谈数学电路实验中的设计能力培养

本从四个方面论述了数字电路设计在数字电路实验中的重要性，将设计与实验紧密结合，使实验课由原来的验证性实验变成设计性实验，以提高学生分析问题和解决问题的能力。     

带鸡蛋

我教小学四年级科学课，由于给学生准备的分组实验较多，所以学生的兴趣较浓。但是我发现，一些学生做实验时不够细心，观察不够仔细，对实验材料也不够爱惜。我虽然也多次给学生讲过相关的道理，引导学生克服这些毛病，但收效不大。     

化学实验复习中学生创新能力的培养

在高三实验复习中，一是研究教材实验，巧设创新氛围，激励学生勇于创新；二是挖掘创新题材，启迪学生勤于创新；三是选编创新习题，注意开放性，培养学生乐于创新；四是结合跨学科综合，注意知识的联系。     

铜与硝酸反应演示实验的改进及应用

九年义务教育高级中学化学课本必修课第一册第六章第四节演示实验，直接露置在教室中演示，产生的有害气体NO，NO2都是大气污染物，通过实验的改进可以把有害气体用仪器密封起来，通过化学反庆使污染程度大大降低了，同时还能演示硝酸的性质实验，发挥了学生的创造性思维，增强了学生的环境保护意识。     

浅谈中等职校学生实验综合能力的培养

本首先简述了中等职校化学实验的重要性，在此基础上，章从实验中学生的观察能力、实际动手能力、创造性思维能力以及分析问题、解决问题的能力等四个方面入手，对如何加强学生实验综合能力的培养进行了讨论。     

数字电路实验教学与学生综合素质能力的培养

以数字电路实验课程教学实践为例，在实验教学的“九个原则”下，对如何充分发挥实验课程的教学作用、培养学生的综合素质能力提出了四点教学体会。     

浅谈生物教学中培养学生的创新思维

文章结合中学生物教学实践着重从创设学生展现思维的情境；利用课堂教学，开阔学生思路，锻炼学生思维；培养学生的创新能力，要提供给学生一个宽松民主的氛围；实验中充分利用学生的创新意识，培养创新思维四个方面对创新教育的内涵进行了剖析。     

西安高校武术段位制短棍四段教学实验研究

对《中国武术段位制系列教程》（短棍四段）在西安部分高校进行了教学实验研究，通过问卷调查法获取实验前后学生对武术相关知识的认识，并采用层次分析法比较分析了实验前后学生对武术的综合认知程度的变化，得出了《教程》在西安地区高校的实施将有助提高学生的对武术的综合认知度的结论。     

在物理实验数据处理的教学中渗透创新教育

文章论述了物理实验数据处理教学与创新教育的关系，并结合教学实践提出了在物理实验数据处理中培养学生创新能力的四个重要方面，即上好数据处理理论课；从数据记录中激发学生产生创新意识；对同一组数据选择不同的处理方法以培养学生的创新能力；对数据处理结果进行分析与讨论从而提升学生的创新能力。     

创建微生物实验教学新体系培养学生的综合能力

通过深化微生物学实验教学改革,建立了以“实验类型、教学方法、辅助途径、考核方式”为代表的四个四新型实验教学体系,激发了学生学习微生物学实验的兴趣,培养了学生的独立思考、创新意识和实验动手能力,提高了学生的综合素质。     

RLC串联电路暂态过程综合实验设计

开设RLC串联电路综合实验,理论分析了二阶电路全响应电容两端电压的四种情况:欠阻尼、临界阻尼、过阻尼和最佳阻尼。对四种情况分别都进行了软件仿真实验和传统硬件实验,实验结果一致。"软硬结合"实验方法激发了学生的学习兴趣,提高了学生的综合能力。     

大学物理实验学生预习的四个层次

目前高校大学物理实验课普遍采用的教学模式是滞后理论课一学期,学生先预习后实验.本文结合作者多年教学实践总结出了大学物理实验学生预习的四个层次,做到这四个层次的学生实验时都是滞后理论课一学期,学生先预习后实验.较顺利,至少杜绝了实验完全进行不下去或进行到一半不知所措的现象.     

