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1.
杨昌权 《高等函授学报(自然科学版)》1999,(6):27-27
我们知道,载流导体在磁场中要受到安培力的作用,当导线运动时安培力就要作功,但是我们知道,安培力是洛仑兹力的宏观表现,而洛仑兹力的方向是始终与电荷的运动速度垂直的,因此它永远不作功。这样就产生了洛仑兹力不作功,而为什么安培力却能做功的问题。下面通过一个实例来讨论这个问题。如图所示电路,在匀强磁场B中一长为l载有电流I的导线ab在安培力F作用下以速度u向右滑动。由安培力公式dF=Idl×B可算出导线ab上受到的安培力F=IIB,其方向与u一致向右。显然F作了功。但这与作用在导线中自由电子上的洛仑兹力不作功并不矛盾。… 相似文献
2.
李生华 《甘肃联合大学学报(自然科学版)》2009,(Z2):142-142
通过对电荷移动情况及受力情况的分析,得出运动电荷在磁场中受到的洛仑兹力不做功.安培力并非洛仑兹力之和,而是洛仑兹力的总和在垂直导线的方向上的一个分量. 相似文献
3.
根据由安培定律所提供的磁场力系特点,应用力系合成理论等有关力学知识对应用安培定律求解一段载流导线所受的磁场力进行了全面讨论,并指出了具体应用. 相似文献
4.
苏国珍 《集美大学学报(自然科学版)》1997,(2)
通过安培定律与法拉第电磁感应定律导出安培力做功的一股公式。根据安培力做功公式得到两个用于计算载流线圈在磁场中所受的合力和对某一给定转轴的力矩的重要推论。 相似文献
5.
本文通过时各种类型及各种运动形式的载流体在磁场中所受磁力的定量讨论,给出了一般载流体安培力形成的经典微出机制为:安培力是载流体晶格电荷所受的各种力与载流子对载流体侧面作用力之和的宏观表现。 相似文献
6.
Wang Runxuan 《宝鸡文理学院学报(自然科学版)》1995,(4)
文中以金属导电的电子论为基础,详尽讨论了导体相对磁场静止、运动等各种情况下的洛仑兹力与安培力的关系问题,进而从安培力作功与洛仑兹力不作功指出其联系与区别。 相似文献
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陆雄 《兰州理工大学学报》1991,(2)
本文比较全面地分析了洛仑兹力和安培力的联系与区别,弥补了通常流行的讲联系多说区别少的缺陷,指出在任何情况下,安培力都是导体中自由电子所受洛仑兹力的一个分力——由电子相对于导线的平均定向移动速度所引起的力——的宏观表现。 相似文献
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论述了洛仑兹力、安培力和非静电力三者之间的关系,着重阐述了安培力、非静电力可以做功与洛仑技力不做功之间并不矛盾。 相似文献
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关于安培力的微观机制前人已经进行了大量的研究,本文在前人的基础上提出了新的观点:将金属导体的安培力定义为晶格正电荷受到的合力,并在两种不同的参考系中进行了论证,从而得出了相同的结论. 相似文献
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本文认为安培力是组成导体的运动的电子和正离子所受的洛伦兹力的宏观表现,而形成安培力的根本内因是:导体内存在的把电子和正离子结合为导体的力场。并认为从普通物理教学角度来讲,所谓传统看法比最近提出的引入霍耳电场等新观点更可取。 相似文献
16.
根据精讲教学思想以及学生认知规律 ,对大学物理课程中磁场力部分的传统教学内容和方式作一评判 .并基于安培力和洛仑兹力间的内在关系 ,提出一精讲讨论式教学方案 . 相似文献
17.
安培力是普物电磁学中一个重要的概念。在电磁学教材中对安培力机理一般没做深入的讨论,常见的有如下几种比较普遍的说法:(1)导线受的安培力就是作用在各自由电子上洛仑兹力的宏观表现(赵凯华编《电磁学》上册326页);(2)磁场中的载流导体内的每一定向运动的电荷,都要受到洛仑兹力。由于这些电荷受到导体的约束,而将这个力传递给导体,表现为载流导体受到一个磁场力,称为安培力(梁灿彬编《电磁学》329页)。这些说法简洁直观,但在教学中常常容易引起一些模糊的概念。例如:有的学生误认为安培力就是洛仑兹力,是作定向运动的电子受洛仑兹力与晶格碰撞的宏观表现等等。因此,在教学中对安培力机理如何表述,是一个值得商榷的问题。本文从普物知识出发,对安培力的机理进行讨论,以求使学生对安培力的概念,有一个比较完整的理解。 相似文献
18.
张传坤 《徐州师范大学学报(自然科学版)》1985,(1)
洛仑兹力是运动电荷在磁场中所受的磁场力,安培力是载流导体在磁场中所受的磁场力,载流金属导体在磁场中所受的安培力是导体中形成电流的自由电子所受洛舍兹力的宏观表现.但是洛仑兹力是如何转变为安培力的?这个问题[3]作了讨论,现就这个问题的讨论再深入一步. 相似文献
19.
徐力 《天津理工大学学报》1997,(4)
本文对处于交变磁场中的导体环悬浮于空中振动的现象,进行了简单的理论分析,证明了导体环悬浮于空中振动的关键,是由于电感的存在,使导体环受到一个复杂的周期性安培力的作用. 相似文献
20.
磁场力的精讲讨论式教学改革 总被引:1,自引:0,他引:1
根据精讲教学思想以及学生认训规律,对大学物理课程中磁场力部分的传统教学内容和方式作一评判,并基于安培力和洛仑兹力间的内在关系,提出了一精讲讨论式教学方案。 相似文献