一切从“心”开始

纵观当前教育,我们的老师已经很好地认识到：对学生应该怀有满腔热情富有爱心,可是仅仅有这些是不够的,我们还应该注意教育的方式。面对学生的错误,老师教育的方式无不外乎以下几种：有的老师心急如焚,有的老师责骂有加,有的老师苦口婆心……可是我们的学生真的能感受到,老师内心深处那份挚热的爱了吗？不能!因为我们的教育方式把我们的爱给挡住了,甚至把学生推的离我们更远。如何才能让学生真切地体会到我们的这份爱,同时又让这份爱产生最大的效应呢？在平时的教学工作中,我不断地摸索和总结,发现我们教育的方式方法要从心开始,从学生的心理开始。     

感动

第一次。我当上了高一新生的班主任。作为一个新上任的班主任．我总是迫切地希望能把班级带好。我班是今年新招的女生班级．班里的很多学生在原来的学校或者家里都受人漠视。我非常注重她们的自信心教育。在这一个多月中，班级里发生着很多故事，我一次次地被感动着。我决定以班级发生的事为例。上一堂班会课，主题为《感动》。     

提高班会课质量是做好班主任工作的基本方法

班会课是班主任对学生进行德育教育的一种基本形式，也是学校实施素质教育的一条有效途径。对世纪要求学校培养的学生具有很强的自主性和综合能力。然而，以往我们很多的班主任常把班会课税为单纯的开会，多数时候是将学生限制在教室里，主要内容就是解决班级的琐碎事情，把批评与惩罚作为班会课的常用手段。这种“教师训，学生听”的班会课，往往缺乏活力，质量不高，满足不了学生的需求，远远达不到班会课的既定教育目标，在很大程度上失去了班会课的作用，降低了班主任的威信。如何开好班会课呢？我认为成功的班会课，可以从下面几个方面…     

纸团实验

作为一名低年级班主任的我，常常为学生较差的环保意识和行为习惯而苦恼。这不，刚扫完的地上不久就会“冒出”一片又一片的纸屑；放晚学才排好的桌椅，第二天到校一看又“扭起了屁股”……为此，我对学生的教育也可谓是苦口婆心，偶尔也会“凶神恶煞”般地教训一番，可总是过不了多久又原样重现。     

浅谈主题班会课

主题班会课是每个中学生的一门必修课，也是让学生融入到和谐班级的良好途径。以下是我谈谈如何上好一堂主题班会课的一些看法。     

让爱成为教育学生的习惯

爱是教育的基础。在平时教学教育中,我始终贯穿爱的主线,让爱成为教育的习惯。在本文谈了笔者平时主要做法：对待学生要无私给予“爱”;德育班会课要贯穿“爱”;与学生相处要体现“爱”。     

高职辅导员开展“别样”主题班会课教育探究

主题班会课既是对大学生进行教育和大学生自我教育的重要阵地，又是加强大学生思想政治教育的一种科学可行的途径与形式。文章先阐述高职院校主题班会课的开展现状，然后从以下三方面对高职辅导员开展“别样”主题班会课教育进行探究：一是一切以学生“需要”为出发点，主题力求系统、科学；二是凸显90后学生的主体性，形式要新颖、多样；三是内容要分年级分阶段统筹，实施要“就地取材”和“因材施教”。     

给爱一双慧眼吧

检查潘思扬（本文所涉及的学生皆为化名）的作业总是乱七八糟的，不知所云，检查他学过的必背课文还是不会，无论我苦口婆心地教导他多少回；郭运来的妈妈每次遇到我总是叹气，他就是听不进父母和老师的话去学习，无论跟他讲多少道理，他都没有什么变化；     

谈学校教育失效之根源

在学期期末考核中，校行政部门对每位教师的教学情况进行了问卷调查，调查中出现了意想不到的事情：某班学生竟然不止一人评价其班主任为“垃圾”。这个班的班主任知道后十分震惊，更感到委屈，因为这个班上有几个学生学习习惯、行为习惯均很差，而且厌学，为了使他们不掉队，自己投入了很大的精力，经常找他们谈心，主动帮他们补课；还自己掏钱带一位在教室里被蹿进的野猫意外地“抓”伤的学生到防疫站接种防止狂犬病疫苗，去吃肯德基，鼓励他奋起直追，可这位学生竟然也“以怨报德”。教师们听后也愤愤不平，议论纷纷：“现在的学生怎么会这样？”“现在的学生真是难教育!”“我们的教育怎么一点作用都没有!”是啊，作为一线的教育工作者，笔者也常常有这样的困惑：教师苦口婆心地教育，学生却是左耳进右耳出，更有甚者，     

