高中历史课堂教学内容的优化整合

本文本着以人为本的精神,结合自己多年的教学实践、历史学科的特点以及历史新课程标准的要求,就新课程体系中历史课堂教学设计问题进行了探究,在此基础上对历史课堂教学内容的优化整合提出了具体方案,并运用典型案例和图表加以说明。     

浅谈初中历史与社会教材中图表的有效运用

新课程理念下,需要老师运用多种课程资源作为有效载体,而教材中的图表是重要的课程资源,在日常教学中我们如何充分利用教材中的图表是个值得研究的问题.通过直接利用图表、组合利用图表、套用图表和增加图表等方面,结合教学实际,把教教材变成用教材.     

地理图表在高考地理复习教学中的运用

地理图表题在高考中占有重要地位,如何提高学生阅读、分析、运用地理图表的能力,是高三地理教师上复习课亟待解决的问题,该文结合教学实践,提出地理图表复习的作用并探索复习教学实施的方法.     

试论图表在生物教学中的作用

调查结果说明在生物教学中运用图表，对教学效果有着重要的影响。     

在地理教学中学会应用比较法

在地理教学中 ,教师要擅长运用图表比较法、类比法、自比法、借比法等比较法 ,从而提高课堂教学质量。     

真值表的运用及其教学

真值表本是数理逻辑用以定义真值联结词的图表,现已广泛运用,发展为一种逻辑方法,在教学中也成为讲授重点之一。本文从六个方面对真值表的运用及其教学进行论述,归纳总结,使之系统;探索补充,以求发展。     

浅论直观教学在机械制图课中的应用

在机械制图教学中，运用实物、模型、图表、幻灯、录像等教学手段，让学生亲身体验、触摸、观察测绘实物与模型，能有效提高教学效果。     

图表教学的探索与实践

在生物学教学过程中，图表教学是课堂教学最基本的手段。针对图表教学的特点，教师要充分发挥其优势，科学正确地使用图表，使其在生物学教学中发挥重要作用。     

历史教学中充分利用图画之功能

新课程人教版义务教育课程标准实验教科书中国历史和世界历史中有几百幅图画。它包括彩色插图、历史地图、名胜古迹图、图表、历史年表、历史想象图、漫画等等，不仅数量多，而且种类全，内容极其丰富。充分利用好其功能，对提高学生的学习能力是很有裨益的。下面结合笔者的教学实践，谈谈这方面的一些体会。     

"神入"在历史教学中的运用

“神入”在历史教学中运用可以让学生积极地参与历史的建构,变学习历史的被动为主动。本文分析了“神入”对历史人物、历史事件、典章制度的运用以及“神入”在运用过程中要注意的几个问题。     

哲学原理课教法改革初探

本文结合哲学原理课的教学实践,谈了三点教学改革方法。一、把哲学的内容、图表形式和钩玄方法三者结合起来,简明扼要,易记易懂。二、在处理教材中深与浅的关系时,化难为易。三、运用启发式教学,发挥教师的主导作用和学员的主体作用。     

历史资料在高中历史教学中运用的探讨

随着时代的进步、经济的发展,教学模式也与以往大不相同。新课程已逐渐深入改革,高中历史教学也开始注重教学方式,老师在教学中增加了对历史资料的使用,由此可见历史性的资料在历史教学中慢慢的占有重要的地位,历史资料的作用也是越来越明显。历史资料的运用有利于解决教师在教学中遇到的问题,同时学生们对历史也有了更直观的认识,通过对历史资料的阅读有助于培养学生也有助于培养学生深入阅读、文字表达、思维逻辑论证及创造性认识等诸多方面的能力,加强学生对历史课学习的兴趣。该文通过指出高中历史资料在教学中存在的问题,有针对性地对如何运用历史资料展开了探讨。     

历史教学中历史地图的阅读和运用

古人曰:"左图右史"足见历史地图在历史教学中的重要性.历史地图是课本重要内容的具体体现.在实际教学中,高效地运用历史地图能激活学生思维,收到事半功倍的教学效果.本文就初中历史教学中如何指导学生高效地阅读和运用历史地图,从读图的基本方法、技巧的指导、读图兴趣、读图习惯的培养等方面进行了初步探讨,以期对初中历史教学实践具有一定的指导意义.     

高居下视 总体把握——运用概念系列图表进行历史教学的做法和体会

所谓概念系列图表教学法,是依据科学的方法论——系统论、信息论的原理,设计出的一种新的历史教学法。它强调从历史教材的整体性出发,根据历史现象间的逻辑关系,用简要的文字和符号,编排成概念系列图表,用以历史教学。它是近年来由北京教育学院赵恒烈同志吸取苏联沙塔洛夫纲要信号教学法的优点,结合自己的研究和实践而     

信息图表设计中信息可视化的任务与特点

在信息技术不断发展的背景下,计算机技术已经运用在多个领域,将信息可视化技术运用在信息图表设计之中,能够提升信息处理效率。为此,首先分析信息可视化技术的特征,探讨了在信息图表设计中信息可视化技术的优势,最后在研究使用信息可视化技术的优化策略,以期对相关研究具有一定的参考价值。     

简约对话教学在中学历史课堂中的运用

简约对话教学作为一种学校教育理念,一种教学方式,在教学实践中被广泛运用。本文结合中学生历史课堂学习的特点,将简约对话教学运用到《世界经济的全球化趋势》教学中,有效提高历史教学的效率与质量,让历史课堂充满生命活力。     

比较教学在历史课堂中的应用

笔者在长期的历史教学过程中，结合实践经验，通过介绍如何确定比较点、比较模式的类型及选择以及如何引导学生运用比较模式对比较点进行深入的分析比较等步骤的介绍来阐述比较教学在历史课堂中的运用。     

建构主义理论下的高职高专英语词汇教学

基于建构主义理论对计算机辅助外语教学的启示,以外语词汇教学为例,具体分析了集影视、图片与字形于一身的多形式词汇教学,运用构词法扩展词汇,利用比较法帮助学生区分近义词,使用扩展法帮助学生建立语义网,运用图表来展示词与词之间关系以及充分展示词汇的文化意义等多种形式的外语词汇教学形式,以证明二者结合的有益性和必要性。     

PowerPoint在地理课件制作中的应用研究——地理示意图和地理统计图表制作

地理示意图和地理统计图表是实施地理教学的有力工具 ,在地理课件制作中也经常要进行上述图表的制作 文章结合实例对用PowerPoint制作地理图表的方法进行了系统的探索     

神话在原始社会史教学中的运用

古代神话在历史上起过传播集体意识、维系民族组织、沟通人们情感等重要作用。从远古神话中,我们可以体味到原始社会那段无文字记载、鲜为人知的历史。在历史教学中运用神话,要首先运用马克思主义的历史观,对原始历史现象进行分析研究,加深理性认识,这样,对于神话材料在某个历史现象中的运用价值,就能作出较为准确