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Yamamoto Y 《Nature》2000,405(6787):629-630
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物理学人文价值及人文化物理教育的构建 总被引:1,自引:0,他引:1
朱铁成 《浙江师范大学学报(自然科学版)》2008,31(3):251-256
物理学的人文价值是在具有“怀疑”、“求真”、“创新”特征的科学探究活动中形成的“求真”、“向善”、“臻美”的人文精神追求,它对人类的和谐发展起着积极的意义和作用。人文化的物理教育主张科学教育与人文教育、科学精神与人文精神有机融合,突出人文关怀下学生主体性的发展。构建人文化的物理教育,要关注人文化的教育目标,弘扬求真的态度与精神,突出物理学中的“向善”意蕴,领略物理学之美。 相似文献
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