浅谈科普教育基地的创新

创新是科普工作提升和发展的灵魂。科普教育基地是向公众普及科学知识、传播科学思想和科学方法的重要窗口。随着科技发展的日新月异,科普教育基地也将不断创新,提升自身的教育能力,发挥在科普事业中的重要作用。     

浅谈地学科普教育基地的建设

地球是我们赖以生存的地方,是人类的家园,俗话说:上知天文,下知地理.地学科普是扩展知识面,提升素养的有效方法,极大地激发了人们热爱自然、保护自然的意识和热情,而地学科普基地则是开展地学科普活动的重要平台.广州大学地学科普教育基地现已建成以天文、矿物岩石和植物地理为主的市级地学科普基地.文中以该科普教育基地的建设为例,探讨了建立地学科普教育基地的意义及基地建设的内容,提出了开展地学科普教育活动的方法与措施.     

科普教育基地成为学校研学基地的意义与发展方向

科普教育基地是面向社会开展的科学知识、科学精神和科学技术成果普及的教育区域,作为学校研学基地贯穿学历教育,有利于培养青少年学生的创新精神和实践能力,在素质教育中占有极为重要的地位。任何科技的发现、发明、传播和应用都离不开高素质的人,科技与高素质的人才结合起来,才能促进社会生产力的发展。科普教育基地作为学校研学基地,是面向学生开展科普宣传教育的重要阵地,是开展科普教育活动的重要平台。结合我国相关的教育实践经验和理论研究,分析探讨了科普基地作为学校研学基地的利与弊,旨在为进一步提高青少年科学素养发挥重要作用。     

青岛市天文科普教育基地可持续发展研究

对青岛市的天文科普资源及天文科普现状进行调查、分析和研究,提出青岛市天文科普教育基地可持续发展的对策,以期对青岛市的天文科普工作提供可行性参考.     

辽宁大学的科普教育基地

缘于60余年的历史积淀,辽宁大学现拥有自然博物馆和历史博物馆（“两馆”）所构成的辽宁大学科普教育基地。博物馆作为保护、研究和展示文化及自然遗产的非赢利机构,具有面向全社会发挥独特的科普文化教育功能,是人类文明进步的重要标志,是一个国家、民族历史文化和现代文明的形象代表,是建设和谐社会的有效途径之一。而建于高校的大学博物馆是收集、保护、展示各种重要文物、标本的场所,是高等学校文化基础设施的重要组成部分,是实施素质教育,提高人们文化素质的重要教育基地。     

拱墅区 认定首个浙江省防震减灾科普教育基地

近日,拱墅区青少年宫通过省地震局和省教育厅联合组织的考核验收,被认定为浙江省防震减灾科普教育基地。拱墅区科技局、科协充分发挥科普教育基地在科普宣传、保稳促调方面的优势作用,积极开展形式多样的防震减灾科普教育活动。建立健全地震预防工作机制,编印《拱墅区地震应急预案操作手册》,动员全社会力量,实行预防为主、防御与救助相结合,提升全区抗御地震灾害能力;在青少年宫开辟“地震科普园区”,     

沈阳市科普基地撷英

沈阳科学宫 沈阳科学宫占地面积3．6万平方米,建筑面积4万平方米,以发挥科普资源优势、开展青少年科普活动、普及科学知识、提高公民科学素质为己任,是东北地区最大的科普场馆之一。10年来,共接待观众近300余万人次,被命名为“全国青少年科技教育基地和校外活动示范基地”及“辽宁省爱国主义教育基地”‘国家4A级旅游景区”。     

发挥科普教育基地作用开展特色科普活动

介绍了河北工业大学科学技术协会开展多种形式的科普活动,将科普宣传与科技结合,形成自己的特色,开创科普工作新模式。通过开展的科普活动在社会上形成较大的影响力,既为学校争得了声誉,又充分发挥了科协主力军作用。     

广元空港污水处理厂科普基地和科普展馆规划设计研究

为进一步推进环保科普基地体系建设,满足全社会日益增长的环保科普需求,丰富公众环境保护理论知识,建立节水、爱水、惜水、护水和科学用水的理念,需打造兼具污水处理职能及环保知识科普的科普教育基地。广元空港污水处理厂积极推进构建聚焦“循环”理念的环境保护科普基地,通过普及理论知识和开展多样化的科普活动,发挥科普基地的示范作用,据此进行分析。     

