浅论古汉语中的“见V”结构

古汉语中"见V"结构中的"见"无论是在受事主语句系统中.还是在施事主语句系统中,都没有完全虚化成为语法标记,被动意义的产生是由句子内施受成分的隐现决定的.施事主语句系统中"见"是动词中的一个小类,表施加.     

"因"的虚化机制探析

"因"最早用为名词,而后逐步演变为动词、介词、副词、连词.它的语法化机制主要是主观化,同时,语境起了重要作用.     

"不要太……"结构的"准语法化"分析

国内的语法化研究绝大部分集中于历时研究，即探讨某个语法形式的历时演变过程。现以共时的视角，分别从语义、结构密度、语法结构和语用范围四个方面探讨汉语中“不要太……”结构的“准语法化”现象（即语法化倾向），并且对产生此现象的认知动因作出解释。通过分析，得出两个结论：1）语义变化导致语法结构变化；2）语用范围可以从微观到宏观，再从宏观到微观，宏观化和微观化并行发展。     

"以"字考

古代汉语教学中的难点之一是一词多义的解释.弄清词的多个义项在特定语体环境中的具体运用,有助于对古代文选的熟悉和对词义的把握.要正确把握词义,就要了解词的本义,及其引申、假借而产生的变义.古代汉语中常用虚词"以"字是一个典型的例子.考释"以"字的源流及其演变轨迹.了解怎样掌握词义的方法,对于人们把握或研究古代汉语词义定会有所补益.     

"然"的语法化探析

文章主要从历时的角度来考察"然"的演变发展轨迹,并试图解释其语法化机制和动因.从而进一步探析出"然"语法化的大致轮廓.     

宋真宗"泰山封禅"动机补论

宋真宗"泰山封禅"的君王行为,与其早年的性格养成、所受教育等有着密切关系。倘若忽视和轻视了对其个人这方面的研究,无异于割断联系,并不能够真正解析他这种帝王情结。宋真宗封禅动机可作两点补充:一是长期的压抑心理;二是鉴于"天象"的不利。     

《孟子》动词“为”的配价研究

采用配价的方法 ,对《孟子》高频动词“为”的五个常见的义项 ,从配价格式、主要价语的构成以及义项之间的差异和联系等方面 ,进行了定量和定性的分析     

“行+X”的语法化

“行”是一个结合能力很强的语素,本文主要运用词汇化、语法化和认知语言学的相关理论,对中古汉语中“行+X”的“行”的发展演变进行考察和讨论.认为其演化符合“实词＞类词缀＞派生词缀”的语法化规律,它经历了词根、中间范畴类词缀,但没能完成到典型词缀的演化.     

中补,还是状中--"走下"结构小议

根据语意重心在结构中的实际分布情况,笔者认为时下归为中补结构的部分结构应该划为状中结构,或分析为歧义结构,以期更符合语言事实.     

以"三个代表"为指导,在新形势下加强高校德育建设

系统阐述了以"三个代表"重要思想为指导,高校要把德育工作放在首位的重要性,同时对高校德育工作现今存在的问题进行了分析,提出建设一支专职负责德育工作的队伍,培养德、智、体、美等方面全面发展的高校人才.     

论《庄子》之"化"及其言说方式

《庄子》的泛阴阳之"化"的思想是建立在其泛阴阳的二元之道的基础上的,是通过"三"的方法来实现的。"三"的方法既是"化"之完成的途径,也是《庄子》文本的一种言说方式。在东西方的"轴心时代",《庄子》既不同于《道德经》和亚里士多德的著作的第三人称的"庄语"言说,也不同于柏拉图的单一情节戏剧的故事性言说,而是具有串联式情节的故事性言说。     

从"吧"字意义的变化看语言符号的特点

"吧"字是近几年出现的一个新的而且被系统地吸收进全民共同语体系的语言要素.从"吧"字的意义变化及其被吸收进全民共同语的过程, 可以很好地反观语言符号的特点: 任意性、开放性、生成性.     

罗杰斯的以"学生为中心"到社团学习法中的双主体思想

社团学习法是美国芝加哥大学心理学教授柯伦在五十年代提出将罗杰斯的心理咨询理论应用于外语教学的一种教学方法.罗杰斯心理咨询理论侧重于从以患者为中心到以学生为中心的思想转变,以及非指导性原则的运用.柯伦将这一理论应用于第二外语的学习,提出五个阶段理论,使教师的地位和学生同等重要.通过对五个阶段教师和学生的不同作用的进一步分析,得知社团学习法确实是一种双主体的教学方法,没有侧重.     

“以学生为中心”的医药拉丁语教学实践

医药拉丁语是医药相关专业学生的专业基础课,在教学过程中必须注意以学生为中心。本文探讨了医药拉丁语教学实践过程中以学生为中心的具体做法,为同行们提高医药拉丁语教学效果提供了参考。     

以"风"为文——论林白的创作

本文从"风格"的角度展开思考,将一向为评论者忽视的林白"乡间"题材的小说同时纳入分析范 围,全面考察林白作品的文本结构、意义生成和林白的创作姿态。文章认为她的作品可以被称为"风"体文本,并 以此将林白的小说分为"风习歌谣"和"女子'怨'诗在当代的极端书写"两类,论述了其中具有结构意义的重要 因素。     

"以免"的词汇化

连词"以免"最初是"连词‘以' 动词‘免'"的非句法结构. "以免"最初连用在先秦,词汇化的过渡阶段在宋代,发展和成熟在明代和清代. "以免"的词汇化是句法、语义、语用和韵律等方面合力的结果.     

论"以学生为中心"的课堂教学模式中教师的角色

文章从"以学生为中心"的教学理论出发,提出了实践"以学生为中心"的新型课堂教学方法的要领,谈论"以学生为中心"的课堂教学模式中教师的角色,培养学生学习的兴趣,创建思维和英语的实际应用能力.     

关于企业清费立税改革的思考--以深圳市"三来一补"企业为例

"三来一补"产在深圳市整体经济结构中占有重要地位,但是,目前深圳市"三来一补"企业不仅要交"费"还要缴税,既增加了企业的经营成本,又影响了深圳市的投资环境.不规范的收费已成为近年来"三来一补"企业与镇村之间矛盾激化的主要原因,清费立税改革已经刻不容缓.应按照振兴财政、合理负担、平稳推进的原则,帮助"三来一补"企业建帐,降低统筹费用比例,逐步取消统筹费用,循序渐进地规范税收管理.