基于中介模型探析困境儿童社会适应现状及影响机制

【目的】探究困境儿童社会适应现状及影响机制,为困境儿童心理帮扶及救助提供依据。【方法】采用少年儿童社会适应量表、青少年发展与心理弹性问卷和一般自我效能感量表对重庆市252名困境儿童进行施测,探究三者之间的关系,并分析内在作用机制。【结果】1)困境儿童社会适应量表各维度在性别、是否住校、是否家庭和睦上具有统计学意义上的差异(p<0.05);2)少年儿童社会适应量表、青少年发展与心理弹性问卷和一般自我效能感量表两两间具有统计学意义上的差异(p<0.01);3)一般自我效能感具有统计学意义上的正向预测社会适应(B=0.392,p<0.001)与心理韧性(B=0.505,p<0.001),心理韧性具有统计学意义上的正向预测社会适应(B=0.661,p<0.001),心理韧性在自我效能感影响社会适应的过程中起中介作用,中介效应比为33.935%。【结论】自我效能感不仅直接影响社会适应,还可通过心理韧性间接影响社会适应,可通过提升自我效能高感与心理韧性来提升困境儿童社会适应水平。为社会关注困境儿童,促进他们健康发展提供依据和实证参考。     

大学生自我发展的特点及其归因

采用专门针对中国青少年编制的自我量表对全国各主要地区主要城市的6000多名在校大学生进行调查，结果显示大学生的自我发展在专业、学校性质、家庭来源、是否独生等变量上存在显著差异，在年级与性别上差异不显著。在专业维度上，文科生自我总分显著低于理科生与体艺生；在学校性质方面，来自重点高校的大学生的自我发展水平要低于来自普通高校的大学生的自我发展水平；在家庭来源维度上，农村生源大学生在自我意识方面的发展比城市生源大学生差；在是否独生维度上独生子女自我发展相对非独生子女要好。     

大学生家庭亲密度和适应性与心理健康水平的调查研究

目的：调查大学生家庭亲密度和适应性以及心理健康水平现状。研究家庭亲密度和适应性与大学生心理健康的相关关系。方法：采用家庭亲密度和适应性量表、大学生症状自评量表对384名大学生进行调查。结果：大学生家庭亲密度显著高于全国常模（P〈0.01）,适应性显著低于常模（P〈0.01）。大学生心理健康处于正常水平,强迫、人际关系、恐怖、偏执、精神病性因子分数显著高于全国常模（P〈0.01）。亲密度在性别、城市或农村、南方或北方上存在差异显著（P〈0.01）;适应性在独生与非独生、南方或北方上存在差异显著（P〈0.05）。大学生心理健康与家庭亲密度存在显著负相关关系（P〈0.05）。结论：大学生家庭亲密度水平较高,适应性水平较低,家庭亲密度与心理健康水平存在负相关关系,可以通过促进大学生的家庭亲密度提高大学生的心理健康水平。     

青少年思想道德教育的问题及对策

随着社会的进步，人们的生活水平在不断提高，独生子女家庭相当普遍，独生子女的教育问题早已成为社会关注的焦点。文章就学校思想道德教育方面存在的问题对青少年成长的影响、问题产生的原因以及解决问题的对策，做了初步探讨，以就教于大家。     

家庭功能与大学新生心理健康的关系

目的：了解家庭作为一个系统对大学新生的心理健康状况的影响．方法：采用OLSON编制的“家庭亲密度与适应性量表（FACESII）”和SCL-90症状自评量表对新生进行调查．结果：大学新生的家庭功能状况对他们的心理健康状况的影响极其显著．     

中学生社会适应现状分析

本研究采用邹泓修订的《青少年社会适应状况评估问卷》对1025名中学生的社会适应水平进行调查。得出结论:(1)中学生社会适应总体良好;(2)中学生社会适应水平存在显著的性别差异;(3)中学生社会适应水平在独生子女否方面不存在显著差异;(4)中学生社会适应水平在各年级稳定发展,不存在显著差异。     