如何开好班会——班主任共同的话题

开好班会课是每个班主任应具有的基本素质,然而,并不是每个班主任都能上好主题班会课。它需要班主任深入实践,不断摸索,认真总结。文章就做为一个班主任如何给学生开会班会谈了看法。     

让学生“说”起来

自从担任《演讲与口才》教学后。学生语言表达能力虽有所提高，但个别同学起色不大。这令我很困惑，尤其是课堂学生的表现都很被动。在我班的一次《如何做好我自己》的班会课上，同学们结合自身的实际回答，发言很踊跃，他们都能说出来，这件事对我启发很大。要让学生能说。先要让他们有什么可说，     

“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”——浅谈零基础韩语教学中的学生兴趣培养

我从事韩语教学工作已经有三四年,在这些年教学当中,我始终关注对学生学习语言兴趣的培养。在此,想写出来与各位教学前辈们讨论研究一下。我本人是在韩国留学回来,之后在家乡的一所专科大学从事韩国语教育专业的专业口语课程。因为我学习韩国语是在韩国当地学习的,而在韩国学习的过程中,教师们很少会拿着一本教材照搬照抄,都会在相应的课程上进行一些特色的变化,或者是做游戏,或者是外出     

构建主题教育体系 形成班会活动合力——中职主题班会菜单式管理模式探究

主题班会是学校开展德育工作,实现学生自我教育的重要载体,形成有序的主题教育体系,选择恰当的主题有利于班主任引导学生,有利于班主任开展班级工作,真正发挥班会课的德育作用。笔者根据目前中职学校普遍存在的班会课现状,从构建主题教育体系角度出发,探索主题班会菜单式德育管理模式的实施策略。     

孝敬父母的“兄弟俩”

这是让我记忆犹新的一节课—— 在教学语文园地三“我的发现”（人教版义务教育教材第二册）时，当学生默读完课题和要求后，我提出建议：（1）读准字音，认清字形；（2）找出这几组词的一个共同点。学生读后，我检查读的情况。刚问第二个问题，学生们就积极举手发言。回答其共同点是反义词。     

亲其师，信其道

利用一切孩子们喜欢的、感兴趣的作为奖品，奖励给他们，激发学生的斗志，增强学生的自信心，而且还拉近了与学生的关系，根本就不存在代沟问题.他们也会以优异的成绩和表现来回报我的赏识，这样我们师生之间都非常的快乐，真正体会出工作于学习的“乐”来.     

让师爱更好地催生教育

在我们平时的教育教学工作中，常常听到有教师这样的抱怨“我在这个班付出了那么多，多上了那么多的课，可学生就是不领情，有些学生上课还不注意听讲”。有时我也想想，我从事教育工作也有些年头了，当我的学生遇到困难时，就会不遗余力帮助，而有的时候就得不到一句感谢的话。我想生活中最郁闷的事，就是当你为对方付出足够多的关爱，而对方却对你的付出毫不在乎。事实上，教师就经常感受到这种令人郁闷的事情。     

数学PK台

学生们是一个充满激情、喜欢新事物的群体，他们不喜欢一成不变的生活，数学这门学科本身就比较单调枯燥，如果我们老师在组织教学时没有新意、不进行创新，那么很难抓住学生的心。在课堂上我们不仅要用渊博的知识征服学生。更要用奇恩妙想、一些小花招来吸引学生。同样在课外我们也要搭建一个又一个平台来吸引学生围着我们团团转，让学生身边有数学、心里想数学、脑子里存数学，我想这也是我搭建数学PK台的初衷之一。     

一次教育冲突引起的效应

从事教育工作20多年了，很多事情随岁月的流逝都淡忘了，但有一件事情至今让我难以忘怀。 1995年的春天，我在镇的一处联办初中工作，自己刚毕业几年，由于基础知识扎实工作热情高，与老师们、同学们有很好的亲和力，很得学生们的爱戴。这年是我第二年带初三毕业班。     

班主任要做好四个角色

不当“法官”，而是要学做“律师”。学生犯了错误，不要像“法官”一样，给学生冷冰冰的一个处分，动不动就写检讨书（又称检查书）。班主任对学生要像律师对待当事人一样，了解、调查、倾听、学生的心声和需求。特别是遇到比较棘手的问题，还要力戒征服欲望。在平时的教育工作中，有时听到这样的语言：“我就不信我整不了你，你还反了呢？”[第一段]     

如何让新课改下的班会课活起来

班会课是班级管理的有效形式,是师生相互沟通,了解学生思想动态的最好时机。但是班会课也很容易被人忽视,并流于形式。本文重点提出几条建议,在新课改逐步深入的情况下,使班会课与课堂教学一样,作出相应的改革和调整,使班会课真正活跃起来。