其存在的问题及养成方法与途径.     

高职院校学生管理规定与学生职业素质培养关系初探

高职院校作为我国高校中一个较为特殊的存在,其核心教学目标是致力于为国家培养一批高素质的职业人才．以推动国家人才强国战略的实现。因此积极探求适合高职教育特点的教育方式,提高学生职业能力,培养高职院校人才职业素质,是高职院校所有工作的中心。而高职院校的学生管理工作,也是其学校工作中极为重要的组成部分。近几年来,高职院校按照国家颁布的新的学生管理工作规定实施了对于学生的管理取得了突出的成效,应如何正确认识学生管理规定与学生职业素质培养的关系并通过对二者的研究促进二者协调也是当前高校面临的重要课题。     

试论高职院校如何运用职业信息做好学生工作

本文主要论述了高职院校如何结合职业信息,根据职业的情况和需求,围绕高职教育人才培养目标开展学生工作,对学生进行教育、管理和为学生提供各种服务,通过学生工作培养学生各方面的职业素质,使学生走上工作岗位之后能尽快适应职业的需求.     

高职院校产教融合、校企合作的机制创新研究--以辽宁职业学院建设为例

通过高职院校产教融合、校企合作机制改革中的困境分析,以及基于辽宁职业学院在国家骨干院校建设过程中对办学机制创新的探索与实践,论述了高职院校产教融合、校企合作方面机制改革的新思路新举措、校企合作集团化办学的新途径以及改革后所取得的初步成效,从而为建立具有职教特色的产教深度融合、校企合作机制创新提供成功经验和案例。     

论高职院校学生职业体能开发

本文运用文献资料、逻辑推理等研究方法,依据高职体育课程特点和要求,分析了高职院校开展学生职业体能开发的意义,提出了开展高职院校学生职业体能开发的原则,并提出相关的开发对策.     

高职院校校企合作技能人才培养模式的探究

高职院校校企合作技能型人才培养必须以完善政府职能,建立职业教育校企合作的相关政策法规为基础,建立校企合作的保障机制,并发挥学校的主观能动性.     

科学发展观视野下高职学生素质评价体系的构建

真正符合社会需要的人才,必须要具有高尚的道德、渊博的知识、过硬的技能和健康的身心.其中,思想道德素质是核心.因此,高职院校必须改变学生素质评价体系中重智轻德的现状.在科学发展观的指导下,构建以人为本、德育为先,德智体兼顾,权重合理的新评价体系.     

地方性高职院校校企合作机制研究与实践——以嘉兴市为例

校企合作是实现高职院校人才培养目标的唯一途径,促进校企合作的良性发展,必须建立一套科学的富有地方特色的校企合作机制,这些机制主要包括治理机制、文化机制、资源机制与驱力机制。     

高职院校实践教学体系的构建与实施探索

高等职业教育是以培养高素质职业技能型人才为目标的高等教育,实践教学体系是实现这一培养目标的主体性教学体系。探讨了高职院校实践教学体系的构建与实施,揭示其在高职教育创新人才培养模式中的重要作用。     

校企合作背景下高职院校学生励志教育路径探究

校企合作的人才培养新模式,不仅有利于高职学生专业技能和就业能力的提升,而且为高职学生的励志教育提供了新的思路.在新的人才培养模式驱动下,及时把握励志教育的新样态,积极推进励志教育模式改革,不断探索校企合作励志教育的具体内容和实现路径,具有重要的实践价值.     

对高职院校产学研合作机制的探讨

产学研合作教育是实现高职人才培养目标的重要途径。当前在一些地方主职学院在推进产学研合作教育时遇到的困难较大,亟需建立起一套有效的动力机制、运行机制、调控机制、保障机制和评价机制,高职产学研合作才能真正走上快车道。     

高职院校校企合作产业化的探索

校企合作并且逐步走向产业化已成为高职院校的发展趋势和培养适应社会需求人才的有效途径。本文在分析目前校企合作现状的基础上,对如何推进校企合作产业化进行了实践探索,以期使高职院校校企合作继续向产业化的方向深入发展。