江泽民思想政治教育思想的特色

江泽民关于思想政治教育的思想具有鲜明的时代特色。具体体现为:坚持思想政治教育与世情国情党情相结合,突出思想政治教育的时代性;坚持思想政治教育与社会主义建设实践相协调,把握思想政治教育的规律性;坚持思想政治教育与文化相渗透,加强思想政治教育的基础性;坚持思想政治教育与社会生活相一致,体现思想政治教育的针对性;坚持思想政治教育与实效性相统一,推进思想政治教育的持续性。学习和研究江泽民思想政治教育的创新思想,探索其时代特色,对于当前加强思想政治教育工作具有积极借鉴意义。     

秦始皇的管理思想

秦始皇是中国第一个皇帝,集功过于一身。他的集权管理思想、巩固政权的管理思想和社会建设思想具有独特的历史意义和借鉴价值。他的集权管理思想主要包括中央集权和郡县制的政治集权思想,统一度量衡的经济集权思想,统一思想的文化集权思想;他的巩固政权管理思想主要包括通过巡游督察天下;他的社会建设思想主要包括追求全面统一,注重法家思想。     

秦始皇的管理思想

秦始皇是中国第一个皇帝,集功过于一身.他的集权管理思想、巩固政权的管理思想和社会建设思想具有独特的历史意义和借鉴价值.他的集权管理思想主要包括中央集权和郡县制的政治集权思想,统一度量衡的经济集权思想.统一思想的文化集权思想;他的巩固政权管理思想主要包括通过巡游督察天下;他的社会建设思想主要包括追求全面统一,注重法家思想.     

新时期加强大学生思想政治教育的思考

当代大学生复杂的思想状况给思想政治工作者提出了严峻的挑战,本文探讨了提高大学生思想政治教育有效性的对策,提出了把社会主义核心价值体系融入思想政治教育全过程;努力营造大学生思想政治教育工作的良好社会环境;明确高校思想政治理论课的学科地位;努力营造大学生思想政治教育工作的良好社会环境;加强思想政治教育队伍建设拓宽思想政治教育渠道改进思想政治教育的方式方法的有效措施。     

生物学中的学科思想及其教学意义

生物学思想教育是生物科学教育的重要内容,对学生进行生物学思想教育有利于培养学生的创造性思维能力,提升生物学课程的教育价值.生物学学科思想的内涵是：辩证统一思想;自组织思想;信息传递思想;简洁性思想;非因果决定性思想.     

江泽民同志思想政治教育的理论特色

江泽民同志关于思想政治教育的理论十分丰富,具有鲜明特色。概括来看,主要包括：坚持思想政治教育与时代发展相融合,把握思想政治教育的深度;坚持思想政治教育与中央思想导向相一致,把握思想政治教育的高度;坚持思想政治教育与人们实际生活相结合,把握思想政治教育的力度;坚持思想政治教育与精神文明建设相配合,把握思想政治教育的厚度;坚持思想政治教育与各种要素相衔接,把握思想政治教育的程度。     

盲点与焦点:高校学生思想政治教育工作探析

高校学生思想政治教育工作的盲点在于思想政治教育的中心地位不凸显,思想政治教育的队伍建设不合理,思想政治教育的运行机制不健全,思想政治教育的实施渠道不完善.其改革的焦点在于凸显思想政治教育的中心地位,改善思想政治教育的队伍建设,健全思想政治教育的运行机制,完善思想政治教育的实施渠道.     

新世纪建设有中国特色社会主义事业的强大思想武器

本文对江泽民同志最近十多年来一系列思想进行了阐述 :关于邓小平理论科学体系的思想 ;关于社会主义初级阶段和党的基本路线的思想 ;关于社会主义市场经济与实施科教兴国战略的思想 ;关于有中国特色社会主义的文化建设和民主法制建设的思想 ;关于国际形势和战略与军队建设的思想 ;关于和平统一祖国的思想 ;关于党的建设的思想。认为这些思想 ,是新世纪建设有中国特色社会主义事业的强大思想武器     

增强大学生思想政治教育实效性的对策研究

高校必须并针对新形势下大学生思想政治教育的新特点、新要求,认真分析制约思想政治教育实效性进一步提高因素,更新思想政治教育观念、充实思想政治教育内容、整合思想政治教育资源、拓宽思想政治教育途径、完善思想政治教育机制,以大学生的全面发展为目标,切实提高思想政治教育实效性。     