“防震减灾科普基地”建成

日前发生的南亚次大陆地震，再次给防震减灾工作敲响警钟。10月11日上午，市地震局和市科协、市科技馆联合建设的合肥市防震减灾科普教育基地在市科技馆揭牌。     

产学研背景下天津师范大学科普基地能力建设与实践成效

人才培养、科学研究和社会服务是高校的基本职能,科普基地是利用科学文化资源,发挥社会服务功能的主要媒介.高校科普基地不仅是引领科研创新和成果产出的核心力量,更是开展科学普及活动、以科学文化服务社会的重要场所.在"科研-教育-生产"协同集成化的背景下,高校科普基地作为科学普及特殊载体的建设与发展显得尤为重要.以天津市科普基...     

风景区型科普教育基地PBL研学课程设计研究——以江西凤凰沟景区为例

风景区型科普实践教育基地具备开展研学旅行的天然优势,如何设计有别于传统课堂教学的研学课程,体现课程的研究性、科学性、实践性,是科普基地开发研学产品的首要问题。PBL是一种基于建构主义学习、情境学习和合作学习理论,以学生为中心,以解决问题为动机的教学模式,为科普教育基地研学课程开发提供了切实可行的规范路径。     

提升全民科学文化素质,从打造科普教育基地开始

科学普及和科技创新是科技工作的一体两翼。科技创新需要公众的理解和支持,全民科学文化素质的提高是科技创新的根本保障。科普教育基地作为开展科普活动的主要场所,是弘扬科学精神、普及科学知识、传播科学思想和科学方法的重要载体,更是提高公民科学文化素质的重要动力。     

多措并举,提升防震减灾科普教育基地吸引力——以广东省地震科普馆为例

防震减灾科普教育基地作为防震减灾宣传的固定阵地,是开展防震减灾科普教育的最佳场所,对提高公众的防震减灾科学素养,推动防震减灾事业的发展起到重要的作用。本文以广东省地震科普馆为例,介绍展馆在防震减灾科普资源的开发、科普活动的开展等方面的探索和实践,以及目前存在的不足,并针对上述问题提出相应的对策,以提升地震科普馆的吸引力,促进基地的可持续发展。     

打造野生动物保护科普教育品牌之探索--以重庆自然博物馆为例

重庆自然博物馆重视开展“野生动物保护”科普教育活动,利用藏品资源、场馆条件、人才资源,通过不断提升科普能力,拓展科普渠道,打造精品展览,密切馆校合作,开展多种形式的生态文明建设活动,并积累了较多经验,在打造野生动物保护科普教育品牌中不断探索。     

整合功能优势,创建一流科普教育基地——广东科学中心开馆运行情况概览

在省委省政府和社会各界的关心和大力支持下,经过4年多的艰苦建设,广东科学中心<以下简称"科学中心")于2008年9月26日正式对公众开放,填补了我省大型综合性科普教育基地的空白.科学中心建筑极具特色,展示内涵丰富、形式新颖,功能配套齐全,具备良好的科普教育整体规模效应,成为立足广东、辐射珠三角地区、服务全国的一个创新型科普教育基地,深受各级政府部门、社会各界和公众的喜爱.     

湖南文理学院省级研究基地和中心简介 湖南省城市支化研究基地

湖南省城市文化研究基地成立于2007年,湖南省委宣传部主管。基地首席专家魏饴教授,负责人姚春梅教授;现有研究人员23人,其中教授10人,博士8人;下设7个研究所:城市文化研究所(所长刘孟初教授)、中国常德诗墙文化研究所(所长张文刚教授)、     

中科院成都教育基地2013年大学生暑期学校活动圆满结束

7月21日,由中科院成都教育基地承办,光电研究所、成都生物研究所、成都山地灾害与环境研究所、成都有机化学研究所协办,为期7天的大学生暑期学校活动圆满结束。7月16日上午,暑期学校开班仪式在中科院成都分院举行,来自全国50余所高校的近200余名优秀学子参加了开班仪式。成都分院副院长赵永涛研究员,中国科学院大学校长助理、招生办公室主任高随祥教授,中国科学院大学培养办、学位办赵苹老师出席仪