化学教育中学生科学态度的培养

学生的科学态度是通过教学有计划、有目的地加以教育、培养和训练逐步形成的。化学教学中培养学生的科学态度，不但有利于培养学生的时代精神和形成辩证唯物主义世界观，还有助于培养学生的道德品质，锤炼学生良好的意志。     

谈中学数学教学中学生兴趣和良好学习习惯的培养

教学关键是教会学生用所学的知识解决实际问题,即要提高学生的解题能力,但这需要有培养学生好的学习习惯,需要有培养学生对数学的学习兴趣作为前提。所以培养中学生在中学数学学习中的良好习惯和兴趣非常重要。     

数学教学中如何培养学生的思维品质

在大量的教学实践的基础上,经过反复分析综合,提出数学教学的培养目标。从培养学生的思维品质出发,概括出"培养学生思维的创造性""培养学生思维的发散性""培养学生思维的严密性""培养学生思维的组织性""培养学生思维的深刻性""培养学生思维的批判性"等6个方面内容,提出了数学教学的创新模式,有一定的应用价值。     

中学数学教学中学生创新能力的培养

培养学生的创新精神和实践能力是素质教育的核心,日常教学中培养学生的创新能力,数学教师责无旁贷。有目的地对学生进行发散思维的训练,可以实现学生创新能力的培养。     

提高教师的创新素质是开展创新教学的前提

培养学生的创新素质首要条件是要有创新性教师.学生创新意识的培养需要有创新性教师,学生创新能力的形成也需要有创新性教师.有了高素质创新性教师,才能对学生进行启发式教育,培养学生的创新能力.可见,提高教师的创新素质是开展创新教学的前提,也是创新教学向我们提出的新课题.     

高职体育教学如何培养学生的创新能力

创新是高校进步的动力,在高校体育教学中也要培养学生的创新能力,培养学生想象的能力,引发学生创新的积极性.高职体育课程教学培养学生创新能力有自己的特点,教师应该根据这些特点来探讨如何培养学生的创新能力,把学生培养为综合型人才.     

培养小学生数学创造能力

培养学生的创新能力已经成为当今社会一个不争的事实,21世纪需要的就是创新型的人才,我们教师就是要培养创新型的学生,才能真正让学生肩负起未来的重任。培养学生的创新能力,就是要把学生的学习情绪调动起来,让他们有学习的渴望;就是要培养学生活跃的思维,把学生的思维激活起来,通过教师的激疑、设疑、导疑,促使学生思中有疑、疑中有问、问后有悟、悟后再疑;培养学生自主意识的活跃,把学生的自学劲头鼓动起来,把“要我学”、“教我会”变为“我要学”、“我会学”。在教学实践中,我从以下几方面进行了探索：     

谈中职Flash课程如何培养学生的创新能力

有创造性的劳动才会有创新的产品。快速发展的社会需要使技能型人才除了具备相关的技能外,还必须有一定的创新能力。作为计算机应用专业的Flash课程,必须发挥它的课程优势,不仅要培养学生的动画设计技能,同时还要积极培养学生的创新能力。本文结合中职学生实际,深入课堂教学,探讨如何培养学生的创新能力。     

如何提高学生的写作能力

提高学生的写作能力,是一项复杂而艰巨的任务,是一项细致而又长期的教学工程,培养学生写作能力,首先要培养学生写作兴趣,有了兴趣,就有了动力,有了动力才能转化为能力。     

大学英语自学能力的培养略谈

培养大学生英语自学能力是非常重要的,这就要求老师有目的、有计划的培养学生良好的学习习惯,课堂上强调思维参与,注意学生技能的培养。做好“衔接教育”,为社会培养出有能力迎接信息时代挑战的人才。     

在专业课教学中培养学生创新能力的一点尝试

在专业课教学中培养学生创新能力的具体做法有：激发学生创新愿望，教学内容有一定开放度；注意培养学生的问题意识，适量采用提问式讲课方式；珍惜、培养和张扬学生的个性。     

依托图书馆阅读主阵地 努力提高学生阅读能力

阅读是语文教学的重要环节,教学中要注重培养学生的阅读兴趣,阅读要有延展性,要注重培养学生的诵读能力,还要注重生活性,更要注意培养学生善于积累的好习惯。     

在思想品德课中贯彻心理健康教育

思想品德课是德育的主渠道,对学生进行必要的心理健康教育,使他们有一个良好的心理状态,是思想品德课教学的重要内容和任务。对学生进行心理健康教育,主要包括:培养学生乐观而稳定的情绪,培养学生良好的人际关系,培养学生健全的人格,培养学生较好的社会适应能力.努力消除学生的心理障碍等。同时,对中学生进行心理健康教育,需要坚持针对性.科学性.主体性原则。     

教会学生质疑

质疑最能调动学生读书、思考的积极性,培养学生的创新思维能力,使学生真正成为学习的主人。培养学生的质疑能力,需要有求真的科学态度,还要有善于发现的慧眼,并掌握质疑解疑的方法。     

“四个学会”能力评估体系之中澳比较与借鉴

职业技术教育突出对学生的能力培养,学生能力的培养必须有一定的评估标准：学会求知,学会做事,学会共处,学会生存。本文从中澳高职教育能力评估体系的比较中得出其对国内高职学生能力培养的借鉴意义,推动高职实用人才的培养。     

浅议竞赛形式的实验教学对人才培养的作用

在高等院校的实验教学中采用竞赛形式的教学方法,对全面培养和提高学生的素质有积极的作用.它可以提高学生的兴趣,调动学生学习的主动性,有利于学生的个性化培养,有利于学生创新思维和能力、分析问题和解决问题能力的提高,对培养学生的团队合作精神等多方面素质有较好的效果.     

试论学生合作精神的培养

培养学生的合作精神,一要培养他们向相异性开放的态度;二要培养他们的人际交往能力;三要培养他们的主动参与意识。培养学生的合作精神主要途径有三:一是课堂教学,二是课外活动,三是班级、共青团、少先队和学生会。     

语文教学中学生创造力的培养

在语文教学中培养学生创造力的途径有：培养学生的创造思维能力;挖掘学生的创造潜能;帮助学生树立正确的学习态度,养成良好的学习习惯。     

在体育教学中学生良好锻炼习惯的培养

良好锻炼习惯的培养,是体育教学中实现培养学生进行终身体育教育方针和教学目标的关键。学生的锻炼习惯需要在课堂教学中,有意识、有目的、有计划的逐渐调动和培养。这样才能让学生发现自己真正喜爱的运动项目,产生对锻炼的兴趣,坚持体育锻炼。     

浅析计算机教学中学生自主学习能力的培养

计算机课程的学习是一个理论与实践相结合的学习过程。与其它知识学习相比,有独特的特点。加强学生自主学习能力的培养,可以使学生不仅会学习,而且能培养学生的学习方法,达到学习的目标。本文通过五个方面阐述如何培养学生在计算机学习中自主学习能力的培养。