谈创设课堂教学情境

从创设情感情境、创设直观情境、创设问题情境、创设表演情境、创设音乐情境、创设合作情境、创设竞赛情境、创设创造情境、创设美的情境,阐述对创设课堂教学情境的认识.     

谈创设课堂教学情境

从创设情感情境、创设直观情境、创设问题情境、创设表演情境、创设音乐情境、创设合作情境、创设竞赛情境、创设创造情境、创设美的情境,阐述对创设课堂教学情境的认识。     

数学课堂教学交互情境及其创设

数学课堂教学交互情境是指在实施数学课堂教学交互时师生共同营造的一种情感和数学活动氛围。它具有学科性、问题性、生活性、情感性、预设性、生成性等特征。创设数学课堂教学交互情境既要创设和谐的人际关系情境,又要创设恰当的数学问题情境。     

思想政治课堂教学情境创设探析

思想政治课堂教学情境的合理创设,可以架起现实生活与学习之间、具体问题与抽象概念之间联系的桥梁,教师运用教学艺术,将学生带入一种超越时空的教学意境,充分利用形象,创设具体生动的教学情境,让学生在已有知识经验的支持下,自主能动地探索,激起他们的学习情绪,挖掘他们的潜能。创设与课堂教学相适应的各种情境,是顺应新课改,优化课堂教学、推动学生持续发展和发挥学生主体性的多样化教学方式,也是让政治课堂回归生活的必然要求。     

中学数学新教材课堂教学情境的创设

1.创设问题型情境 教师以问题作为教学的出发点,根据教材内容,从学生实际出发,创设有思考价值的问题或悬念,以激发学生的求知欲望.如教授"有理数的乘方"时,除教科书上的问题情境外,我讲了这样一个故事:古时候有一位大臣立了大功,国王问他要什么样奖赏,这位大臣就指着国王面前的象棋棋盘说"国王你要是真的奖赏我,就奖些米给我吧."国王笑着说:"那好,给多少?"大臣说:"在第一个棋格里放两粒米,第二个棋格里放四粒米,第三个棋格里放八粒米……"国王说:"就这么点米?"大臣笑着说:"大王您嫌少吗,只怕大王没有这么多米吧."你相信这个人的说法吗?学生觉得这个问题很悬,又好奇,很快就谈论开了.此时,引出"有理数的乘方".     

思想政治课堂教学情境创设探析

思想政治课堂教学情境的合理创设,可以架起现实生活与学习之间、具体问题与抽象概念之间联系的桥梁,教师运用教学艺术,将学生带入一种超越时空的教学意境,充分利用形象,创设具体生动的教学情境,让学生在已有知识经验的支持下,自主能动地探索,激起他们的学习情绪,挖掘他们的潜能.创设与课堂教学相适应的各种情境,是顺应新课改,优化课堂教学、推动学生持续发展和发挥学生主体性的多样化教学方式,也是让政治课堂回归生活的必然要求.     

创设数学学习良好情境提高课堂教学的有效性

《数学课程标准》倡导学生“在生动具体的情境中学习数学”,“在现实的情境中体验和理解数学”.为达到标准的要求,教师要利用学生已有的知识经验,创设引人入胜的学习情境,做到既有现实性、趣味性,又有思考性和开放性,充分调动学生的情绪,激发学生的思维,提高课堂教学的有效性.     

创设问题情境 优化课堂教学

创设问题情境，实施启发式教学，调动学生积极性，提高课堂教学效能。     

数学课堂教学中情境的创设

本文主要是根据本人平时的教学经验,浅谈一下自己是如何在数学课堂教学中创设情境的。     

创设情境 激活课堂——谈谈对语文课堂教学中情境创设的几点思考

语文课堂教学中的情境创设的主旨即为激活语文课堂，语文课堂情境的创设主要在于教师要充分调动和发挥学生学习的主观能动性，促使其自主学习意识和能力的发展，努力践行新课程教学改革，实现新课程教学效果提高。     

语音室的基本介绍及数字语音室日常维护

近年来。语音室被广泛应用于语言教学中，由于计算机技术，电子技术的不断更新发展，为了运用好语音室，更好的为教学活动做贡献。对语音室的基本情况及数字语音室的日常维护中的注意事项做了介绍。     

中学信息技术课堂教学情境的创设

情境教学符合学生的认知规律,它不仅能够增强学生学习知识的主动性,而且有利于降低知识难度,提高课堂教学效率。在中学信息技术教学中,创设课堂教学情境需要结合教学目标,给学生提供更多思考与实践的机会,让他们在情境中学会思考。     

数学课堂设问情境创设的策略

问题是数学的心脏,数学教学就必须精心设计数学问题,给学生创设可望、可及且有利于学生建构的问题情境,激发学生学习的兴趣,激发学生的认知内驱力,引发学生合理的认知冲突,促进学生自主学习,提高学习效率。     

浅谈语文课堂情境的创设

语文课堂情境的创设，应达到“三个引发”，即引发内容、引发情感、引发思维；成功的课堂情境，依赖于各种手段的运用。     

创设多媒体教学情境优化政治课堂教学

随着信息技术的迅速发展,在思想政治课的教学中,创设多媒体教学情境,能够有效地贯彻理论联系实际的教学原则,为教育的现代化开拓了一个广阔的前景和空间,开阔了中学师生的视野.其强大的互动作用,使得原本枯燥、抽象的政治理论具体化、形象化、生动化,提高了学生学习政治的兴趣,优化了政治课堂教学,增强了教学效果.     

数学课堂教学中多媒体教学情境的创设

中等职业学校数学教师在课堂教学中应用多媒体教学创设教学情境要找准切入点,恰当应用多媒体创设教学情境导入新课,突破难点、突出重点,扩展、巩固新知识,从而有效提高教学质量和教学效果.     

在数学中如何创设课堂情境

在小学数学教学中,教师要不断地调动情感因素,激发学生的学习热情,并对学生的学习方法加以指导。     

语音室的电磁辐射防护

在当今高度信息化的时期,多媒体教学由于其图音文并举,授课模式新颖,可提供信息量大等优点被众多学校好评和推崇。而作为多媒体教学不可或缺的基础硬件——多媒体语音室自然而然就成为学校基建的重点项目之一,甚至于成为了衡量一所学校教学能力和水平的标准配置。然而多媒体语音教学具备众多优势的同时,由于大量电子设备的运用,以及人们对健康问题的关注度的提高,语音室中的电磁辐射问题也就成为我们研究的对象。本文结合自身语音室的实际管理、设备维护进行有关阐述供大家探讨。     

创设“多维”情境 提高生物课堂教学实效性

课堂是中学生物教学的主阵地、主战场。本文试从创设和谐情境、真实情境、直观情境和问题情境四个方面阐述了如何启发引导学生自主探究,提高生物课堂教学的实效性。