家庭关怀度对农牧区藏族青少年心理健康的影响研究——以西藏日喀则某县初中生为个案

目的:了解农牧区家庭关怀度及其对藏族青少年心理健康状况的影响。方法:采用自制的一般资料评定量表、家庭关怀度量表、中学生心理健康评定量表对786名藏族初中生进行问卷调查。结果:家庭关怀度总分为(6.34±1.92),家庭功能重度障碍者占7.6%,中度障碍者占46.3%,中重度家庭功能障碍者(53.9%)高于家庭功能良好者(46.1%),差异具有统计学意义(P0.05),农牧区藏族青少年的家庭关怀度相对较低。回归分析发现,家庭关怀度对农牧区藏族青少年心理健康有重要影响。家庭关怀度、年级、是否为留守儿童为负影响,性别、学习成绩怎样、上学方式对心理健康水平为正影响。结论:学习成绩差、家庭关怀度低、留守儿童、一年级、寄宿、女生心理健康水平差,家长和教师在关注学生生活和学习成绩的同时应注重良好的心理素养,为其提供良好的家庭和学校生活环境,促进心理健康发展。     

影响儿童青少年心理成长的因素分析

阐述了儿童青少年的成长过程中，身心健康的重要性；分析了影响青少年心理成长的三大因素的关系；着重指出社会文化因素特别是家庭结构影响的重要作用，对教育实践有一定的借鉴意义。     

儿童青少年友谊关系的积极作用及其影响因素

儿童青少年期是个体相对前期的生命历程,友谊关系对儿童青少年在社会适应、学校适应和人格适应的发展等方面具有一定的积极作用,影响友谊关系的几种主要因素是自身因素、家庭因素、学校因素和社会因素.     

藏族青少年自我意识现状的调查研究

文章采用Piers—Harris儿童自我意识量表（PHSS）对全区青少年进行调查研究，探讨西藏自治区藏族青少年的自我意识发展的状况。调查结果显示大部分藏族青少年自我意识水平处于正常范围；男生的总分高于女生，存在显著差异（p〈0．001）；城乡青少年自我意识没有显著差异；单亲家庭与非单亲家庭青少年的自我意识发展存在差异；在总分上，高一阶段的青少年比中专阶段的青少年得分高，且存在显著差异（p〈0．05）。对藏族青少年的自我意识发展的研究，有利于进一步探索藏族青少年人格的成长。     

农村留守儿童及青少年情感与社会适应状况研究

通过问卷调查方法,并辅以无结构化访谈法,从农村留守儿童和青少年在情感发展水平、应激水平以及家庭生活结构对儿童的影响几个方面着手,考察农村留守儿童及青少年情感和社会化发展状况.提出通过向留守家庭提供充分的资源支持、完善农村教育的社会支持网络、寻求教育政策支持等方式,为农村留守儿童及青少年的成长和发展提供有效帮助,并营造积极的成长环境.     

中职生心理健康现状的调查分析与教育策略

为了解中职生的心理健康状况及相关因素,本研究采用心理症状自评量表SCL-90、领悟社会支持量表和一般自我效能感量表,调查了合肥市3所中等职业学校的1,287名中职生。发现:(1)中职生总体心理健康水平较低,除躯体化外,其他因子得分均高于全国常模;(2)女生的心理健康水平低于男生,女生社会支持得分低于男生;(3)来自农村的中职生心理健康水平低于来自城镇的中职生,其社会支持得分和自我效能感得分均低于来自城镇的中职生;(4)非独生子女中职生的心理健康水平显著低于独生子女中职生,其社会支持得分和自我效能感得分均低于独生子女中职生;(5)不同年级中职生在心理健康水平、社会支持及自我效能感上,均存在着显著的差异,一年级的心理健康水平较低,其社会支持与自我效能感得分均较低;(6)中职生的心理健康状况与领悟社会支持以及一般自我效能感均呈现出显著的负相关。其中,家庭支持和一般自我效能感对中职生心理健康问题有显著的反向预测作用。最后提出了教育策略。     

新冠肺炎疫情下儿童青少年心理健康干预进展

 新型冠状病毒肺炎（新冠肺炎）大流行是全球性事件,严重影响到人们的日常生活。儿童青少年作为此次突发重大公共卫生应激事件的弱势群体,身心受到剧烈冲击。综述了国内外现有研究进展,分别从国家社会、学校社区、家庭及个人层面探讨了新冠肺炎疫情下儿童青少年心理压力的应激源;总结了疫情期间儿童青少年心理问题的类型,包括情绪问题和行为问题;归纳了普通儿童、疫情严重地区儿童和家人患病或抗疫人员子女、隔离儿童、其他患病儿童及感染儿童这5类不同风险的儿童青少年面对疫情的心理特征及干预建议。     

示范高中学生家庭环境状况测查分析

为了解示范高中学生家庭环境状况，本研究按整群、分层、随机的原则，采同自编家庭一般情况问卷和家庭环境量表（FES—CV），按统一的方法对示范高中学生进行抽样调查。结果显示除矛盾性外，示范高中学生其他家庭环境量表（FES-CV）各因子平均得分都低于全国常模，除成功性和控制性以外，各分量表和常模都存在显著性差异；男女学生、独生子女和非独生子女对家庭环境的评价存在显著差异；家庭收入、人口、父母关系、父母文化程度与家庭环境量轰部分因干显薯性相美.     