分层教学网络软件的设计与实现

为了培养学生的创新能力，开发了一个网络教学软件系统，该软件综合了开放系统参考模型OSI／RM的七层模型和TCP／IP的四层模型，学生既可利用该软件做实验学习网络理论，又可通过部分或全部改写它学习网络协议的设计。     

一次关于VC综合实验的设计

VC又名抗坏血酸，因其分子中含有两个手性碳原子，故有四种光学异构体，其中以L-右旋VC的生物活性最强．该综舍实验在学生已有的化学实验基本技能的基础上，采用分组形式，设计关于VC熔点、旋光度、鉴定方法与含量测定方法的实验方案，以提高学生的综合实验能力．     

利用实验资源发展中学生的创新能力

本文从努力创设有利于学生创新能力发展的情境,把培养学生的创新能力作为演示实验的目标,分组探究实验要重视学生设计能力的培养以及利用课外实验资源发展学生的创新能力四个方面阐述了如何利用实验资源优势发展学生的创新能力。     

我院电子商务专业实践教学体系的构想

根据提高学生实践应用能力和创新能力的需要，提出必须重新构建适应电子商务专业教学要求的实验教学体系，围绕电子商务专业实验教学体系的指导思想及目标，结合电子商务实践性教学活动的层次，提出了电子商务专业实践教学体系相应划分为四个层次：即基础性实验、专业特色实验、创新性实验和创业性实验，为电子商务专业构建了一个较为合理的实践性教学体系。     

抓住新教材特点 培养学生能力

1抓住新教材注重实验的特点，培养观察、实验能力实验是物理研究的基本方法。要想学好物理，必须重视实验。新教材（九年义务教育三年制初级中学物理课本，人民教育出版社，下同）特别重视实验，其中的实验分为四类：学生实验19个（其中有些由原来的验证性实验改为现在的探索性实验）；演示实验增加到128个，几乎每节内容都有2、3个演示实验；一些用学生身边的器材就可以做、且费时不多的实验习题；几乎遍及两册课本各章的章后小实验、小制作。众多类型的实验，有助于揭示丰富的物理现象，并能为教师调动学生用多种感官去观察物理现象提供方…     

杨毅等高分子化学实验课开设初探

高分子化学实验课的重点是实验内容，在专业基础相对薄弱，教学资源相对贫乏的条件下，合理选择实验内容是开设高分子化学实验的关键所在。在既能保证教学效果，又能调动学生的积极性、主动性和创造性的前提下，提出了实验内容选择的原则，并在此原则指导下，制定了以四个实验为基础的实验课教学计划，包括高吸水树脂聚丙烯酸钠的制备，甲基丙烯酸甲酯的本体聚合，苯乙烯的悬浮聚合和聚乙烯醇缩甲醛的制备。     

改革中学化学实验,培养学生创新意识

实验教学是综合培养学生知识、能力和素质三者一体化的最好场所，是培养学生创新意识的重要手段，是实施素质教育的重要途径．然而，我国传统的中学化学实验内容存在许多问题，笔者认为，这些问题概括起来主要有以下几个方面：第一，实验内容的设计严格区分演示实验和学生实验，而且照方抓药的验证性实验过多，留给学生主动探究的空间很少，不利于实验功能的充分发挥；第二，目前的化学实验，无论在实验课题和内容的选择上、实验方案的设计上，还是在实验教学的要求和评价上，实验的学术化倾向严重，这极不利于培养学生的创新意识；第三，实验内容脱离学生的生活实际和社会实际；第四，过分孤立地强调化学实验操作技能的训练，过于重视实验的认知性结果，忽视学生的过程性体验．面对我国中学化学实验教学存在的问题，实验教学的改革显得刻不容缓．要在实验教学中发展学生的智力，提高学生的科学素质，我们就要改革中学化学实验，重新选择全面体现以实验为基础、贴近生活、贴近社会、体现绿色化学思想、注重趣味性的化学实验内容，并且注重在实验教学中改进课堂实验，激活学生的实验思维，增加实验探究内容，培养学生创新意识．     

"你眼中的化学教学论与实验研究"调查报告

以问卷调查的形式在本省四所高校9个班就师范生对“化学教学论与实验研究”课程的态度和看法进行了调查．结果表明，绝大多数学生喜欢实验研究课，希望增加课时；绝大多数学生对该课程重要性的评价较高，但相对本系开设的其他课程，多数学生学习兴趣却相对较低．根据师范生培养目标及教育教学改革对教师的要求，结合学生对本课程的看法，对本课程在课堂内容、教材建设、教学方法等方面进行了分析、探讨，并提出了建议．