学教育新理念浅谈中学生良好性格的培养

良好的性格是成功和成才的基础。中学生的性格正处于养成和发展的关键时期,学校、家庭和社会必须引起重视,应通过各种途径和方式培养他们良好的性格。首先在学习过程中培养勤奋刻苦、认真严肃的性格品质,其次在业余爱好中培养奋进、进取的精神和灵活的思维方式,再次在生活中培养关心他人、尊重师长等良好的性格品质。     

浅谈网络环境教学下教育主体的计算机素养培养

网络技术的发展,多媒体信息技术的进步,使得教育技术的运用越来越多样,教育技术的整合程度也越来越高,随着物连网络动技术的进步发展,未来的教育必将在整个大社会环境下,也使得教育不必孤立于单纯的教育环境之下。对于教育技术的先进性而言,教育者和受教育者对现代教育技术的掌握程度可能制约着现代教育的发展。在现代教育背景下,教育主体必须先要掌握现代教育技术、现代网络技术、信息技术。     

如何培养中学生良好的性格品质

文章从四个方面论述了如何在学校的教育教学中潜移默化地培养中学生良好的性格品质．     

浅谈中学学校成立体育班的可行性

随着现代社会的发展,体育作为一种群众广泛参与的社会活动,越来越影响到人们的各项活动中,经常参加体育锻炼不仅可以增强人民体质,也有助于培养人们勇敢顽强的性格、超越自我的品质、迎接挑战的意志和承担风险的能力。高水平竞技体育对丰富人们的文化生活,弘扬集体主义、爱国主义精神,增强国家和民族的向心力、凝聚力,都有着不可缺少的作用。中学作为体育人才培养基地,为奥运会培养后备人才起着不可磨灭的作用,而中国现有中学的体制使得中学体育人才发展困难重重,大量的运动员在专业方面有一定的造就,而在学习文化方面却大不如人。本文通过对中学体育特生的现状分析,找出其解决方法皆在为培养中学生体育人才,为我国《奥运争光计划》培养后备人才。     

网络环境下三三三制教学模式的研究

随着计算机的进步和网络的发展,信息技术在教学中的应用也随着时代的发展越来越多,结合中学生的生理和心理特点,我们的教学模式也在进一步的改变,在这种情况下,＂三三三＂制的教学模式开始走进课堂,本论文主要研究网络环境下＂三三三＂制教学模式的发展,试图从教学技术方面对学生的学习带来一些帮助。并且在＂三三三＂制教学模式中,将传统的讲授法融合现代的教学理念,恰当的运用计算机和多媒体技术,使一堂课不再是由一个老师单纯地、枯燥地讲授,学生被动的接受那么生硬和无趣。     

信息技术下学生数学认知策略的分析

认知策略是指向认知目标的一种心理操作，每个人通过使用策略，可以达到解决问题的目的。关于信息技术下课堂教学中学生数学认知策略的研究，是探讨个体整个认知策略发展的重要途径之一。信息技术下课堂教学中学生数学认知策略的特性主要表现为主动性、整合性、多样性和差异性、竞争性和适应性、突变性和渐进性。信息技术下课堂教学中学生数学认知策略的发展主要受教育环境、工作记忆、数学焦虑的影响。信息技术与数学课程整合的研究为学生数学认知策略的研究提供了一个新的视角。     

浅论现代信息技术下现代图书馆员素质的提升

目前,现代信息技术越来越多地被应用到图书馆中,这种变化对图书馆而言是一种新的机遇,对于图书馆员而言更是一种挑战。面对新的环境,图书馆员也应当对自身的专业素质、信息素质以及道德素质进行一定的提升,来使自己更好地适应信息技术下的现代环境。该文结合现代信息技术的时代背景,以该时代背景下对图书馆员提出的新要求为出发点,探讨提升其综合素质的具体途径,并提出一些相应的建议。     

论信息化环境下的研究性学习

研究性学习重在培养学生的实践能力与创新能力,现代信息技术的发展,为研究性学习提供了良好的实施空间.文章探讨了研究性学习的本质和特征,分析了信息化环境下研究性学习的组成要素及研究性学习过程中的教师与学生,并进一步对现代信息化环境下开展研究性学习的策略进行了探讨.     

摩梭中学生性格状况研究

采用由云南师范大学沙毓英、张锋教授编制的,符合中国城乡及少数民族地区实际,富有本土气息的《中国学生性格问卷》（11-18岁）CSPS对云南省丽江市宁蒗县永宁中学初一至初三年级摩梭中学生的性格状况进行问卷测量,了解摩梭中学生的性格发展,并从摩梭家庭环境和摩梭文化环境角度来分析影响摩梭中学生性格状况的原因,得出结论,提出建议。     

运用RS/GIS辅助环境教育的课外实践教学——以滇池水环境问题为例

随着地理课程改革的深化,环境教育与现代地理信息技术应用成为地理教材的重要内容,这种发展新趋势对地理教师组织教学提出了更高的要求。本文设计并实施了以滇池为案例的环境教育的实践,探讨运用RS/GIS辅助地理环境教育的课外教学实践。通过教学实践得出:RS/GIS作为一种信息资源和分析方法,解决了实践教学中的信息源问题,可以弥补目前地理教学中环境教育实践活动中的不足;RS/GIS作为一种辅助地理教学中环境教育的教学手段,强化了实践教学中学生的自主学习;这个手段的运用还可以提高环境分析问题能力,并形成地理技能,培养了实践教学中学生的研究能力。     