青少年网络成瘾的人口学变量特征——以我国心理学文献为分析对象

通过对已有文献的分析发现：在总体上，青少年是我国网络成瘾的主要群体；我国青少年网络成瘾的人口学变量特征有男生高于女生、高中生高于初中生和大学生、文科生高于理科生；同时，在不同环境变量下，我国青少年网络成瘾特征是城郊学校高于市区学校、非重点学校高于重点学校、住校生高于非住校生、非独生子女高于独生子女、父母离异学生高于健全家庭。     

民族地区青少年学习自我效能感的现状调查

采用学习自我效能感量表,整群随机抽取民族地区青少年687名为对象进行调查。结果表明：男生的学习自我效能感、基本能力感与控制感上均显著高于女生;家庭经济状况较差的青少年学习自我效能感相对最好,其次是家庭经济状况一般的,相对最差的是家庭经济状况最好的;在班上没有担任职务的青少年,其学习自我效能感、控制感要显著高于担任职务的青少年;学习压力大的青少年学习自我效能感水平更高一些。     

新冠肺炎疫情期间医学生知觉压力状况、应对方式和领悟社会支持的关系 ——以福建省为例

采用简易应对方式量表、领悟社会支持量表、知觉心理压力量表,对福建省某医学院校的1075名医学生展开调查,以了解新冠肺炎疫情期间知觉压力特点及其应对方式、领悟社会支持之间的关系.结果发现,疫情期间医学生总体知觉到的压力状况处于正常水平.医学生积极应对方式和家庭支持能够显著负向预测所知觉到的压力,消极应对方式显著正向预测所...     

单亲高中生家庭环境与心理健康特点的研究

研究的目的是描述单亲高中生的家庭环境特点和心理健康水平，并与双亲家庭高中生进行比较。结果表明：单亲家庭和双亲家庭高中生的家庭环境在亲密度因子和道德宗教因子上有显著的差异，家庭结构与高中生心理健康水平没有显著的相关，而家庭环境尤其是亲密度与高中生的心理健康水平较为密切。单亲亲子共同面对单亲家庭的现实，淡化家庭结构的缺陷，...     

听障儿童情绪理解与社会适应的关系研究

目的:探讨听障儿童情绪理解与社会适应的关系以及年级的调节作用，为提高听障儿童的社会适应能力提供建议。方法:采用调查法研究四到六年级的64名听障儿童和88名健听儿童的社会适应水平和情绪理解能力。结果:1)健听儿童的情绪理解能力和社会适应水平显著高于听障儿童；2)情绪理解对社会适应的影响，在听障和健听儿童中的模式一致；3)年级对情绪理解和社会适应的调节作用显著，在四年级时情绪理解不影响社会适应，从五年级开始，随着情绪理解得分的增加，学生的社会适应表现出显著的上升趋势。结论:听障儿童的情绪理解和社会适应水平与健听儿童之间存在差异，但并未出现发展阶段的落后。研究结果显示：在听障儿童社会适应的干预中，教育者应注重情绪理解的作用，抓住与社会适应密切相关的反思情绪的快速发展期进行干预。     

2008年度贵州师范大学学生心理健康状况的调查研究

采用SCL-90症状自评量表对贵州师范大学全校本科学生进行网络问卷调查,将调查结果与全国青年常模、大学生常模等多个对象进行比较。结果显示:贵州师范大学学生在强迫与人际敏感因子上比较突出;各因子得分低于普通大学生常模,差异极其显著,与全国青年常模相比较,除敌对因子的得分不存在差异外,其他各因子均存在极显著性差异;各年级学生各因子得分差异极其显著;男生的心理健康状况好于女生的心理健康状况;独生子女的心理健康状况好于非独生子女的心理健康状况;来自城镇学生的心理健康状况好于来自农村学生的心理健康状况。