马克思恩格斯列宁社会和谐思想解读

对马克思、恩格斯、列宁的社会和谐思想进行解读,认为马克思恩格斯的社会和谐思想包括:人与自然和谐的思想;人与人和谐的思想;人与社会和谐的思想;生产力与生产关系、经济基础与上层建筑之间和谐发展的思想。列宁在社会主义建设中对社会和谐思想的探索主要有:协调城乡发展与推动工农关系和谐的思想;建构团结和睦的民族关系的思想;以党内和谐促进社会和谐的思想;为俄国社会主义革命和建设营造和谐的外部环境的思想。马克思、恩格斯、列宁的社会和谐思想对我国构建社会主义和谐社会具有重大的指导意义。     

以中为轴融西入体——梁实秋文学批评思想渊源初探

梁实秋文学批评的思想渊源是以中国传统思想的影响为主导,包括儒家思想、道家思想的影响。同时,他的文学批评思想又与西方古典主义思想相契合,尤其是白璧德思想的影响。     

思想政治理论课与思想政治课衔接对策

只有实现思想政治理论课与中学思想政治课教学的有效＂衔接＂,才能解决当前地方师范院校思想政治理论课教学面临的困境,提高思想政治理论课的实效性。其＂衔接＂对策主要包括改革高校思想理论课教学目标、内容和方法,克服思想政治理论课与思想政治课的重叠,正确处理好思想政治理论课与教学内容的关系,全面提高思想政治理论课教学质量。     

试论高校隐性思想教育资源分析与构建

本文通过对隐性思想教育资源的分析,进一步提出了高校隐性思想教育资源建构的对策。即通过校园制度形态的隐性思想教育,教育者良好示范作用的隐性思想教育,非思想教育专业课程中隐性课程教育,校园文化建设中隐性思想教育四个方面构建新时代大学生思想教育新机制,充分挖掘隐性思想教育资源。     

儒家管理思想与图书馆管理探索

阐述了儒家管理思想中的人本思想、修己安人思想、中庸思想、无为而治思想,探讨了这些思想在现代图书馆管理中的意义.     

提高大学生思想政治教育实效的对策研究

提高大学生思想政治教育实效是高校思想政治教育工作者面临的一个重点和难点问题,这是由其重要性和现实性所决定的。本文分析了大学生思想政治教育缺乏实效的现状与原因．指出了提高大学生思想政治教育实效的重要性．并提出了提高大学生思想政治教育实效的方法对策,如不断更新大学生思想政治教育观念、丰富思想政治教育内容、改进思想政治教育方法、优化思想政治教育环境等等。     

《古田会议决议》对于思想问题的处理及其启示

古田会议《决议》对于红四军内部出现的思想问题,即非无产阶级思想和思想分歧,在广泛深入调查的基础上指出思想的问题要采用思想的方法解决才能收到成效,这一经验对于今天解决思想问题、消除思想分歧仍具有重要的启示。     

毛泽东学习思想初探

毛泽东的学习思想是其丰富的思想宝库的有机组成部分,对学习科学的建立和发展有重大的理论意义和积极的现实意义。毛泽东学习思想主要包括：关于学习的意义和作用的思想;关于学习内容的思想;关于学习修养的思想;关于学习原则的思想以及关于学习方法的思想。     

吴玉章学习思想初探

研究吴玉章的学习思想,旨在填补吴玉章教育思想研究的一个空白.吴玉章关于学习的意义和作用的思想;关于学习目的、学习内容及学习任务的思想;关于学习修养的思想;关于学习原则的思想;关于学习方法、学习途径的思想等,构成了其学习思想的科学体系.     

以科学发展观引领企业思想政治工作的创新

以科学发展观指导企业的思想政治工作,是适应新时期思想政治工作发展的内在要求。为此,企业领导必须重视思想政治工作,积极探索适合本企业实际的思想政治工作运行机制。更新思想政治工作内容,创新思想工作方法,开创思想政治工作新的局面。     

揭示数学思想,促进高代教学

高等代数中蕴含的主要数学思想有类比思想、等价分类思想、化归转化思想、同构思想.全面揭示这些思想的内涵,对于提高学生的数学思维能力和数学素养,具有十分重要的意义.