浅谈中学信息技术教学．

信息时代的到来，使信息技术成为一个现代人必须具备的技术之一。当前，计算机与网络逐步渗透于各行各业，并与人们的日常生活越来越贴近．网络电话、智能小区、网上银行逐一亮相，数字化城市、数字化地球的呼声逐日提高，加上各商家、新闻媒体的推波助澜，使人们清醒的看到：不掌握信息技术知识和基本技能，将难以在现代信息社会中有效地工作和生活。因此，信息技术教育也越来越重要，成为中学生的必修课。     

ICT环境支持下的英语专业教学对教师责任要求的探讨

现代信息科学与技术的发展,尤其是计算机信息技术（ICT）、网络快速传输技术和海量存储技术的发展,致使整个社会的各个领域都发生着根本变化,促使人们的思维方式和方法日新月异。英语专业的课堂教学也在现代计算机信息技术的影响下有了巨大的变化。与此同时,我们也越来越多的思考ICT环境支持下的英语专业教学对教师有着什么样的责任要求。本文将对这一问题从英语专业课堂教学这一方面进行探讨。     

谈中学生逆反心理的形成和疏导

在竞争越来越激烈的社会环境中，培养中学生健康向上的心理素质。已成为培养人才整体素质不可缺少的重要组成部分。在长期的教育实践中发现：在中学生中，存在着较为普遍的逆反心理现象，学生一旦形成了逆反心理，就会对教师所传授的内容产生心理障碍，不仅不利于学生自身的健康发展，也会影响到教育教学效果。本文主要叙述了中学生逆反心理的表现、逆反心理形成的原因及疏导策略。     

青年校长“十不要”

阅读教学是语文教学的关键一环，对于全面培养学生听说读写能力具有极为重要的意义。现代信息技术的迅猛发展使语文教学插上了腾飞的翅膀，实现了质的飞跃。运用现代信息技术辅助语文阅读教学，不但可以使课堂教学生动、形象、直观，富有感染力，符合中学生的认知特点，     

浅论中学生信息素质培养

在信息化浪潮冲击的现代社会,教育如何适应信息化社会的要求,培育出知识和素质能迎接信息化社会挑战的下一代,是教育界要面对的一个挑战。本文着重从中学生教育的角度、结合信息技术课程,简要论述了中学生信息素质的培养。     

多元智能理论在《现代教育技术》课程中的应用研究

本文以师范专业的《现代教育技术》课程教学为例,对信息技术环境下如何培养师范生的多元智能进行了相关探讨。     

新课改下中学信息技术教学的探索

现代信息技术越来越广泛深入地应用于教育教学实践之中，是当今教育发展与改革的一个重要标志，在中小学普及现代信息技术，是我国教育发展战略的一项重要内容。 中学信息技术课程的目标是培养和提高学生的信息素质，也就是要培养学生的信息意识、信息伦理道德和主动高效地获取信息、处理信息的能力。让信息技术更好地为教学过程和教学资源的设计、开发、利用、管理和评价服务。教师应充分利用信息技术，优化教学过程，帮助学生更有效地学习。同时，努力将教育心理学理论、教学设计、现代信息技术手段与学科教学实践进行整合。     

信息技术环境下学生创新能力的培养

培养学生的创新能力已是当今素质教育的核心问题,创新能力的培养与发展对每一个学生来说都很重要,在信息技术环境中,我们要好好的利用网络环境所提供的一切有利条件去挖掘学生的创新意识、去培养学生的创造性思维和创新的情感。该文主要论述在信息技术环境下怎样培养和发展学生的创新能力,也就是对学生创造性思维的培养,重点讲述了培养创造性思维应该注意的问题以及怎样利用网络教育教学的特点来培养学生的创造性思维。     

信息化时代的教育技术

以计算机技术、网络技术为代表的信息技术给现代教育带来了新的生机和活力,也给教育技术带来了新的机遇和挑战.在教育现代化的今天,教育技术应如何发展,怎样发展,本文作者进行了探索.文章分析了现代教育与现代信息技术的特征,阐述了现代教育在新世纪中的发展走向,论述了在网络环境下教育技术应如何发展,最后从四个方面指出了教育技术与其他技术、其他工作的关系.     

学会生存、学会学习、学会创新——谈中学生信息素养的培养

对于中小学生而言,采用有效的途径与方法实现信息技术教育和信息素养培养,是当前亟待解决的问题。为了适应信息化迅猛发展的未来社会,中学生必须具备一定的信息素养能力,因为信息素养是中学生"学会生存、学会学习、学会创新"和终生发展的重要因素。培养中学生的信息素养,使他们具备良好的信息伦理道德修养;使他们渴望使用信息技术、有信心使用好信息技术、并能克服对信息技术的恐惧症或消极影响;较好地掌握信息技术基础知识;具有一定的应用信息技术的能力。