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《科技资讯》2020,(13)
核心素养这些年在教育领域频频出现,核心素养指的是老师在教学的过程中摒弃只注重学生学习成绩的想法,开始注意学生综合能力培养状况,培养学生成为一个综合能力较强且全面发展的人才。核心素养这些年得到了广大教育工作者和学生家长的肯定。在培养学生核心素养的教育背景下,老师逐渐把工作的目标转移到培养学生的综合素质和其他能力方面。新的教育改革对传统的教学方式进行革新,在如今的新形势下只有不断对传统的教学方法和教育方式进行创新和改善才能不断满足新形势下教育发展的需求。小学阶段的数学教育是保证学生在之后学习过程中的基础学科之一,而计算教学则是小学生学习数学的一个重要部分。因此,小学计算数学也应该不断进行改革,以核心素养作为基本的理念,从而提高小学生的小学数学计算能力。 相似文献
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《科技资讯》2020,(12)
伴随着新课程改革的不断深化,全新的教学理念和教学目标也随之开始渗透到高中数学课程教学工作当中来。当前高考数学命题研究工作的一个重要目标就是要提高和落实高中生的学科核心素养,借助命题的导向作用来引领高中数学教学在学生核心素养方面的创新与发展。纵观当前高考数学命题工作,其在继承原来传统命题工作的优秀理念的基础之上,正在积极融入当今时代精神,让数学命题更具生命持久力量。当前高考数学命题与之前相比,更具针对性、指导性、科学性以及教育性,在培养和提高高中生的数学核心素养方面发挥着越来越重要的作用。该文将就加强高考数学命题研究,提高学生学科核心素养进行深入的分析和探究。 相似文献
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《漳州师范学院学报》2017,(3)
学生核心素养的培养可在问题情境中实现.针对高一学生化学学习难点,设计探究性、递进式、并列式、延展性等4类问题串,探讨问题串的设计原则,突破化学教学难点;并以氯水的性质为例设计4类问题串,说明如何运用问题串突破化学教学难点,培养学生核心素养. 相似文献
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数学学科应当发挥其在学生核心素养发展过程中的独特作用,而使学生掌握数学概念是数学教学的重点,因此通过数学概念教学的过程来推动核心素养的落实是一条重要且关键的途径.数学概念教学中应当注意到,数学概念教学与培养学生应具备的多种一般能力、思维(尤其理性思维)发展以及学生辩证地看待世界的习惯等是有着密切的联系的,而这些正是囊括在核心素养中的关键能力与必备品质.为便于核心素养落地生根,本文在概念的内涵与外延划分基础上,将数学概念教学进一步细分为外形、要素、联系、过程以及应用这五个依次递进的阶段,教师可在各阶段分别设置有针对性的问题以引导学生主动建构概念,从而提升学生思维层次. 相似文献
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针对传统教学模式下护理专业人才培养过程中学生对数学学习兴趣不高、学习效果不理想的情况,从数学课程与护理专业学生职业素养之间的关系出发,探索该专业数学教学策略,包括在数学教学过程中渗透职业素养培养的内容、教学设计中融入医务元素、将数学知识应用于护理专业,为数学教学与职业素养培养相融合提供了新思路. 相似文献
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钟文勇 《吉首大学学报(自然科学版)》2012,33(2):126-128
培养创新型数学专业人才,是大学数学专业的培养目标之一,教学过程是实现这一目标的关键.以有效利用课堂教学进行学生创新能力培养为中心,以教师的数学素养和学生的学习兴趣为培养创新能力的前提,分析了类比、猜想及归纳、问题为导向和建模融入教学过程等教学方法在学生创新能力培养中的作用,并结合教学案例说明了这些教学思想有利于促进学生创新能力的培养. 相似文献
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《科技资讯》2020,(24)
随着当前教育改革的不断发展,国家加强了对于教育的重视力度,实施了新课改等教学策略,要求学习在提高学生成绩的同时要培养学生的核心素养的发展,促进学生的全面提高。近年来,随着国家综合国力的提升,各行各业都得到了飞速的发展,互联网技术也逐渐被广泛应用到各个方面。对于教育部门而言,许多高校开始将信息技术渗入教学过程中,通过采用先进的多媒体技术等来改变传统的教学模式,制定新的教学策略,来促进学生核心素养的形成。在高中数学教学中,运算能力是学好数学的基础条件,因此,培养学生的数学运算能力是十分重要的。基于当前的社会发展形势,学校应该将先进的信息技术融入数学教学中,以培养学生的多方面发展为目标,促进学生数学运算核心素养的形成。 相似文献
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培养创新精神和实践能力是素质教育的核心任务,创新意识的培养是现代数学教学的基本任务,提高实践能力是数学教学的总体目标之一。初中阶段是学生形成良好数学素养的黄金时期,培养学生的创新意识和实践能力是初中数学教学的首要任务。 相似文献
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