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1.
张友培 《黔西南民族师范高等专科学校学报》1998,(3):34-36
师专班主任在师专教育工作中具有十分重要的作用,提高班主任素质是做好班主任工作的关键,要采取有效措施,提高班主任的思想素质和业务素质,使教师愿当班主任,会当班主任,做好班主任工作。 相似文献
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苏霍姆林斯基曾言:"如果想使教育给教师带来欢乐,使每天的上课不至于变成单调乏味的义务,那就请你把教师引入研究的幸福之路."我们的班主任专业化研究就是引领班主任行走一条幸福的成长之路. 相似文献
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有效的班级管理能够更好的促进班级的发展。作为新时期的一名班主任教师,一定要掌握有效的班级管理方法,使班级活动得到顺利的开展,本人结合实际的班级管理经验,就新时期班主任教师应该如何有效进行班级管理进行论述。 相似文献
4.
多年来从事班主任工作难免会遇上一些使教师伤脑筋的学生,这类学生被称之为后进生,对这类学生采取什么态度,通过哪些方法帮助他们进步,这是每一个教师急需探讨的问题,这里,谈谈我在班主任工作中的一些认识与做法。 相似文献
5.
全国中小学教师队伍中,有一股十分重要最为活跃的力量,那就是班主任群体。而班主任群体中,语文教师占有相当比例,其骨干和优秀分子,不少也是语文教师。如果说班主任是教师队伍的生力军,那么,语文教师就是班主任的主力军。 相似文献
6.
采用问卷法,探讨初中教师学生学习观的一般情况。研究表明:(1)初中教师学生学习观总体及各纬度得分处于中等或稍高水平;(2)在学习能力纬度上的得分,班主任教师显著低于非班主任教师,乡镇教师显著高于城郊教师;(3)在学习速度纬度上的得分,教龄26年及以上的教师显著高于教龄在5年及以下、6—10年、11—15年、21—25年的教师,教龄16—20年的教师高于教龄21一25年的教师;有行政职务的教师显著高于无行政职务的教师;班主任教师十分显著地低于非班主任教师;中学一级教师显著高于中学二级教师;城市教师十分显著地低于城郊和乡镇教师;(4)知识确定性和知识结构性两个纬度的得分在各项目上的差异都不显著。 相似文献
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班主任工作的一点体会 总被引:1,自引:0,他引:1
班主任是学生班集体的领导者和组织者,也是学校教育的主要实施者,既是联系各科教师及学生之间的纽带,同时也是沟通学校、家庭和社会教育的桥栗。在全面推行素质教育的今天,职业教育作为素质教育的一种重要教育形式,客观上要求我们必须理论联系实际,务实高效地开展班主任工作,旨使班集体建设卓有成效,以造就大批合格的中等专业技术人才。怎样做好职教班级的班主任工作,笔者根据自己多年的班主任工作,谈一点体会。 相似文献
9.
班主任工作繁杂、琐碎、婆婆妈妈。异不好,还落得个出力不讨好、吃不完兜着走、自讨苦吃的下场。因此,许多教师都不愿做班主任工作。特别是对于我校地处城市与农村交界处、生源及差,而且大部分学生都是来自农村外来务工人员子女,待遇又特别差的学校来说,更是如此。然而,就是在这样环境艰苦的农村学校,班主任工作我一千就是十多年。在多年的探索与实践中,我积累了丰富的经验。但是,如何做好班主任工作,特别是如何做好农村班主任工作,仍然值得我们每位教师去探讨和研究。下面就我近年来在如何做好班主任工作方面,谈谈我的几点做法: 相似文献
10.
王家鑫 《黔西南民族师范高等专科学校学报》2000,(2)
对一些教师重教学轻班主任工作的原因进行分析与探究,指出当班主任是教师的本职工作,说明班级工作能力与教学能力的一般关系,明确班主任工作的十二个层次,从而澄清一些模糊认识。 相似文献
11.
偶发事件因其突发和难以预料,常常令班主任措手不及。特别是有些事件纯属学生不讲文明、不守纪律所致,有的甚至是个别学生对教师的“公然挑衅”,很容易使班主任产生“是可忍,孰不可忍”的愤怒情绪,并产生使出“杀手锏”、“杀鸡做猴”的想法。偶发事件出现机会较少,但必须迅速作出反应,它可以全面测试班主任的思想修养、情感意志、思维品质、组织能力等等。 相似文献
12.
符丕盛 《温州大学学报(自然科学版)》1984,(2)
教育效果,是受许多因素制约的,诸如教师、学生和环境(包括学校的管理、校风,以社会和家庭的影响)等。但是,从国家和社会赋予教师的职能角度来研究,当然,教师是主要因素,而教师本身各种因素构成的影响力又是关键。模范班主任刘纯朴同志,能把其他班主任教育不好的班级接过来,使其变成先进集体。 相似文献
13.
时代发展需要创新型人才,呼唤着教育创新。全社会都在期盼教育,都在为教育献计献策,教育的内容在不断更新,教育的方法在与时俱进。班主任工作是学校教育管理的重要环节之一。时下,在基础教育管理体制的改革中,对班主任工作提出了更高的要求,对班主任工作的“量化管理”、加强班主任的“权责制”等提高班主任工作的新方法也不断出现。无疑,这对健全班主任工作制度,使之日臻正规、完善,是有较大好处的。然而,如果不注意认真研究教育的科学性,研究当前时代对人才的要求特点,过度加强班主任的个人权责,便会人为地使班主任成为凌驾于学校科任老师之上的一个新的管理层级。虽然它便于学校管理,但有损素质教育。 相似文献
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本文认为,作为专业课教师兼做本专业班的班主任,对后进生的转化具有很大的优势。因为专业课教师兼做本专业班的班主任,与学生接触的机会多,交流多,这样班主任能很快掌握到有关学生比较真实和全面的情况,从而可对学生进行因材施教。 相似文献
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班主任是班集体组织者和领导者,是学生在“德、智、美、体、劳”诸方面得到发展,成为社会主义新的直接引路人,是联络各科教师的纽带,是沟通学校、家庭和社会的桥梁,是学校领导的有力助手。可见班主任肩负的是一种责任、一种使命。一个成功的班主任不但要具有高度的责任感和事业心,来体现管理水平、组织能力和领导艺术,而且在新时期,班主任工作还面临更多的问题和要求,这就要求班主任必须努力地提高自身工作水平,探讨和研究新时期班主任工作艺术。 相似文献
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18.
应金萍 《江西科技师范学院学报》2002,(6):22-23,21
随着高职规模的扩大,大批新教师担任了班主任工作,但在工作中新班主任往往存在着经验障碍、角色障碍、环境障碍、情感障碍、心理障碍等五种障碍,本文在分析新班主任的五种障碍后提出了工作的对策:增加制度的保障力,增加思想政治工作的说服力和亲和力,增进教师的凝聚力及增添学院的生命力,从而不断加强新班主任的师德建设,以德治校。 相似文献
19.
沟通是否有效给每一位班主任都提出了很多挑战,其中最大的挑战在于它需要教师持之以恒的努力,需要教师把自己的爱心、虚心、灵性与悟性融入到与沟通的实践中去,融入到学生的成长中去。然而正是这一点却能使教师消除障碍,更有效地实施心灵沟通。本文着重阐述了如何与学生之间有效沟通。 相似文献